真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。 2007年A 四 簡答題（每題6分） 1 我國高等教育在處理“平等與效率“關系上的政策取向是什么？ 概括為“效率優(yōu)先，兼顧平等”， 效率優(yōu)先是指當前必須把提高高等教育效率作為首要目標；兼顧平等是指在保證效率的前提下，要最大限度的滿足人民群眾對高等教育的需求，也指目前仍不能用平等的理想目標來要求顯示，而只能用發(fā)展的眼光審視現實，做符合現實的最大努力。 2 如何理解高校教師勞動的“個體性與群體性“特點？ 教師勞動一方面具有相對獨立性，另一方面又存在著學科、專業(yè)及任務分工上的協(xié)作性。二者之間存在對立統(tǒng)一的關系，教師個別勞動寓于群體勞動之中。 3 什么是教學監(jiān)控能力？教師教學監(jiān)控能力的發(fā)展趨勢是什么？ 教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。 教師教學監(jiān)控能力的發(fā)展及趨勢：1.從他控到自控2.從不自覺經自覺到達自動化3.敏感性逐漸增強4.遷移性逐漸提高。遷移性的增強是教師教學監(jiān)控能力真正提高的一個重要標志。 4 影響問題解決的因素有哪些？ 1有關的知識經驗2定勢與功能固著3問題情境4醞釀效應5原型啟發(fā)6情緒和動機狀態(tài)。 5 教師職業(yè)道德的特點有哪些？ 教師職業(yè)道德適用的針對性；教師職業(yè)道德要求的雙重性；教師職業(yè)道德內容的全面性；教師職業(yè)道德功能的多樣性；教師職業(yè)道德行為的典范性；教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性。 略加闡述針對性、雙重性、全面性、多樣性、典范性、廣泛性和深遠性。 6 簡述教育法與教育政策的區(qū)別。 1教育法規(guī)和教育政策的制定主體不同2教育法規(guī)和教育政策的執(zhí)行方式不同3教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力不同4教育法規(guī)和教育政策調整和適用的范圍不同。相對于教育政策，教育法規(guī)更具有穩(wěn)定性和長效性，所以其調整的范圍要相對小一些，主要是教育活動的根本方面和教育的基本關系，如教育的權利與義務等5教育法規(guī)和教育政策所要解決問題的性質不同。 五 案例分析題（每題8分） 1 張某是某高校青年教師，重視科學研究，注意將科學前沿知識融入到課堂教學。教學認真，對學生要求很高、很嚴。課堂上如果誰回答錯了，常當眾指責。點評作用時，對學生的錯誤和不當之處諷刺挖苦，當眾指名道姓，說他們“笨極了”“腦子不開竅”。 試根據教師職業(yè)道德規(guī)范對張某的做法給予評析。 張某做到了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。 張某做到了嚴謹治學這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。 張某違背了熱愛學生、尊重學生人格的教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。 略加解釋銳意創(chuàng)新、嚴謹治學和熱愛學生這三個教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。 2 某大學一年級學生李某，17歲，在聆聽了該大學舉辦的股票知識講座后，對股票發(fā)生了興趣；他想親自試一把，便偷偷將家中的存款提出50000元，在某證券交易所開設了股東賬戶。他經常不上課跑到股市觀看行情。幾次交易后，不但分文未賺，反將50000元的本錢賠了一大半。此事被其父母得知后，非常惱怒，認為該大學和證券交易所慫恿學生從事股票交易，使他們的經濟蒙受損失，要求賠償。 試問：你對此案有何看法并說明理由。 李某17歲，沒有工作收入，依靠父母資助上學，屬限制民事行為能力人。限制民事行為能力人從事與其身份不符的民事活動須經父母許可方可進行。證券公司未經父母同意擅自為其開設股東賬戶，進行交易，須承擔法律責任。因此，證券公司應當賠償李某的經濟損失。學校開設股票講座普及股票知識，屬正常教學活動，無不當之處。但學校未及時發(fā)現李某逃課炒股并予以制止，有教育管理不善之責。 六 論述題（每題13分） 1 你認為高等學校最基本的社會職能是什么？在當今社會這一職能具有什么特殊的含義？ 高等學校的社會職能包括：1.通過教學培養(yǎng)專門人，培養(yǎng)專門人才是早期對象創(chuàng)辦的宗旨，現在依舊是根本使命，也是高校職能體系中的核心，是高等學校最根本的社會職能。2.通過科研發(fā)展科學，發(fā)展科學是現代高校的重要職能3.直接為社會提供服務，社會服務是現代高校職能的延伸。 高校培養(yǎng)人才的社會職能產生的歷史過程：18世紀以前確立了大學培養(yǎng)人才的職能。人才培養(yǎng)的職能始于古代，發(fā)展和完善于歐洲中世紀大學，也是現代高等學校最基本的職能。 當代社會發(fā)展的特點及其賦予這一職能的新的含義。 2 試述提高教材概括與知識理解成效的條件。 1配合運用正例和反例：A正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質特征和內在XXX的例證；B反例又稱否定例證，指不包含或指包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關鍵特征的例證2提供豐富多彩的變式?！髯兪骄褪怯貌煌问降闹庇^材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征，就是概念或規(guī)則的肯定例證在無關特征方面的變化。3科學地進行比較。兩種方式：同類比較和異類比較4啟發(fā)學生進行自覺概括。有兩種對立的教學方法：指導法和發(fā)現法。 3 為什么教育要以人為本？你認為在教育過程中應如何體現以人為本？ 教育的對象是人；教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標的活動（或專門培養(yǎng)人的活動）。 教育活動的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎之上。 在教育過程中應以學生為主體，關注學生的興趣，滿足學生的合理需要，尊重學生的個性特點，充分調動學生的主觀能動性。。