第六課 我們的中華文化 第一框 源遠流長的中華文化 　 　 教育教學目標： 1.知識目標： 〇知道古老的中華文化走過的輝煌歷程。 〇明確源遠流長、從未中斷是中華文化的基本特征之一。 〇了解中華文明的重要標志----漢字。 〇了解中華文化一脈相承的重要見證----史書典籍。 〇了解近代中華文化經歷了衰微的過程。 〇理解中國共產黨領導人民再創(chuàng)中華文化的新輝煌。 2.能力目標： 〇提煉、解讀信息的能力。本框信息量較大,教師應注重培養(yǎng)學生提煉有效信息、解讀信息的能力。 〇綜合分析的能力。教學過程中注重提高學生整合不同學科之間知識的綜合能力.對文化的理解離不開歷史和地理知識,教師要引領學生以”文化”為主線,整合不同學科知識,幫助學生加深對中華文化的理解。 〇理論聯(lián)系實際的能力.運用中華文化發(fā)展的典型事例,說明中華文化具有強大的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。 3.情感、態(tài)度與價值觀目標： 〇增強對中華文化和社會主義祖國的熱愛之情。 〇增強對中華文化和中華民族的認同感,增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心。 〇堅定維護民族團結的信念,堅信在中國共產黨的領導下和馬克思主義的指引下,通過全國各族人民的共同努力,一定能創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。 課程標準的基本要求：運用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。 教學提綱: 第六課 我們的中華文化 一、源遠流長的中華文化 1．古代輝煌的歷程 （1）源遠流長是中華文化的基本特征之一 （2）古代中華文化的發(fā)展歷程 （3）古代文化興盛與衰微的因素 2．薪火相傳，一脈相承的見證 （1）文字(漢字)對傳承中華文化的作用和意義 （2）史書典籍是中華文化源遠流長的見證 3．創(chuàng)造中華文化新的輝煌 （1）只有在中國共產黨的領導和馬克思主義的指引下，才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌 （2）軍民同心、眾志成城，共創(chuàng)中華文化新輝煌 教學重點與難點： 重點：中華文化源遠流長的特點 難點：中華文化頑強的生命力、巨大的凝聚力和非凡的創(chuàng)造力 教學前反思:本課課題為高中政治必修三《文化生活》第三單元第六課第一框源遠流長的中華文化。剛抽到本課題時，自己在心里暗自得意，認為講文化生活的內容自己有一些優(yōu)勢?？僧斦嬲o下心來仔細備課時卻發(fā)現(xiàn)這一框題很是棘手!中華文化源遠流長、博大精深，如何在45分鐘之內讓同學們能夠更深切地體會到這一點，增強同學們的民族自豪感、自尊心和自信心，增強同學們保護和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念，增強在中國共產黨領導下再創(chuàng)文化新輝煌的信心，等等，一系列問題讓我困惑不已。將本框題講熱鬧了很容易，但是想避免浮于表面,深化課堂內容卻不是一日之功。自己只能盡自己所能,多方查閱資料，并不惜打擾老師們的國慶假期而多方尋求幫助和點撥，以求最大限度的展現(xiàn)比較成熟的課堂。 對本節(jié)課的導入方式,我嘗試過不少,比如：用國慶60周年導入；用全運會導入；國際奧委會主席羅格全運期間要來濟南,借此假設一個情境,讓同學們向其介紹中華文化；還有用漫畫導入,等等。