教學(xué)內(nèi)容 1、7斜面的作用 教學(xué) 時(shí)間 2015．10．14 總第15課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。 2、 過(guò)程與方法：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。 教學(xué)難點(diǎn)：如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中去。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)準(zhǔn)備：1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1、播放學(xué)生喜愛(ài)的《頭文字D》動(dòng)畫(huà)片的賽車過(guò)盤(pán)山公路的錄象。 2、提問(wèn)：雖然動(dòng)畫(huà)片很精彩，但是我們有沒(méi)有想過(guò)一個(gè)問(wèn)題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？” 二、探索新知：一）、探究斜面有什么作用 1、提出一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)：老師要把這個(gè)大木桶搬到講臺(tái)上來(lái)，有什么好方法？（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……） 今天老師就介紹一個(gè)更簡(jiǎn)單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺(tái)） 2、斜面概念引入：像這樣搭在高臺(tái)邊緣上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。（板書(shū)課題） 3、跟據(jù)老師提出的情境得出的問(wèn)題：斜面能省力嗎？我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題嗎？ 4、分組研究斜面是否能夠省力。 實(shí)驗(yàn)要求：1）指導(dǎo)如何用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力。（拉動(dòng)中，當(dāng)測(cè)力計(jì)處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀出其讀數(shù)）2）小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。3）分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍。4）在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。5、對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 二）、研究不同坡度的斜面。1、坡度不同對(duì)于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一下？2、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作。觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。 三、鞏固與拓展：說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？（螺絲、大橋……） 四、布置作業(yè)，結(jié)束本課。 板書(shū) 7、斜面的作用 斜面：像搭在汽車車廂上的木版那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。 斜面有什么作用： 不同坡度的斜面： 教 學(xué) 反 思 在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。只有這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的效果。 高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：