（這些內同不要求都涉及到，允許就某一點或舉例說明，只要論述合理即可。） 2007年B 四 簡答題（每題6分） 1 為什么說高等教育的“平等與效率“是一對相互對立統(tǒng)一的范疇？ 對效率的追求必然影響公平的實現；追求理想化的平等又往往導致低效率的結果。 效率的實現必須有相對公平來提供保障；公平的實現又取決于效率不斷提高的社會環(huán)境。 2 如何理解高校教師勞動的“創(chuàng)造性“特點？ 教師在教學與科研過程中所體現的思想、觀念、方法、手段等的創(chuàng)新；教師勞動是探索未知，創(chuàng)造知識的過程。教師勞動不是簡單重復勞動。 3 什么是教育機智？影響教師教育機智的因素有哪些？ 教育機智是指教師對意外情況和偶發(fā)事件能夠及時做出靈敏的反應，并采取恰當措施解決問題的特殊能力。影響教育機智的因素:1.對工作和學生的態(tài)度2.意志的自制性和果斷性3.深厚的知識素養(yǎng)和經驗積累。 4 對大學生進行職業(yè)輔導的任務和策略是什么？ 1幫助學生了解自我、2幫助學生了解職業(yè)世界、3幫助學生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念、4幫助學生掌握求職技巧（求職技巧指導） 5 嚴謹治學的基本道德要求有哪些？ 樹立優(yōu)良的學風，不斷學習新知識；刻苦鉆研業(yè)務；積極探索教育教學規(guī)律，努力改進教育教學方法；簡單論述：新知識、業(yè)務，高校教育教學規(guī)律和教育教學方法。 6 簡述教育違法的要件。 教育違法行為的客體；教育違法行為的客觀方面；教育違法行為的主體；教育違法行為的主觀方面。 五 案例分析題（每題8分） 1 張老師在某高校任教20多年，深受學生喜愛。高校要求增加教學實踐環(huán)節(jié)。張老師知道學校的要求后主動調整教學內容，并XXX了企業(yè)，讓同學們到企業(yè)實踐，同學們都掌握了一技之長。 試用所學的教師職業(yè)道德理論對張老師的做法進行分析。 張老師做到了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。 張老師做到了愛崗敬業(yè)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。 銳意創(chuàng)新就是不斷研究新問題，使其適應新形勢下的工作要求；愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作。愛崗敬業(yè)就是認真對待自己的崗位，對自己的崗位職責負責到底，無論在任何時候，都尊重自己的崗位的職責，對自己崗位勤奮有加。愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。 2 某大學一年級學生李某，17歲，利用業(yè)余時間勤工儉學積累了一些錢，在聆聽了該大學舉辦的股票知識講座后，想親自試一把。于是拿出自己掙的5000元錢，在某證券交易所開設了股東賬戶。幾次交易后，不但分文未賺，反將本錢賠了一大半。此事被其父母知道后，非常惱怒，認為該大學和證券交易所慫恿學生從事股票交易，使他們的經濟蒙受損失，要求賠償。 請問：你對此案有何看法并說明理由。 李某17歲，利用勤工儉學獲得經濟收入，可視為完全民事行為能力人；完全民事行為能力人應當獨立承擔民事責任。因此，李某進行股票買賣，應當承擔責任。證券公司為完全行為能力人開設股東賬戶，無不當之處，無須承擔法律責任。因此，證券公司不賠償李某的經濟損失。學校開設股票講座及股票知識，屬正常教學活動，無不當之處。 六 論述題（每題13分） 1 根據高等教育的性質闡述我國高等教育培養(yǎng)目標的制定。 高等教育是一種專業(yè)教育，即可以是學術性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。 高校培養(yǎng)目標應體現為培養(yǎng)專門人才，培養(yǎng)專門人才是早期對象創(chuàng)辦的宗旨，現在依舊是根本使命，也是高校職能體系中的核心。 高校培養(yǎng)目標的制定應處理好幾個關系：德與才、身與心和專業(yè)素質與文化素質。 2 結合自己體會，談談怎樣組織復習才能防止遺忘。 1復習時機要得當。遵循“及時復習”、“間隔復習”的原則。2復習的方法要合理。一般分散復習優(yōu)于集中復習，反復閱讀結合嘗試背誦優(yōu)于單純的重復閱讀。 整體復習指每次復習整篇材料，部分復習指把材料分成幾個部分進行復習。一般綜合復習效果最好。如果材料是彼此沒有意義XXX的，采用部分復習法，如果材料是彼此具有XXX的，必須根據不同情況具體安排：材料比較短，可以采用整體復習法；材料比較復雜、冗長，則宜采取綜合復習法。3復習次數要適宜。必要時可采用“過渡學習”來提高記憶效果。過度學習指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。 結合自己的體會論述。 3 你認為教育對于構建和諧社會具有什么意義和作用？ 和諧社會是指構成社會的各個部分，各個要素處于一種相互協(xié)調的狀態(tài)。具體說，就是一種民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。 教育具有提高民族素質，促進經濟發(fā)展，完善民主政治和促進文化發(fā)展等重要的社會功能。 教育可以通過促進社會政治、經濟、文化發(fā)展，尤其是提高國民素質為構建和諧社會服務。 2008年A 四 簡答題（每題6分） 1 大學教材的基本特點是什么？ 1教材是從一般書籍中分化出來為教學服務的專用書籍，不僅要為教師服務，同時也要為學生服務，要便于他們獨立鉆研2教材應當是一部學科思想發(fā)展史，不但要反映科學知識與結論，還有反映知識獲得的過程3教材能夠反映與學科有關的，從生產與社會中提煉出來的實際問題，并能創(chuàng)見性，針對性和科學性4具體、生動、圖文并茂，配以精選精制的插圖、照片、圖標，便于學生學習5統(tǒng)籌安排，綜合平衡。編寫者應從全局出發(fā)，積極配合，以提高教材的總體質量。 2 高校教師崗位設置應遵循哪些原則？ 高校教師崗位設置應遵循以下四個原則：1系統(tǒng)原則2整體效應原則3最低崗位數量原則4動態(tài)性原則。 3 大學生思維發(fā)展的基本特點是什么？ 1處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段；2在常規(guī)思維繼續(xù)發(fā)展的同時，創(chuàng)造思維也在顯著發(fā)展。