就時事性上來講,前三種導入很新穎,也各有特點,但由于能力所限,自己總是不能找到合適的切入點和主線來貫串課堂。漫畫導入則風趣幽默,卻不能展現(xiàn)出中華文化的深厚底蘊。經過多方老師的幫助,最終還是確定用2008年北京奧運會開幕式的相關內容來導入新課。雖然2008年北京奧運會已經過去一年多的時間,但它卻是中國人永遠的驕傲,不僅僅是因為健兒們?yōu)橹袊A得了數(shù)量最多、含金量最高的獎牌,更因為開幕式精彩絕倫的表演,向世人呈現(xiàn)了中國文化意在言外的神韻；不僅向世人展示了中國五千年優(yōu)秀文化的魅力,向世人證明了中國日益增強的綜合國力,更讓愛好和平的中國人民贏得了世界人民的尊重。文化的魅力就在于此。 此外，感謝為了這次比賽而給予我大力幫助的老師們和朋友們，更感謝教研室和評委老師們?yōu)榇龠M青年教師成長、組織活動所付出的辛勤汗水！ 本節(jié)課的活動設計及亮點： 第一，本節(jié)課導入方法新穎，視覺沖擊力強，能迅速調動學生的熱情。上面已經作出介紹,這里不再贅述。 第二，在中華文化源遠流長的見證環(huán)節(jié)，我為同學們準備了書法作品：不同字體的“和”字，既讓學生感受到漢字的演變，體會傳統(tǒng)文化的源遠流長，還能激發(fā)同學們對中國書法的好奇心和興趣。也或者說,從我自身的角度講，讓同學們產生對中國書畫的濃厚興趣是我本節(jié)課的追求之一。此外，還借助目前頗受青少年歡迎的網絡流行文字---火星文字，教育同學們要正確處理火星文字和傳統(tǒng)漢字的關系，要使用規(guī)范的漢字，以免影響學習和生活。 第三，對同學們進行情感、態(tài)度與價值觀教育，讓學生樹立強烈的使命感，使學生明確,在中國共產黨的領導和馬克思主義指引下，我們一定能與時俱進、開拓創(chuàng)新，促進社會主義文化大發(fā)展大繁榮,再創(chuàng)中華文化新的輝煌! 第四，最后一個環(huán)節(jié)“體驗踐行”密切結合第十一屆全運會即將在濟南開幕的實際，鼓勵學生抓住契機，觀察社會，理論聯(lián)系實際，積極為促進本區(qū)域特色文化建設建言獻策。 教學內容分析及教學過程： 課前十分鐘：播放2008年北京奧運會開幕式視頻《畫卷》片段；組織學生入座，明確探究主題；簡單了解班級成員狀況。 視頻：《畫卷》 [新課導入] 教師：在課前，我們一起觀看了2008年北京奧運會開幕式的一段視頻。精彩絕倫的開幕式震撼了全世界，展示了中國源遠流長、博大精深的中華文化。今天很榮幸能和同學們一起探究學習《源遠流長的中華文化》。 [講授新課] 一、 源遠流長的中華文化 版塊一：初步體驗-----追溯中國古老的輝煌歷程 教師：尋著歷史的足跡，把探究人類文明的目光投向中華大地。古老的中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程。請同學們欣賞下面一組圖片，結合所學的歷史知識，簡要概括中國古代典型時期的文化特征及其地位。 幻燈片播放完畢。 教師：同學們已經看完圖片，中國古代文化的發(fā)展是水平發(fā)展的嗎？ 學生：不是。 教師：那是成怎樣的發(fā)展態(tài)勢呢？請結合課本63頁的內容與幻燈片，用曲線畫出中華文化的發(fā)展脈絡。 （教師副板書畫出坐標，找一或兩名學生到黑板上畫圖，然后與同學們一起總結評價。） 幻燈片：測測你的觀察力！ 教師：請**同學借助其曲線圖為我們講解中國古代文化的階段特征及歷史地位。結合學生的講解，教師點擊播放幻燈片圖例，如下： 殷周：天明神權、敬德保民——深刻的影響 春秋戰(zhàn)國：百家爭鳴——雛形 秦朝：統(tǒng)一 ——劃時代的意義 漢代: 罷黜百家、獨尊儒術——儒家至尊地位 隋唐：兼收并蓄——全盛時代 宋元明：延續(xù)輝煌、宋明理學——影響后期封建社會發(fā)展 明清: 西方沖擊——經歷衰微 教師總結：在朝代更替中，不同的社會背景促進了傳統(tǒng)文化不同程度的發(fā)展和演變。