《二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 表內(nèi)乘法和除法（二）7.1.7 乘法口訣表教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 表內(nèi)乘法和除法（二）7.1.7 乘法口訣表教案 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第七課時 乘法口訣表 教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第70頁、71頁，整理、歸納全部乘法口訣表。 教學(xué)提示 本課重點是讓學(xué)生通過觀察、比較、討論、歸納等方式去發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系與區(qū)別，并進一步探索起規(guī)律。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了全部的乘法口訣，本課的重點是掌握記憶口訣的方法，熟記口訣。教材安排了兩個教學(xué)活動，在活動一中，要給學(xué)生充分的時間來完成口訣的整理，通過討論藍靈鼠的問題，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在活動二中，教師可以讓學(xué)生自己填表，然后再觀察、發(fā)現(xiàn)表中積的規(guī)律。學(xué)生的表述不一定規(guī)范，只要表述清楚、意思正確就可以，要給學(xué)生充分的發(fā)表自己意見的機會。 教學(xué)目標 知識與技能：熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘法。 過程與方法：經(jīng)歷小組合作整理、交流乘法口訣的過程。 情感態(tài)度與價值觀：感受我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感和熱愛祖國的情感。 重點、難點 教學(xué)重點：掌握記憶口訣的方法，熟記乘法口訣。 教學(xué)難點：歸納、整理全部乘法口訣。 教學(xué)準備 教具準備：課件、掛圖、乘法口訣表表格 學(xué)具準備：乘法口訣表表格 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)熱身，導(dǎo)入新課 1. 看數(shù)字，猜口訣。 師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)完了全部的口訣，現(xiàn)在老師就來考驗一下大家，看誰掌握的最好。 （教師拿出準備好的數(shù)字卡片，學(xué)生猜出這是哪句口訣的得數(shù)，比如教師拿出25，學(xué)生要說出“五五二十五”） 2. 口算我最棒。 師：剛才我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了乘法口訣，下面我們看看誰的口算能力最超群！ （出示口算卡片， 學(xué)生“開火車”答題。） 3. 導(dǎo)入。 師：為了更好的記憶乘法口訣，我們將乘法口訣整理在表格中，來尋找其中的規(guī)律。（板書：整理歸納乘法口訣） 【設(shè)計意圖：開門見山的導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目的是什么。】 二、合作交流，掌握新知 1. 整理乘法口訣表 師：我們前面曾經(jīng)整理了1～6的乘法口訣表，想一想，我們當時是怎么整理的，誰來說一說？ 生1：每個數(shù)的乘法口訣占一行，從上到下依次是1～6的乘法口訣。 生2：像爬臺階一樣，從下到上，一行比一行少一個格…… 師：下面小朋友們在小組中，一邊回憶口訣，一邊把 口訣整理在我們課本70頁的口訣表中，看哪組完成的又快又好！ （學(xué)生分組整理乘法口訣表） 師：哪一組的同學(xué)到前面來展示一下你們整理的結(jié)果？ （指名學(xué)生到前面投影展示） 師：你們覺得他們整理的好不好？ （學(xué)生互相評價、交流） 師：藍靈鼠有問題問大家，“如果某一句口訣忘記了怎么辦？” 生：我們可以根據(jù)這句口訣前面或者后面的一句來想一想，比如，忘了36，可以看一看前一句是“二六十二”，我們知道相鄰的兩句口訣相差同樣的數(shù)，12+6=18，所以這句口訣是“三六十八”…… 2. 師：小朋友們，請仔細觀察一下我們整理好的乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生1：我是橫著看的，第一行是1的乘法口訣，第二行是2的乘法口訣…… 生2：我是豎著看的，第一列是1個幾，都是1乘幾，第二列是2個幾，都是2乘幾…… 生3：我是斜著看的，最外的斜行中的每句口訣都是相同的兩個數(shù)相乘。 師：小朋友們說的都非常對，都很有道理，下面請你們用自己喜歡的方法背誦口訣。 師：同學(xué)們又一次強化記憶了乘法口訣，下面我們再通過一個小小的練習(xí)來檢驗我們背誦的效果。 （出示教材71頁的表格，要求學(xué)生在空格里填上兩個乘數(shù)的積） 師：小朋友們仔細觀察一下我們計算的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：橫著第一行是1～9依次排列。 生2：橫著第二行每個格比前面多2…… …… 【設(shè)計意圖：所有的活動盡可能的放手給學(xué)生，讓他們自己完成乘法口訣的歸納和整理，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力?！? 