常規(guī)思維所要解決的問題是人類認識已經解決的，但對于問題解決者可能是新的，創(chuàng)造性思維所要解決的問題則是人類認識尚未解決并且具有社會價值的問題，大學生的思維基本屬于常規(guī)性思維；3在思維能力高度發(fā)展的同時，形成了對思維的元認知。(元認知即對認知活動的認知。) 4 怎樣培養(yǎng)大學生的人際交往能力？ 1培養(yǎng)大學生的交往意識和技能2克服交往中的認知障礙3尋求一些具體方法來解決人際關系問題。 5 簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略？ 加強理論學習，堅持繼承與創(chuàng)新相結合；積極參加實踐，堅持知與行相結合；勇于自我反省，堅持自律與他律的結合。 6 我國教育立法存在的突出問題有哪些？ 教育法規(guī)很不健全、很不完備，遠未形成一個體系；已經制定和頒布的教育法規(guī)多屬行政系統(tǒng)制定的單項法規(guī)，而由國家權力機關制定和頒布的教育法律卻很少；已制定和頒布的教育法規(guī)多系對教育事業(yè)內部的要求，缺乏同經濟、社會XXX的內容，難以起到協(xié)調教育外部關系的作用。 五 案例分析（每題10分） 1 2008年汶川地震，某校的一名教師第一個跑到了安全的操場，丟下了學生不理不管，并在網上發(fā)表“我是一個追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。。?！钡难哉?。 請運用所學的教師職業(yè)道德規(guī)范對該老師的言行進行分析。 該老師的言行是錯誤的；該老師的言行違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一名教師永遠應該具備的最基本的道德素質；該老師的言行違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；依法執(zhí)教，要求教師必須遵守《教師法》、《教育法》以及有關教育的法律、法規(guī)，依法展開教育教學活動。 2高校青年教師趙某發(fā)現其所屬教研室主任瞞著她，經所謂的“領導同意”，將她批改的一名學生的《測繪學》科目畢業(yè)考試成績由不及格改為及格，遂向學校舉報。學校經研究認為，“改成績是合理”的，理由是“原評分標準過嚴”。隨后年終考核時，這位在學生測評中獲得85分的教師，卻被學校以“缺乏敬業(yè)精神、不適合當教師”為由，考核評定為“不合格”，同時學校還決定將其解聘，沒有為其安排教學任務，限期3個月內調離學校。隨后，學校停發(fā)了趙某的工資和獎金。 請問：學校的做法侵犯了教師的哪些權利？這位教師能通過哪些途徑獲得教育法律救濟？ 學校侵犯了教師的學生學員成績評定權（或管理學生權）；學校侵犯了教師的教育教學權；學校侵犯了教師的工資報酬待遇權；教師可以獲得法律救濟的途徑和方法有三種：訴訟渠道、行政渠道和其他渠道。 六 論述題（每題15分） 1 高等學校科學研究有哪些特點？你認為作為一名大學教師應如何進行科學研究？ 1高校多門類、多層次的學科結構，有利于科學技術領域的相互滲透，宜進行重大、綜合性強的研究課題2科研與教學相結合，學術思想活躍，研究后備力量充足3高校是開展基礎研究的重要基地4信息資源豐富，信息系統(tǒng)發(fā)達，能比較快地掌握和集中各種有關科技發(fā)展的新動向和經濟建設對科技需求的信息5重視教育科學的研究是高等學?？蒲械奶厣?。（“如何研究”不設標準答案要點，酌情給1-5分） 2 試述影響識記與編碼的主要因素。 1材料的數量與性質。識記的效果隨所識記材料的數量增加而遞減。a識記有意義XXX的材料比識記無意義XXX的材料效果要好b識記系統(tǒng)性、連貫性較強的材料比識記系統(tǒng)性、連貫性較差的材料效果好c識記直觀形象的實物或圖像材料比識記抽象概括的言語材料效果好d識記韻文比識記散文效果好。2識記的目的性與主動性。識記的主動性越高，識記的效果就越好。3對材料意義的理解度。對材料意義的理解程度是影響識記效果最重要的條件。4組塊化編碼。組塊是一種信息的組織與再編碼，是人利用貯存在長時記憶系統(tǒng)中的知識經驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。5盡可能使多種分析器協(xié)同活動，視聽結合的識記效果優(yōu)于任何單一的識記方式。6覺醒狀態(tài)（即大腦皮層的興奮水平），直接影響到識記的效果。7識記的信心。 2009年A 四 簡答題（每題6分） 1 當前我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的主要內容有哪些？ 1進一步改善就業(yè)環(huán)境，理順和完善大學畢業(yè)生就業(yè)機制；2政府將從政策、法規(guī)角度進一步明確自身在畢業(yè)生就業(yè)市場尚的角色地位；3高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的地位和作用的加強；4加強畢業(yè)生就業(yè)教育，使之樹立正確的就業(yè)觀念，有充分的就業(yè)心理準備。 2 21世紀人才素質的基本要求是什么？ 1未來社會要求人才具有較高的人文精神和道德風貌2未來社會要求人才具有優(yōu)化的知識和能力結構3未來社會要求人才具有現代意識，（合作、效益、法律、競爭、國際意識）4未來社會要求人才具有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神（進取、開拓、創(chuàng)新是現代社會發(fā)展對高校所培養(yǎng)人才的基本素質的要求）。 3 教師威信的形成需要具備哪些條件？ 1.高尚的思想道德品質、淵博的知識和高超的教育教學藝術是獲取威信的基本條件2.和學生保持長期而密切的交往3.良好的儀表、生活作風和習慣有助于教師樹立威信4.給學生的第一印象也影響威信的樹立（首因效應）5.嚴格要求自己，有自我批評的精神。 4 大學新生存在的心里適應問題哪些？ 1自豪和自卑的內心沖突2渴望交往和自我封閉的矛盾3獨立和依賴的矛盾4理想和現實的矛盾5富于思考與認識偏激的矛盾 5 教學研究的一般程序是什么？ 選定研究問題、查閱文獻和初步調查、制定研究計劃或方案、實施研究（搜集并整理資料）、分析研究得出結論、形成研究報告，科研成果的評價。 6 編寫教案的基本要求有哪些？ 1.高度重視，端正態(tài)度2.切合實際，堅持“五性”（科學、主體、教育、經濟、實用性）3.