名師精編 優(yōu)秀教案 《壓強(qiáng)〉〉教案 一個(gè)課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 （教師）軟毛巾一塊，木盒一個(gè)，鑰匙用，一個(gè)三角尺，一支鉛筆。 （學(xué)生）課前認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)。 【教學(xué)過程】 一、新課引入： 教師提問： 1 .大家都知道，在雪地里行走，腳很容易陷入積雪中；有了寬寬 的滑雪板，運(yùn)動(dòng)員的腳不但不會(huì)陷進(jìn)雪里， 而且還能在雪地上滑 行，這是為什么？ 2 .同學(xué)們觀察過自己的書包帶子嗎 ？覺得寬帶子好，還是細(xì)帶子 好，為什么？ 3 .請(qǐng)大家拿出你們的三角板，沒三角板的用鉛筆代替， 按書中 圖的方法做一做.感受有什么不同，知道是為什么嗎？今天我們就 來學(xué)習(xí)其中的道理。 二、新課教學(xué)： 名師精編 優(yōu)秀教案 1 .感受壓力的效果：實(shí)驗(yàn)探究1 :讓學(xué)生拿生一只削好的鉛 筆，請(qǐng)學(xué)生用兩只手的食指和食指輕輕地夾著鉛筆的兩頭， 感受一下，為什么兩個(gè)手指的感覺不相同呢? (1)壓力： 請(qǐng)畫由在下面四種情況下支持面上所受力的方向 在物理學(xué)中，將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。 提出問題：請(qǐng)同學(xué)們分析重力與壓力的區(qū)別？ 以放在桌上的物理課本為例。 分析歸納：課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。 重力的方向是豎直向下的，壓力的方向是垂直于接觸面的。 (2)、壓力的作用效果。 提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？ (學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對(duì)實(shí)際情況做 好引導(dǎo)工作，為引入演示實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。) 學(xué)生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān)， 或猜想還與其他什么 因素有關(guān)。 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個(gè)因素有 關(guān)。所以，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對(duì)作用效果的影響； 再控制壓力相同，研究受力面積大小對(duì)作用效果的影響。 選用器材：毛巾一塊，木盒一個(gè)，一串鑰匙。 （設(shè)計(jì)意圖：單個(gè)木盒和木盒加鑰匙串分別放在軟毛巾上所產(chǎn)生的壓 力大小不同，但把單個(gè)木盒和木盒加鑰匙串的受力面積相同，因此， 可以比較出壓力的大小對(duì)壓力效果的影響； 把同一個(gè)木盒平放與立放 能保證壓力相同而受力面積不同，可以得出受力面積對(duì)壓力作用 ） 效果的影響。. 名師精編 優(yōu)秀教案 參照課本實(shí)驗(yàn)。 （a）把單個(gè)木盒平放在軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。 （b）把鑰匙用疊加軟毛巾上面的木盒上，觀察壓力的作用效果。 （c）把單個(gè)木盒豎放到軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。 收集證據(jù)：圖（a）、（b）受力面積相同，但壓力不同，圖（b）受到的壓力大， 產(chǎn)生的形變大，作用效果明顯。 圖（a）、（c）壓力相同，但受力面積不同，圖（c）的受力面積小，產(chǎn)生的形變 大，作用效果明顯。 分析論證：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同 時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 2 .壓強(qiáng)的計(jì)算 物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。 £ 壓強(qiáng)的計(jì)算公式為：,T N/m均勻 ）S表示受力面積。表示壓強(qiáng)，。（PF表示壓力，P= ,物”壓強(qiáng)的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復(fù)合單位，寫作 地分我們把三粒芝麻壓成粉，理學(xué)中稱為帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位； 。 的面積上，所產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為1Pa布在1cm ,讓學(xué)生對(duì)帕斯卡有所了解。