5的乘法口訣(人教版二年級教案設(shè)計)  教學(xué)目標(biāo) 　　1．理解5的乘法口訣的產(chǎn)生．初步掌握5的乘法口訣． 　　2．能正確而熟練地運(yùn)用5的乘法口訣求積．通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說出所用的乘法口訣． 　　3×3＝　　4×1＝　　2×2＝　　2×4＝     　　2×3＝　　3×1＝　　1×2＝　　4×4＝ 　　2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣． 　　二、新授 　　1．導(dǎo)入新課 　?。?）出示準(zhǔn)備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里． 　　5                   　　（2）問：每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應(yīng)分別是幾個5相加呢？ 　　（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個格是幾個5，并板書：1個5、2個5、3個5、4個5、5個5． 　　2．探究發(fā)現(xiàn) 　?。?）學(xué)習(xí)口訣： “一五得五”（以教師指導(dǎo)為主） 　　教師出示一袋乒乓球的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一袋乒乓球，有5個．） 　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1袋乒乓球有5個，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示：5×1＝5，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五． 　?。ń處煱鍟?×1＝5   一五得五） 　　（2）學(xué)習(xí)口訣： “二五一十”（以教師指導(dǎo)為主）  　　教師再出示二袋乒乓球，問：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個幾？ 　　問：2個5是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣． 　?。ń處煱鍟?#160;   5×2＝10    二五一十） 　　學(xué)習(xí)口訣： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索） 　　第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運(yùn)用知識的遷移類推，學(xué)生獨(dú)立編寫并填書． 　　教師再依次出示三袋乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣． 　　教師板書三個算式和三句乘法口訣． 　?。?）問：看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？ 　?。?的乘法口訣共有5句．每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)．相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5．一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0．） 三、鞏固練習(xí) 　　1．   　　2．5×2＋5＝       5×3＋5＝       5×4＋5＝ 　　　 5×3＝          5×4＝          5×5＝ 　　問：這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系？ 　　（1．上下兩個題目的結(jié)果相同． 　　2．下面一題書寫起來比上面的題目簡單． 　　2個5再加上1個5是3個5； 　　3個5再加上1個5是4個5； 　　4個5再加上1個5是5個5．） 　　四、歸納質(zhì)疑 　　通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？ 　　五、布置作業(yè)（略） 　　板書設(shè)計   　　2．5×2＋5＝       5×3＋5＝       5×4＋5＝ 　　　 5×3＝          5×4＝          5×5＝ 　　問：這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系？ 　?。?．上下兩個題目的結(jié)果相同．