優(yōu)選教法，精設課型4.重視“正本”，關注“附件”5.認真?zhèn)湔n，糾正“背課”6.內容全面，及時調整。 五 案例分析題（每題10分） 1 李某為名牌大學碩士研究生，畢業(yè)后分到高校任教，他的大部分同學出國或國內大公司任職，他想去公司但未能入院，無奈進入高校，來校之初情緒低落不愿任教，勉強應付，也不愿做其他工作。后來在校外謀了一個兼職，將大部分精力都投入到兼職上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事。 試運用所學的教師職業(yè)道德知識對李老師的做法進行分析。 李老師的行為是錯誤的，要堅決避免；李老師的行為沒有履行一個教師的應盡義務。教師應該盡職盡責，教書育人；李老師的行為沒有履行嚴謹治學、不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師要不斷提高思想覺悟和教學業(yè)務水平。 2 某大學生李某因作弊被教務處作出退學處理，但因該決定既沒有下達至李某所在院系，又沒有通知本人，故該決定并未得到實際執(zhí)行。在此后兩年力，李某以一名正常學生的身份繼續(xù)參加學期注冊，也繳納了學費，修完了所有學分并參加了實習和畢業(yè)設計，臨近畢業(yè)時，學校教務處通知李某所在院系，因對李某已作退學處理，故不能畢業(yè)，不發(fā)放畢業(yè)證、學位證等。試運用所學的教育法律知識進行分析：學校的這種做法對嗎？為什么？ 學校的這種做法是不對的；學?？梢砸婪ǜ鶕贫ǖ男Ｒ?guī)、校紀對所屬學生作出處理，但其處理必須符合法定的程序，處理結果必須送達學生本人，并實際執(zhí)行；李某在不知情的情況下，仍以一名在校大學生的身份享有各項權利、履行各項義務并完成了規(guī)定的學業(yè)，理應獲得相應的學業(yè)證書、學位證書等。 六 論述題（每題15分） 1 試述教學中如何貫徹“教師主導作用與學生主動性相結合”的原則。 教師的主導作用是使教學過程能夠高效率進行的保證，學生的主動探索是學習取得成功的基本條件，兩者缺一不可。在教學過程中要將教師的主導作用與學生的積極主動性緊密的結合起來。 貫徹“教師主導作用與學生主動性相結合的原則“應注意以下幾個方面：第一，充分了解學生的學習情況，對學生的學習要主動加以引導，進行有效的組織；第二，善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考；第三，激勵學生學習的自覺性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進取心。 2 結合自己的體會，談談怎樣組織復習才能防止遺忘。 1復習時機要得當。遵循“及時復習”、“間隔復習”的原則。2復習的方法要合理。一般分散復習優(yōu)于集中復習，反復閱讀結合嘗試背誦優(yōu)于單純的重復閱讀。 整體復習指每次復習整篇材料，部分復習指把材料分成幾個部分進行復習。一般綜合復習效果最好。如果材料是彼此沒有意義XXX的，采用部分復習法，如果材料是彼此具有XXX的，必須根據不同情況具體安排：材料比較短，可以采用整體復習法；材料比較復雜、冗長，則宜采取綜合復習法。3復習次數要適宜。必要時可采用“過渡學習”來提高記憶效果。過度學習指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。 2010年 四 簡答題（每題6分） 1 我國高校的培養(yǎng)目標有哪些突出特點？ 特別強調培養(yǎng)學生的思想政治素質、人才培養(yǎng)的政治方向；業(yè)務方面強調知識與能力的結合，理論XXX實際；從德、智、體三個方面對專門人才的素質提出了要求；高校培養(yǎng)目標涵蓋了高度教育系統(tǒng)中不同層次、不同類型學校所要培養(yǎng)的人的基本要求。 2 高校學術帶頭人應具備哪些素質？ 學術造詣深，理論基礎雄厚，專業(yè)知識扎實，實踐經驗豐富，在國際國內學術界有一定的地位和影響；治學態(tài)度嚴謹，能起到設計、組織和指導課題的作用；有較強的科研管理和組織領導能力；學術民主，具有團結協(xié)作精神。 3 簡述問題解決的認知過程。 發(fā)現問題；明確問題；提出假設；檢驗假設。 4 簡述大學生心理健康的標準。 能夠從心理上正確認識自己、接納自己；能較好地適應現實環(huán)境；具有和諧的人際關系；具有較強的自我調節(jié)能力，能較好地協(xié)調與控制情緒；合理的行為；具有完整統(tǒng)一的人格品質。 5 當代教學方法改革與法治的基本特點主要有哪些？ 重視實現學生的主體性；重視教學中學生知情智力的整合統(tǒng)一；加強學習方法的研究；重視現代教育技術的應用；教學方法的模式化。 6 學法指導的基本要求有哪些？ 要明確目的；要遵循學習規(guī)律；要著眼于發(fā)展學生的思維能力；要與學情相結合；促進具體操作向內在學習素養(yǎng)的轉化。 五 案例分析題（每題10分） 1 王老師從踏入大學講臺的第一天起，就立下了。。誓言。教學中，認真學習教學經驗，不斷改革，效果優(yōu)異，還幫助經濟困難的學生順利完成學業(yè)，從自己不多的收入中創(chuàng)設“母親基金”，并號召其他人捐助。王老師的行為不僅受到了學校老師和同學們的稱贊，而且也得到了社會的充分肯定。 試運用所學的教師職業(yè)道德知識對于老師的做法進行分析。 王老師的行為值得每一位教師學習。 王老師的做法踐行了嚴謹治學，不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴謹治學是教師必備的素質，是教師自我完善的重要途徑，是時代發(fā)展的需要。 王老師的做法踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學生是教師的天職，熱愛學生就要深入了解學生，關心學生的生活冷暖。 2 大學生小王說，她去年獲得了國家級獎學金，但是她并沒有得到應給屬于她的全額獎學金。原因是輔導員老師要求她拿出其中的一部分作為班費，用以班集體活動。據悉，這種獎學金分配方式在高校頗為流行。 請用教育法規(guī)知識進行分析：這種做法對嗎？為什么？小王應該如何做？ 這種做法不對。 我國按照《教育法》規(guī)定，學生按照國家規(guī)定可以獲得獎學金、貸學金、助學金。學生獲得的獎學金按照規(guī)定應歸學生所有。學?；蛘咻o導員老師讓其拿出獎學金作為班費侵犯了學生的財產權。 學生可以根據《教育法》的規(guī)定，對學校、教師侵犯其財產權等合法權益的行為提出申訴或者依法提起訴訟來保護自己的合法權益。 