引導(dǎo) 學(xué)生閱讀課本“信息窗” 知識(shí)鏈接：日生于法國克萊月619〔帕斯卡是法國 著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，1623年39歲。8月19日逝世于巴黎，享年蒙費(fèi)朗， 1662年5N 104.9 2m3歲時(shí)就參加了巴黎數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家小組的學(xué) 術(shù)活動(dòng)。他在物理16帕斯卡為了紀(jì)念帕斯卡，靜力學(xué)和大氣壓強(qiáng)的研究。學(xué)方 面的主要貢獻(xiàn)是：對(duì)流體力學(xué)、帕斯卡。人們用他的名字來命名壓強(qiáng)的單位---- 實(shí)際應(yīng)用：比較坦克與圖釘所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。；一顆例題：一輛質(zhì)量為50t的坦克， 每條履帶與地面的接觸面積是1.5s。試比較坦克對(duì)地面的壓圖釘尖的面積是 0.05mm手指對(duì)圖釘帽的壓力是20N強(qiáng)與圖釘尖對(duì)墻的壓強(qiáng)的大小。105.0 X已 知：坦克的質(zhì)量m= 24, 1.5mkg,每條履帶與地面接觸面積 S=1。圖釘所受壓力 F20.05mm= S= 20N,圖釘白^面積22P求：坦克對(duì)地面的壓強(qiáng) 和圖釘尖對(duì)墻面的壓 強(qiáng)P,并比較其大小。215F解：坦克對(duì)地面的壓力：4 No x X5.010 xkg9.8N/kg = 4.910 = = = Gmg' 3m坦克兩條履帶與地面的接觸的面積： S= 2s=22. £1 2=X1.5m11* 名師精編 優(yōu)秀教案 坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)：P5Pa。10 =1.63 X = = = J 5=圖釘尖對(duì)墻的壓 為！ 20M 力：F 。 =20^-8 5X10。=墻的受力面積：S?m= 0.05mm^2 5X10 2’ 8P 圖釘尖對(duì)墻面的壓強(qiáng)：10 Pa。 =4X= = 2〔設(shè)圖釘雖小，但是它對(duì)墻面 的壓強(qiáng)卻遠(yuǎn)大于坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)。 比較可知，加強(qiáng)對(duì)于壓強(qiáng)知識(shí)的進(jìn)一步掌握 和應(yīng)計(jì)意圖：通過對(duì)壓強(qiáng)的相關(guān)計(jì)算進(jìn)行練習(xí) 一〕用 交流與討論： 估算自己 站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)，行走時(shí)和站立時(shí)的壓強(qiáng)一樣嗎？ 如何估算每只腳的面積？ 采用的方法：割補(bǔ)法測(cè)面積。 進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)質(zhì)量計(jì)算重力，得到人 對(duì)地面的壓力，代入公式 壓強(qiáng)的增大與減小。3.提出問題：怎樣才能增 大壓強(qiáng)？怎樣才能減小壓強(qiáng)？分析歸納： 壓力一定時(shí)，減小受力面積可以增大壓 強(qiáng)；受力面積一定時(shí)，增 大壓力可以增大壓強(qiáng)。減小壓力可以壓力一定時(shí)，增 大受力面積可以減小壓強(qiáng)；受力面積一定時(shí)，減小壓強(qiáng)。）把兩個(gè)核桃同時(shí)放在 一只手上捏，由于兩個(gè)核桃互相擠壓，其接應(yīng)用： （1觸面積非常小，產(chǎn)生的壓 強(qiáng)很大，很容易把核桃壓開。）俗話說“磨刀不誤砍柴功”，它的科學(xué)道理是什 么？ （2答：減小受力面積，增大壓強(qiáng)。 減小受力面積來增大壓強(qiáng)的應(yīng)用：釘 子、箭頭、刺刀、長矛等。載重汽車的輪子比普通汽建筑物的地基、增大受力面 積來減小壓強(qiáng)的應(yīng)用：車的輪子多、學(xué)生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬。 課堂小結(jié)】【 一、基礎(chǔ)知識(shí)：1、垂直作用在物體表面上的力叫壓力。 2、受力物體與 施力物體相互接觸，并相互擠壓的那部分面積叫受力面積。了Pa,單位：。P& 單位面積上受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。公式：= 二、研究方法： 通過猜想、分析、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)、分析論證得出 壓 強(qiáng)的規(guī)律。課堂反饋】【 名師精編 優(yōu)秀教案 1、推土機(jī)對(duì)地面的壓力也很大，為什么它可以在土路上工作而不陷入泥土中？ （答案：通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)。） 2、往地里打樁，為什么要把樁的下端削成尖形？ （答案：減小受力面積，增大壓強(qiáng)。） 3 .書包的背帶為什么要做得很寬？ （答案：增大受力面積，減小壓強(qiáng)。）