請同學們思考：影響中華文化興盛與衰微的因素有哪些？ 學生思考并回答。可讓男女生交替回答。比比誰總結的更快、更全面、更深刻。 教師根據學生回答內容副板書，為版塊三探究再創(chuàng)中華文化新的輝煌作準備： 興盛（正面） 衰微（反面） 1．思想解放、百花齊放 2．統(tǒng)一的歷史傳統(tǒng) 3．兼收并蓄、對外開放 4．文化創(chuàng)新 5．以我為主、為我所用；古為今用、洋為中用 6．經濟繁榮、政治穩(wěn)定、國家統(tǒng)一、、民族團結、社會和諧 1．封建禮教、精神枷鎖 2．割據 3．閉關鎖國、封閉主義和守舊主義 4．固步自封、夜郎自大 5．民族虛無主義和歷史虛無主義，西化 6．經濟落后、政治腐朽、社會動蕩 版塊二：合作探究----源遠流長的歷史見證 1．中華文化的基本特征----源遠流長 教師：追溯完歷史，我們再把眼光投向世界。歷經千年，那些曾與中華文明相伴而行的古老文明，卻有著截然不同的命運。 古埃及金字塔 古巴比倫遺址 古印度河遺址 展示課件（探訪人類文明發(fā)祥地----如上圖） 教師：同學們，這三大文明古國的發(fā)展歷程與中國古代文化有什么異同？ 學生回答： 教師：他們都有著源遠的歷史，但是不同的是，一個個文化巨人皆因外族入侵而慢慢走入塵封的歷史，只有中華文化綿延不斷，成為唯一沒有中斷的古老文明！同學們，這到底是為什么呢? 學生： 教師：在中國歷史上，也有少數(shù)民族入主中原建立政權的情況，比如宋元時期契丹、女真、蒙古人接連南下，明末滿族入關。這些勇猛剽悍的游牧民族雖然在軍事上大占上風，但在文化方面，卻總是被華夏文明所同化。在中國歷史上，軍事政府的結果，不是被征服者的文化毀滅，而是征服者的文化歸一和文化進步，是征服者被征服！“海納百川，有容乃大”！中華文化自始至終都以其特有的同化力、融合力和延續(xù)力成為世界文明之壇的奇葩。 教師：同學們，從中我們又能得到什么啟示呢？ 學生：維護祖國統(tǒng)一、民族團結，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，與時俱進，開拓創(chuàng)新?！? 教師：對學生回答予以總結和評價。中華民族自古有向往統(tǒng)一的強烈愿望。在中國歷史上，任何分裂祖國和民族的行為都不能成功！ 接下來，讓我們一起學習中華文化悠遠歷史的兩個重要見證：文字和史學典籍。 教師：請同學們看我手中的這幾個字。你認得嗎？“和”字的不同字體。 教師：你知道這都是什么字體嗎?請你根據其字體演變的先后順序排序。 隸 書 學生：按照甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等字體排序 教師：字體的演變成什么趨勢？對文化發(fā)展有什么積極意義? 學生：漢字字體的演變使筆畫越來越清晰、簡便，對記載和傳承中華文化有重大意義。文字的作用和意義。 教師：漢字是世界上唯一一種成為藝術的文字。中國的書法藝術不僅僅體現(xiàn)的是一種文化，更是一種柔和中飽含剛勁的民族性格。同學們第一次與書法接觸，可能不會有太深刻的感悟，但是如果通過這節(jié)課能夠使同學們產生對書法藝術的興趣和好奇心，多多關注中國源遠流長、博大精深的書畫藝術，老師今天便不虛此行了。隨著同學們接觸廣度及深度的拓展，你會越來越發(fā)現(xiàn)中國書畫藝術的無窮魅力！所謂梅蘭竹菊的氣質、松石的高風，正是書畫藝術的人生寫照。 