學校管理者應增強教育法律意識，依法執(zhí)教。 六 論述題（每題15分） 1 試述高等教育大眾化的基本內涵、發(fā)展模式和應遵循的原則。 內涵：美國學者馬丁.特羅提出：高等教育入學人數低于適齡人口的15%，屬于高等教育發(fā)展的英才教育階段；當該比例達到15%-50%時，屬于大眾高等教育階段；50%以上則屬于普及高等教育階段。英才高等教育階段體現了傳統(tǒng)高等教育的特征，注重少數治國人才和專家的培養(yǎng)。大眾高等教育階段反映了社會經濟和科技發(fā)展對高級人才數量需求的擴大。高教的主要支撐者已是老百姓，即高教的經費主要來源為社會和個人對教育的投資。。 模式：大眾高等教育發(fā)展有兩種模式，即以公立高等教育系統(tǒng)的擴張為主的美國模式（首先是私立）和以私立大學規(guī)模擴展為主的日本模式。 原則：在可接受能力范圍內適當加快發(fā)展速度；在注重規(guī)模擴大的同時提高質量和效益；探索建立多元化的籌資體系和多樣化的辦學形式；發(fā)展和完善終身教育體系；在大眾化的前提下，高校在各自條件下辦出特色。 只答要點，沒有論述扣5分，論述不充分扣1-4分。 2 試述提高教材直觀與知識感知效果的條件。 1靈活運用各種直觀形式：①適當選用實物直觀和模像直觀，，模像直觀的教學效果優(yōu)于實物直觀 ②加強詞（言語直觀）與形象（實物和模像直觀）的結合。2運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。運用強度律、差異律、活動律、組合律等感知規(guī)律，強度律指教師的言語應盡量做到抑揚頓挫、輕重有致，組合律指教材編排應分段分節(jié)，教師講課應有間隔和停頓。3培養(yǎng)學生的觀察能力。觀察前教師應讓學生明確觀察的目的任務，觀察過程中要認真培養(yǎng)學生觀察的技能和方法，觀察后要求學生進行分析、整理、總結，寫出觀察報告。4讓學生充分參與直觀過程。 2011年A 四、簡答題(6分×6)  1．我國高等學校培養(yǎng)目標的特點有哪些？ 答案要點：  ①特別強調培養(yǎng)學生的思想政治素質。（1.5分）  ②在業(yè)務方面強調知識與能力的結合。（1.5分）  ③從德、智、體三個方面對專門人才提出要求。（1.5分）  ④涵蓋了高等教育系統(tǒng)中不同層次、不同類型學校培養(yǎng)人的基本要求。（1.5分） 2．經濟發(fā)展對高等教育的決定作用表現在哪些方面？ 答案要點：  ①經濟發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質基礎。（1.5分）  ②經濟體制的變革決定了高等教育體制的變革。（1.5分）  ③經濟發(fā)展水平決定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（1.5分）  ④經濟結構的變化制約著高等教育的結構。（1.5分）  3．影響問題解決的主要因素有哪些？ 答案要點：  ①有關的知識經驗。（1分） ②定勢與功能固著。（1分） ③問題情境。（1分） ④醞釀效應。（1分） ⑤原型啟發(fā)。（1分） ⑥情緒和動機狀態(tài)。（1分） 4．怎樣知道大學生的學習適應？ 答案要點： ①培養(yǎng)良好的班風、學風。（2分） ②引導大學生樹立正確的學習目標。（1分） ③掌握有效的學習方法。（1分） ④注意用腦衛(wèi)生。（1分） ⑤注意考試的心理衛(wèi)生。（1分） 5．現在教學媒體運用的基本原則有哪些？ 答案要點： ①教育性原則。（2分） ②科學性原則。（1分） ③技術性原則。（1分） ④藝術性原則。（1分） ⑤經濟性原則。（1分） 6．課堂講授的基本要求有哪些？ 答案要點： ①語言要規(guī)范、簡明、生動。（1.5分） ②要時刻關注學生的反饋信息。（1.5分） ③要與板書、體態(tài)語相配合。（1.5分） ④密切XXX學生已有的知識經驗。（1.5分） 五、案例分析題(10分×2)  1．某大學副教授尹老師開50多萬的寶馬，有七八個手機號，是3家公司董事，在一次高校學術研討會上，他“善意地”提醒大家“大學教師全心投入教學是一種照亮別人的自我毀滅”，把大部分精力放在生意上，對教學科研工作敷衍了事。 試運用所學的教師職業(yè)道德知識對尹老師的言行進行分析。 答案要點：  ①尹老師的言行違背了教師職業(yè)道德規(guī)范和修養(yǎng)的要求。（2分）  ②尹老師的言行違背了依法執(zhí)教、廉潔從教的教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教、廉潔從 教要求教師要認真貫徹執(zhí)行教育方針、遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，保 質保量完成教學工作任務；教師要安貧樂教、無私奉獻，堅持操守、為師清廉。（3分）  ③尹老師的言行違背了以身作則、為人師表這一教師職業(yè)道德規(guī)范。以身作則、為人 師表要求教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻、追求真理的道德 境界。（3分）  ④不斷提高思想政治覺悟，盡職盡責，教書育人是每一個教師應盡的義務。（2分）   2．大四學生李某考試作弊，監(jiān)考老師給予相應處罰，事后李某不服，找監(jiān)考老師要求拿回試卷，撤銷處罰，遭到拒絕后動手打了監(jiān)考老師，受到了拘留3日的行政處罰，同時被學校開除學籍。 請用教育法規(guī)知識分析，李某所在大學對李某的處分恰當嗎？為什么？ 答案要點：  ①李某所在大學對李某開除學籍的處分恰當。（2分）  ②《中華人民共和國教育法》規(guī)定學校及其他教育機構有“對受教育者進行學籍管理實施獎勵或者處分”的權利；也規(guī)定了受教育者應當履行“遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度”的義務。（3分）  ③此案中大學生李某違反考試紀律，學校對其作弊行為進行處分是合情合理的。可是 他卻不思悔改，竟然公然毆打教師，當地公安機關對其作出拘留三日的行政處罰決定 就是對其毆打教師的法律處分。（2分）  ④李某的身份是大學生，根據我國《普通高等學校學生管理規(guī)定》規(guī)定，在校大學生 違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質惡劣的，可以給予開除學籍的處分。