三、實踐新知，拓展練習(xí) 1. “小紅花，開不開？” 師：（出示做好的乘法口訣表表格掛圖）老師這里還有一個大的乘法口訣表，小朋友們跟我一起把它整理好可以嗎？老師會請幾名同學(xué)到臺上來，抽取口訣卡，把口訣卡貼到對應(yīng)的格子里，如果貼得正確，小紅花就會在這個格子里開放哦！ （請若干名學(xué)生上臺，任意抽取口訣卡片，迅速貼到黑板上對應(yīng)的位置，然后老師問：“小紅花，開不開？”學(xué)生一起回答“開！”或者“不開！”） 2. 把口訣補充完整。 二八（ ） 六九（ ） 三六（ ） （ ）二十七 （ ）六十四 （ ）七十二 3. 小猴子摘桃子。 56= 49= 38= 99= 87= 62= 75= 答案：2. 十六 五十四 十八 三九 八八 八九 3. 30 36 56 81 24 12 35 四、達標反饋 1.教材“練一練”第1題。 2. 算一算，說一說。 66= 97= 54= 口訣：_________ 口訣：_________ 口訣：__________ 85= 64= 83= 口訣：_________ 口訣：_________ 口訣：__________ 3. 3 元 4元 6元 5元 （1）買6杯可樂需要多少元？ （2）買5個漢堡多少錢？ （3）用16元錢買3杯橙汁，夠嗎？ （4）買9個熱狗用多少錢？ 4．把下面的算式按得數(shù)從大到小的順序排列。 47 39 67 82 56 ___________＞___________＞__________＞_________＞__________ 答案：2. 36 六六三十六 63 七九六十三 20 四五二十 40 五八四十 24 四六二十四 24 三八二十四 3. （1）36=18（元） （2）56=30（元） （3）35=15（元） （4）49=36（元） 4. 67 ＞56 ＞47 ＞39＞ 82 五、課堂小結(jié) 師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？可以和大家說一說嗎？ 生1：我們整理了全部的乘法口訣表…… 生2：我們發(fā)現(xiàn)了乘法口訣表中的規(guī)律…… 生3：我們會用這些規(guī)律去記憶口訣，口訣記得更熟練了…… 六、布置作業(yè) 1. “練一練”第2題、3題。 2. 在 里填上“＞、＜或＝” 87 67 92 64 57 68 95 48 56 65 44 28 3. （1）每個小朋友發(fā)3支鉛筆，一共多少支鉛筆？ （ ）（ ）= （ ）（支） 答：一共（ ）支鉛筆。 （2）每個小朋友從圖書館借來5本書，一共借了多少本書？ （ ）（ ）= （ ）（本） 答：一共借了（ ）本書。 （3）每個小朋友分6塊糖，一共需要多少塊糖？ （ ）（ ）= （ ）（本） 答：一共借了（ ）本書。 4. 一套圖書有9本，每本7元，買這樣一套圖書需要多少錢？ 板書設(shè)計 乘法口訣表 教學(xué)反思 乘法口訣表是對所學(xué)乘法口訣的一個系統(tǒng)的整理，表中蘊藏了很多規(guī)律，本課重點是：通過對全部乘法口訣的歸納整理使學(xué)生熟練地掌握乘法口訣。難點是：能從多個不同的角度去發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律。著名數(shù)學(xué)家波利亞認為:數(shù)學(xué)任何知識的最佳途徑都是由自己發(fā)現(xiàn)的,因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。 所以我在上課時，先讓學(xué)生自己試著整理乘法口訣表，交流所填寫的乘法口訣并校對訂正。接著讓學(xué)生橫看、豎看、斜看，仔細觀察，自主探究其中的規(guī)律，然后小組交流，并分別匯報自學(xué)結(jié)果，在充分交流的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，整節(jié)課教師只是適當?shù)匾龑?dǎo)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索。最后學(xué)生根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記記口訣，采取同桌背，齊背，小組互背等形式，引導(dǎo)學(xué)生把1-9的乘法口訣組合在一起，這樣學(xué)生就會在頭腦中建立一個表象。 教學(xué)資料包 一、教學(xué)資源 乘法口訣速記法 把兩只手的手指伸開，并排在桌子上。假定每一個手指按順序代表一個相應(yīng)的數(shù)：左邊第一個手指為1，第二個手指為2，第三個手指為3……一直到第十個手指代表10。現(xiàn)在，我們來把十個數(shù)中的任意一個與9相乘。注意，不要把手從桌上移開，只要把表示乘數(shù)的手指，稍微往上抬高一點。好，那么，這個手指左邊的其它手指就給出了乘積的十位數(shù)字，右邊的幾個手指就是乘積的個位數(shù)。 　　例如：7與9相乘，就把第七個手指向上抬起。看，在這個手指的左邊有6個手指，這就是乘積的十位數(shù)字；這個手指的右邊有3個手指，這就是乘積的個位數(shù)。7乘以9，積為63。 　　 二、資料鏈接 華羅庚小時候幫助父親做生意,打算盤、記賬.那時華羅庚站在柜臺前，顧客一走就又埋頭看書演算起數(shù)學(xué)題來。有時入了迷,竟忘了接待顧客,甚至把算題結(jié)果當作顧客應(yīng)付的貨款，使顧客嚇了一跳。每逢遇到怠慢顧客的事情發(fā)生，父親又氣又急，說他念“天書”念呆了，要強行把書燒掉。爭執(zhí)發(fā)生時，華羅庚總是死死地抱著書不放。