探究目的：通過識別“和”字的不同字體，讓學生感悟漢字的演變過程。談談漢字演變對文化發(fā)展和人們生活的影響。激發(fā)學生對軟筆書法的興趣，感受中國書法的魅力，引導同學們關注中國書法。并通過漢字的書寫，對同學們進行情感、態(tài)度與價值觀的教育，漢字代表著中華民族的堅不可摧的民族性格和中國人民仁厚而又剛毅的個人品性。鼓勵同學們練一手好字，以展現(xiàn)自己獨特的精神風貌。 [你爭我辯]：漢字“整形” 教師：日前，教育部頒發(fā)《通用規(guī)范漢字表》，向社會征求意見，將44個字的印刷體做出相應調整。這次調整中制定了橫變提、豎變撇、捺變點、豎彎勾變豎提和豎勾、橫折勾去勾五類筆形規(guī)則。（如圖） 此次《通用規(guī)范漢字表》(征求意見稿)自向社會公開征求意見開始，激起熱烈爭議。對此，部分專家的意見是：規(guī)范漢字字形的重要意義，在于校準字形，明確字義，規(guī)范漢字表情達義的準確性；修改44個字的字形參考了書法美學符合書寫的習慣，也符合書法家書寫的規(guī)律和習慣。 網民熱議：漢字整容引發(fā)的更改成本過高，涉及范圍過廣；改動的這些字大部分都已被長期使用，在有些字的修改選擇上并不成熟；等等。 你怎樣看待這件事？ 漢字“整形” 辯題：甲方——漢字筆形規(guī)則的調整勢在必行！ 乙方——不支持對漢字筆形規(guī)則進行調整！ 小組分為男生組和女生組，準備時間為1分鐘。辯論時間為5分鐘。 學生辯論。 教師：在這一環(huán)節(jié)，*方同學表現(xiàn)更勝一籌，另一小組同學在下一環(huán)節(jié)應該加油了。剛才，同學們分別從**、**、**角度分析了其兩面性，談的都很有道理。但是，這44個漢字到底，應不應當調整，你我都無法斷下定論，只能通過實踐去檢驗。我們希望漢字的調整能夠更好地服務于實踐、推動實踐發(fā)展和促進文化創(chuàng)新。 教師：今天，隨著信息技術和網絡技術的推廣，一種特殊的網絡語言和文字逐漸流行起來。同學們請看幻燈片：“3Q，8錯，886，= = ”。這些話你能看得懂嗎？（展示有趣的網絡語言和文字，如3Q，886，==，等等） 學生：認識。第一個是“謝謝”，第二個是“再見”，第三個是“等等我”，……這些都是常見的網絡語言和文字。 教師：這就是時下網絡上最風行的語言——火星文。教師總結：火星文為我們的生活增添了不少樂趣，但是這種文字不可取代引領主流文化的漢字，更不能因其流行而忘記傳統(tǒng)文化。同學們要使用規(guī)范的統(tǒng)一的漢字，不要讓這種不符合語法規(guī)則和結構的火星文字影響到自己的學習和生活。 探究目的：引導學生明確漢字代表著五十六個民族對中華文化的認同感和歸屬感。統(tǒng)一的文字是一個國家民族團結的重要標識。鼓勵學生要使用規(guī)范的漢字。 教師：通過以上分析，我們清晰的看到，漢字是中華文化一脈相承的重要見證。千百年來，在幅員遼闊的中華大地上，中華民族用漢字記錄著自己的輝煌與苦難，也為我們留下中華文化源遠流長的第二個見證.----史書典籍。 教師：浩如煙海的史書典籍全面地、連貫地反映了中國歷史的進程。下面這些史學典籍你都知道嗎?（學生回答，教師展示幻燈片如圖）內容如下: 第一部編年體史書—-《春秋》 第一部紀傳體史書——《史記》 第一部國別體史書——《國語》 第一部斷代體史書—— 《漢書》 第一部編年體通史—— 《資治通鑒》 第一部軍事著作——  《孫子兵法》 第一部科普作品——《夢溪筆談》 第一部水文地理專著——《水經注》 第一部詩歌總集—《詩經》 第一部語錄體儒家經典散文作品—《論語》 第一部著名的戲曲作品—關漢卿的《竇娥冤》  第一部日記體游記—徐宏祖的《徐霞客游記》  第一部長篇諷刺小說—吳敬梓的《儒林外史》  第一首長篇抒情詩——《離騷》  第一首長篇敘事詩——《孔雀東南飛》 …… 學生：我國的史書典籍規(guī)模之大、存留之豐，為世界僅有。