（3分）  六、論述題(15分×2)  1．如何理解高校人才培養(yǎng)中通才教育與專才教育的關系？ 通才教育的內涵及特征：相對于專才教育而言，通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才。實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。特征：首先，傳授的知識側重基礎性和經典性；其次，教育內容的綜合性和廣泛性；再次，教育形式的多樣性和靈活性。（5分） 專才教育的內涵及特征：相對于通才教育而言，專才教育是指培養(yǎng)比較狹窄專業(yè)人才的教育，教育內容主要涉及某一學科、專業(yè)的系統(tǒng)化知識，注重專門知識的傳授和專門技能的訓練。目的是通過系統(tǒng)地講授某一學科的專門知識，培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識，同時具備一定專門技能的人才。特征：首先，培養(yǎng)的人才短期內具有不可替代性；其次，教育內容偏重于應用；再次，學生在畢業(yè)之后能較快適應社會崗位的需要。（5分） 通才教育與專才教育必然走向結合。高等教育由專才教育向包括專才教育又廣于和高于專才教育的通才教育轉變，包含著對當前教育與社會需求之間，教育與人的全面發(fā)展的需求之間所存在的沖突的現實解決。首先，當代科學技術加速發(fā)展和學科交叉整合的趨勢，要求大學在人才培養(yǎng)上，必須走通才教育和專才教育相結合的道路。其次，人的和諧發(fā)展與完整人格形成需要通才與專才教育相結合。再次，通才教育和專才教育的結合是社會發(fā)展對現代人才提出的要求。課程體系應該由一維，深井型向二維，T型轉變。（5分）  （只答要點，沒有論述扣6分；論述不充分扣1—5分） 2. 試述教師在教學活動中激發(fā)學生學習動機的途徑和方法。 創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。問題情境指具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。問題情境就是一種適度的疑難情境。 根據作業(yè)難度，適當控制動機水平。任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯—多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。 充分利用反饋信息，妥善進行獎罰。 利用爭強好勝心理，妥善組織學習競賽。 正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。 只答要點，沒有論述扣7分，論述不充分扣1-6分。 2011年B 四 簡答題（每題6分） 1 高等教育的經濟功能體現在哪些方面？ 1高等教育促進經濟增長（1）斯特魯米林的研究。提出勞動簡化率的概念，運用受教育年限的長短來確定勞動簡化率的方法計算出因教育程度的提高所產生的價值占國民收入的比率為30%。（2）舒爾茨的研究。根據人力資本理論，推算出教育水平提高對國民經濟增長的貢獻是33%。（3）丹尼森的研究。應用經濟增長因素分析的方法，計算出教育對國民收入增長率的貢獻為35%。2高等教育促進經濟結構的調整和完善3高等教育可以提高人們的收入。 2 大學教學中如何貫徹“教師主導作用與學生互動性相結合”的原則？ 第一，充分了解學生的學習情況，對學生的學習要主動加以引導，進行有效的組織；第二，善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考；第三，激勵學生學習的自覺性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進取心。 3 大學教師為什么要學習高等教育心理學？ 1有助于提高師資水平；2有利于提高教育教學質量；3有助于進行教育教學改革。 4 如何培養(yǎng)學生的觀察能力？ 觀察前教師應讓學生明確觀察的目的任務，觀察過程中要認真培養(yǎng)學生觀察的技能和方法，觀察后要求學生進行分析、整理、總結，寫出觀察報告。 5 教學評價應遵循哪些基本原則？ 方向性原則、科學性原則、客觀性原則、發(fā)展性原則、可行性原則。 6 課堂教學口語的基本要求有哪些？ 1符合規(guī)范，內容科學，合乎邏輯2.通俗易懂，生動活潑，富于啟發(fā)3.條理清晰，層次分明，重點突出4.富于創(chuàng)造性，有獨特的風格。 五 案例分析題（每題10分） 1 某高校教師劉某，在教學實踐中深切體會到為了更好的教學首先要提高自身素質，因此功讀在職研究生，并以優(yōu)異成績獲得碩士學位。從此，劉老師立下了“學習學習再學習”誓言，每天都安排為書香生活。因此工作十多年來在教學和科研等方面做出了突出成績，多次被評為優(yōu)秀教師。試運用所學的教師職業(yè)道德知識對劉老師的行為進行分析。 劉老師的行為值得廣大教師學習。 劉老師的做法踐行了嚴謹治學、不斷進取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。嚴謹治學要求教師要樹立優(yōu)良的學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，勇于探索教育科學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學水平。嚴謹治學不僅是教師職業(yè)道德責任感的直接體現，也是教師完成教書育人職責必備的品德之一。 劉老師的做法踐行了以身作則、為人師表這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。以身作則、為人師表要求教師在工作、學習上和生活上都成為學生的表率和榜樣。 2 一天高校教師趙某去參加一個學術研討會，但他既沒向學校請假也沒找其他老師代課，導致所任教班級停課一次。學校按教學事故論處，扣發(fā)了工資并在全校職工大會上批評。趙老師依據《老師法》規(guī)定“教師享有從事科研、學術交流，參加學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利“認為學習對自己的處罰侵犯了其合法權利，故向學校主管部門提出申訴，要求返還工資和獎金，并取消對其所做的批評。 請用所學教育法規(guī)知識分析：趙某的申訴要求合理嗎？為什么？ 趙某的申訴要求不合理。 教師享有法律賦予的權利，也應當完成法律規(guī)定的義務?！督處煼ā芬?guī)定教師應當履行“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務“的義務。趙老師只強調了權利的方面，而沒有遵守學校的規(guī)章制度和執(zhí)行教學計劃，沒有完成教育教學工作任務。 《教育法》規(guī)定學?！坝衅溉谓處熂捌渌麊T工，實施獎勵或處分的權利“，因此，學校根據法律法規(guī)和校規(guī)校紀對趙某的處分決定符合權限和程序，使用法律法規(guī)正確。 六 論述題（每題15分） 1 如何理解高等教育平等與效率的關系？ 1 平等與效率是高等教育政策中的兩種基本價值取向；2（平等與效率是對立統(tǒng)一的關系。）:平等與效率是一對相互對立的范疇：高教資源要適當集中；對誰受高等教育要有所選擇；應按社會需要分層培養(yǎng)人才。平等與效率是一對相互統(tǒng)一的范疇：效率以質量為核心，而質量又是平等的基本內涵之一；平等是提高效率必不可少的條件，追求效率本質上離不開平等。平等和效率應該兼顧。3 目前我國處理平等與效率的政策取向：概括為“效率優(yōu)先，兼顧平等”， 效率優(yōu)先是指當前必須把提高高等教育效率作為首要目標；兼顧平等是指在保證效率的前提下，要最大限度的滿足人民群眾對高等教育的需求，也指目前仍不能用平等的理想目標來要求顯示，而只能用發(fā)展的眼光審視現實，做符合現實的最大努力。首先，要改革辦學體制，實現教育資源多元化，允許社會團體，個人辦學，采取民辦公助、公辦民助等多種形式，充分利用各方面教育資源；其次，要實現高等教育適當分層分流，這有利于高校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)社會需要的各種人才；再次，國家應采取具體措施對在競爭中處于不利地位的學生和地區(qū)給予幫助，以盡量避免“馬太效應”，積極推進高等教育的平等。 2 試述提高大學生問題解決能力訓練的基本步驟。 1建立接納意見的氣氛（增強學生參與解決問題活動的動機）2鼓勵學生仔細地界定問題3教育學生學習分析問題的方法4鼓勵學生多角度提出假設5評價每個假設的優(yōu)缺點6考慮影響解決問題的因素7提供問題解決的計劃并給予反饋。 2012年A 四 簡答題（每題6分） 1 如何理解高等教育平等與效率的關系? 1 平等與效率是一對相互對立的范疇：高教資源要適當集中；對誰受高等教育要有所選擇；應按社會需要分層培養(yǎng)人才。2 平等與效率是一對相互統(tǒng)一的范疇：效率以質量為核心，而質量又是平等的基本內涵之一；平等是提高效率必不可少的條件，追求效率本質上離不開平等。 2 高校師生關系的主要特點有哪些？ 1在社會學意義上的高校師生關系中，學生不再是被動的角色，主體性和主動性明顯增強；2在心理學、倫理學意義上的高校師生關系中，學生的獨立意識增強，希望平等交流，并建立融洽的情感關系。 3 師愛的表現形式有哪些？ 1關懷和愛護學生2尊重和信任學生3同情和理解學生4熱情期望與嚴格要求。 4 大學生記憶發(fā)展的特點有哪些？ 1邏輯記憶能力得到顯著提高2各種記憶品質（敏捷性、持久性、精確性、準備性）得到全面發(fā)展，大學期間是人生記憶力達到成熟和最旺盛的時期。3掌握各種有效的記憶方法. 5 選擇教學方法的主要依據是什么？ 1 教學目的和任務 2 教學內容的性質和特點 3 每節(jié)課的重點和難點 4 學生的身心發(fā)展特點 5 教師自身的素養(yǎng) 6 教學時間和效率的要求。 6 教學反思的途徑有哪些？ 1.閱讀理論文獻，在理論解讀中反思2.撰寫教學日志，通過寫作進行反思3.尋求專業(yè)引領和同伴互助，在對話討論中反思4.征求學生意見，從學生反饋中反思。 五 案例分析題（每題10分） 1 據新華社報道，2010年，某高校的幾名教師從一家養(yǎng)殖場購入4只善于，但未按規(guī)定要求養(yǎng)殖場出具檢疫合格證明。不僅如此，上實驗課時，指導教師既未按規(guī)定對山羊進行現場檢疫，又沒切實按照標準的實驗規(guī)范嚴格要求學生進行有效防護，從而釀成了重大的教學事故，致使27名學生感染了布魯氏菌病，對學生的身心造成了極大的傷害。 請運用教師職業(yè)道德的相關知識對這一事件進行分析。 這一事件充分暴漏了學校和老師對教師職業(yè)道德規(guī)范的忽視，嚴重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范和要求，是非常錯誤的。 學校和教師沒有履行依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德規(guī)范。學校和教師要模范地遵守各種法律法規(guī)，依法進行教育教學活動，要制止有害于學生的行為，要保護學生安全。 學校和教師意識薄弱，在購買實驗用動物時，未依照《動物防疫法》及相關法規(guī)規(guī)定辦理檢疫手續(xù)，實驗前對實驗用動物沒有進行必要的健康檢查。未按法律程序申報檢疫；動物實驗教學未在符合實驗條件的實驗室中進行，參加實驗的師生防護措施不當。 2 某高校青年教師薛某，不滿學校的職稱評定向學校提出了請調報告，要求立即調走。當時學校正值學期中間，工作非常緊張，并且薛某的課程還未結束，他與學校簽訂的合同也未到期。經研究，學校未調動，并派人做他的思想工作。薛某卻認為這是學校故意不放他走，因而拒不上課，致使其所擔任的課程被迫叫停。盡管學校領導多次做薛某的工作，但他仍拒絕上課。 試運用所學的教育法規(guī)知識對這一事件進行分析。 薛某的做法不對。《教育法》規(guī)定，教師在享有教育教學權的同時，也應履行教師的各項義務。薛某在任職期間無故拒不上課，給學校教育教學工作造成損失，是一種嚴重的失職行為。 學校應責成薛某及時糾正自身的違法行為，自覺履行聘約，必要時給予其相應的行政處分或者解聘。 六 論述題（每題15分） 1 舉例說明教學中如何貫徹“教師主導作用與學生主動性相結合的原則“。 教師的主導作用是使教學過程能夠高效率進行的保證，學生的主動探索是學習取得成功的基本條件，兩者缺一不可。在教學過程中要將教師的主導作用與學生的積極主動性緊密的結合起來。 貫徹“教師主導作用與學生主動性相結合的原則“應注意以下幾個方面：第一，充分了解學生的學習情況，對學生的學習要主動加以引導，進行有效的組織；第二，善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考；第三，激勵學生學習的自覺性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進取心。 