我國歷來對史書的編撰、保管十分重視，每朝每代專門設置史官，史官大都終身世襲，這使他們能將大量史實詳細記錄。到了清朝，已形成最完備的體系。從《春秋》到《二十四史》，史書成了中華五千年文明的述說者和重要見證。 探究目的：讓同學們了解史書典籍在傳承中華文化中的重要作用，知道史書典籍是中華文化的寶貴財富，培養(yǎng)同學們保護史書典籍、尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。 教師：對學生觀點進行及時總結。 經過同學們的探究,我們清晰的看到,漢字與史書典籍相互交融，如一對摯友見證著中華文化源遠流長的發(fā)展歷程。中華民族輝煌的歷史成就都因漢字與史書典籍的記載而擁有強大的生命力。 版塊三：[神圣使命]繼往開來 再創(chuàng)輝煌 教師：為了趕上時代發(fā)展的步伐，多少代人歷經磨難，卻始終無法找到復興之路。1949年，我們終于找到了中華民族的復興之路。 教師：請同學們回顧剛才同學畫的曲線圖。今天，中華民族的文化站在了那個位置上？ 學生：回答 教師：在中國共產黨的領導和馬克思主義的指引下，中華民族的文化因祖國的偉大復興而蓬勃發(fā)展。天下興亡，你我有責！怎樣做才有利于再創(chuàng)中華文化新輝煌？（借助第一版塊總結的中華文化興盛與衰微的啟示回答） 幻燈片展示問題和提示角度。如下： ·我為文化發(fā)展作貢獻 （1）在人民當家做主的新中國 經濟：經濟繁榮、改革開放、財政投入、稅收、 企業(yè)誠信、人才強國、科教興國…… 政治：黨的指導思想及有關原理、黨建、公民主人 翁意識、政府職能、民族團結…… 文化：社會主義核心價值體系對待傳統(tǒng)文化、對待 外來文化、文化繼承與發(fā)展、文化創(chuàng)新、民 族精神、堅持先進文化前進方向、建設社會 主義大眾文化…… （2）天下興亡，我之責任 青少年學生：文明禮貌、道德修養(yǎng)、 價值觀念； 在家中、在學校；…… 注：等學生集思廣益，建言獻策之后，做出評價，并展示下劃線部分 本課小節(jié)：如右圖 版塊四：[體驗踐行]“和諧中國、全民全運”。10月16日, 第十一屆全運會即將在泉城濟南拉開帷幕。省會濟南正以此為契機對齊魯文化做出嶄新的詮釋。這是我們宣傳齊魯文化、泉城文化和歷城區(qū)歷史文化的大好時機。同學們，你們準備好了嗎？ 在第十一屆全運會召開期間，歷城區(qū)作為濟南的重要城郊區(qū)，應如何借助歷史文化優(yōu)勢和文化特色，提高泉城濟南的影響力？ 請你給歷城區(qū)黨委、政府及人民提出好的建議，為歷城區(qū)文化事業(yè)的大發(fā)展大繁榮貢獻一份力量。 結束語：歌曲視頻《走向復興》 自強不息,九萬里風鵬正起。親愛的同學們，共和國六十年的風雨歷程，讓烽煙成為過去、讓落后成為歷史；共和國六十年的風雨歷程，讓碧血染綠神州、讓春光永駐華夏。乾坤飛轉逢盛世，百業(yè)俱興謝偉人！讓我們一起祝愿偉大的祖國更加繁重昌盛，祝愿中華文化能創(chuàng)造出更加輝煌燦爛的明天！ 今天的課雖然結束了，但源遠流長的中華文化仍在繼續(xù)奔流。希望同學們在課后用更多的精力來感悟遠我們的中華文化! 下課！ 板書設計： 第六課 我們的中華文化 第一框 源遠流長的中華文化 一．中國古代獨特的輝煌歷程：中國傳統(tǒng)思想的發(fā)展歷程 二．薪火相傳、一脈相承的見證 1．文字：漢字 2．史書典籍 三．創(chuàng)造中華文化新的輝煌：怎樣做？ 13