2 結合自己的體會，談談如何引導大學生全面認識自我。 １通過對他人的認識來認識自我２通過分析他人對自己的評價來認識自我３通過與他人的比較來認識自我４通過自我比較來認識自我５通過自己的活動表現和成果來認識自我６通過自我反思和自我批評來認識自我。 2012年B 三 判斷題 10 沒有心理疾病是心理健康的最基本條件。 （√） 11 教師職業(yè)道德基本原則是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準。（√） 12 養(yǎng)成良好的教師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（×） 13 價值觀是世界觀的基礎。（×） 14 環(huán)境道德是調節(jié)人與自然、人與人之間關于生態(tài)環(huán)境利益關系的規(guī)范。（√） 15 教育法規(guī)和教育政策都是由國家權力機關按法定程序制定的。（×） 16 在教育執(zhí)法過程中，特別教育法規(guī)優(yōu)先于一般教育法規(guī)。（√） 17 教育法規(guī)是教育部門的法規(guī)，與其他部門和人員無關。（×） 18 教育行政復議從其屬性上看，屬于訴訟意義上的一種申訴救濟途徑。（×） 19 在課堂教學中，教學媒體與人相比處于從屬地位。（√） 20 信息技術與課程整合就是教師運用信息技術開展教學活動。（×） 21 教學設計是一種“電腦式”的程序設計。（×） 22 教材是學習的基本材料，教師要“用好”教材。（√） 23 綜合提問是最高層次的提問。（×） 24 教態(tài)語言是教師口語交際的重要輔助手段。（√） 四 簡答題 1、 通才教育的特征是什么？ 傳授的知識側重基礎性和經典性；教育內容的綜合性和廣泛性；教育形式的多樣性和靈活性。 2、 高等學校教師的勞動特點有哪些？ 高校教師勞動的復雜性；高校教師勞動的創(chuàng)造性；高校教師勞動的個體性和群體性。 3、 大學生學習方法的基本特點是什么？ 自學方式日益占有重要地位；學習的獨立性、批判性和自覺性不斷增強；課堂學習和課外學習相結合。 4、 大學生學習動機有什么特點？ 學習動機的多元性；學習動機的間接性；學習動機的社會性；學習動機的職業(yè)化。 5、 教學設計的主要依據有哪些？ 依據現代教學理論；依據系統(tǒng)科學的原理與方法；依據教學的實際需要；依據教師的教學經驗。 6、 教學反思的主要方法有哪些？ 教學日志；教學案例；行動研究；教師成長檔案袋。 五 案例分析題（每題10分） 1、蘇步青的事跡介紹。。。 請運用教師職業(yè)道德的有關理論分析蘇步青的事跡。 蘇老模范的踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修養(yǎng)。值得每一位教師學習； 蘇老模范地踐行了愛國守法、愛崗敬業(yè)的教師道德規(guī)范。熱愛祖國、熱愛人民是教師職業(yè)的基本要求；忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻是教師職業(yè)的本質要求。 蘇老模范地踐行了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是教師的根本任務，要求教師堅守高尚情操，嚴于律己，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。 2、高校青年教師趙某發(fā)現其所屬教研室主任瞞著她，經所謂的“領導同意”，將她批改的一名學生的《測繪學》科目畢業(yè)考試成績由不及格改為及格，遂向學校舉報。學校經研究認為，“改成績是合理”的，理由是“原評分標準過嚴”。隨后年終考核時，這位在學生測評中獲得85分的教師，卻被學校以“缺乏敬業(yè)精神、不適合當教師”為由，考核評定為“不合格”，同時學校還決定將其解聘，沒有為其安排教學任務，限期3個月內調離學校。隨后，學校停發(fā)了趙某的工資和獎金。 請用所學教育法規(guī)知識分析此事。 一 趙某所屬教研室主任侵犯了教師的學生學業(yè)成績評定權。教師有權獨立自主地對學生的學業(yè)成績做出評定，有權抵制來自任何方面的要求在評定學生成績時弄虛作假的行為。教師對學生品行的評定結論和學業(yè)成績的評定具有法律效力，任何單位和個人未經教師同意不得更改。 二 趙某舉報所屬教研室主任在所謂“領導同意”后改動成績的做法是合法的。教師作為公民，有權對任何國家機關工作人員的違法失職行為，向有關國家機關提出控告或檢舉。 三 學校的做法是對趙某的打擊報復。打擊報復是指行使一定職權的人員，故意濫用自己的職權對依法申訴、控告、檢舉的教師實施報復陷害致使教師的合法權益蒙受損失的違法行為。該案例中，學校有關人員，利用手中的職權，用各種方式侵犯趙某的合法權益。 四 打擊報復教師著應負法律責任。國家工作人員對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復，不構成犯罪的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節(jié)嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法的規(guī)定追究刑事責任。 六 論述題（每題15分） 1、 舉例說明教學中如何貫徹“面向全體與因材施教相結合的原則”。 因材施教要求教師按照學生的心理特點和實際的發(fā)展水平，對不同的人采取不同的方法和要求進行教學；面向全體則要求充分考慮到大多數學生的實際水平，在教學中堅持按照教學大綱的要求進行教學。 貫徹“面向全體與因材施教相結合的原則”應注意：第一，提供更多的選修課程，讓學生選擇，發(fā)揮各自的特長；第二，按照大綱的要求和大多數學生的實際水平進行教學；第三，了解不同學生的特點，通過各種途徑由針對性的幫助學生找到恰當的學習方法和形成由個性特點的智力結構；第四，利用選修課程，開拓學生的視野；第五，幫助學習上暫時有困難的學生。 2、 試述學習遷移的條件。 學習對象的共同因素：兩種學習材料或對象在客觀上具有某些共同點是實現遷移的必要條件。通過共同因素促進遷移，一般都能收到良好的效果。；已有經驗的概括水平：經驗概括水平越高，遷移的可能性就越大，效果也就越好。；認知技能與策略：遷移過程是通過復雜的認知活動實現的，認知技能和認知策略的掌握及其掌握水平影響遷移的實現；定勢的作用：定勢也叫心向，指的是先于一定活動而指向這種活動的心理準備狀態(tài)。它對于學習遷移既有可能產生積極影響，也可能起阻礙作用。 11 / 11