. 教 案 首 頁(yè) 授課日期（第 13 周） 11、25—11、29 教師姓名 彭越香 教學(xué)審批 張林美 2013年 11 月 8日 課程 名稱 語(yǔ)文 教學(xué)課題 現(xiàn)代詩(shī)二首 教學(xué)班級(jí)及專業(yè) 13樓宇5班 教材名稱及版本 全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材（第五版上冊(cè)） 授 課 時(shí) 數(shù) 教學(xué)方法及教具 講授、朗讀、討論 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 學(xué)生能夠深刻體悟詩(shī)語(yǔ)所蘊(yùn)含的思想情感。 能力 目標(biāo) 學(xué)生能夠掌握鑒賞詩(shī)歌的方法 ， 能夠在自我和詩(shī)人間構(gòu)建一個(gè)心靈通道。 社會(huì)（情感）目標(biāo) 學(xué)生能夠嘗試用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)世間物象的認(rèn)識(shí)和情感。 教學(xué)對(duì)象分析 中職學(xué)校的學(xué)生讀的詩(shī)歌作品少，缺乏閱讀欣賞能力。語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)通過(guò)反復(fù)誦讀、詮釋來(lái)提高他們的鑒賞水平。 課程 分析 基于學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際水準(zhǔn)，教學(xué)中力爭(zhēng)使其掌握詩(shī)歌欣賞的一般方法。 教學(xué) 重點(diǎn) 誦讀理解、意象與象征。 教學(xué) 難點(diǎn) 意象與象征的結(jié)合、詩(shī)歌的音樂(lè)美（韻律、節(jié)奏） 精品 . 1、組織教學(xué)（ 2分鐘 ） 2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ 8分鐘） 3、講授新課（ 40 分鐘） 4、學(xué)生練習(xí)（ 35分鐘） 5、本課小結(jié)（ 3 分鐘） 6、布置作業(yè)（ 2 分鐘） 教 學(xué) 內(nèi) 容 和 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 精品 . ★ 組織教學(xué) 檢查學(xué)生出勤，填寫教學(xué)日志；要求學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、做好上課準(zhǔn)備。 ★ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇上有兩位著名的詩(shī)人。一位滿腹憂郁，他的筆頭始終流露著一團(tuán)絳色的沉哀。一位不顧一切，追求個(gè)性，帶有激烈的燃燒性熱情，他的詩(shī)浪漫抒情，細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)豐富復(fù)雜的情感。他們就是戴望舒和徐志摩。 講授新課 ： 《雨巷》 1、文學(xué)常識(shí)： 戴望舒（1905——1950），浙江杭縣人，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人， 出身于職員家庭。詩(shī)集有《我的記憶》、《望舒草》、和《災(zāi)難的歲月》。早期詩(shī)歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯的明朗、沉摯。  《雨巷》寫于1927年，葉圣陶稱這首詩(shī)“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元”，并送給作者“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)，這一年作者22歲。 作為一位有成就的詩(shī)人，他文藝實(shí)踐的領(lǐng)域是寬闊的。不僅創(chuàng)作詩(shī)歌，而且寫散文、論文等，研究、論述的范圍不僅有大量外國(guó)文學(xué)，而且包括中國(guó)古典小說(shuō)、戲曲等。同時(shí)，還作了大量的翻譯介紹外國(guó)文學(xué)的工作。 2詩(shī)歌誦讀： （感知 欣賞 理解 審美） 老師范讀詩(shī)歌。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 寂寥（jì liáo）、彳?。╟hì chù）、頹圮（tuí pǐ） 3、內(nèi)容感知： 全詩(shī)共七節(jié)：一至七節(jié)基本相同，首位照應(yīng)，二六節(jié)詩(shī)人情感、思緒發(fā)展變化的概括。 ▼小巷、細(xì)雨、撐著油紙傘的孤獨(dú)的詩(shī)人，彷徨不定，希望遇著丁香姑娘。 ▼幻想中的丁香姑娘美麗、高潔、柔弱、愁怨。 ▼像我一樣的姑娘，使我心中充滿了期待和希望。 ▼心靈相通你我在雨巷中不期而遇，有失之交臂，這是多么令人遺憾的事。 ▼我目送丁香姑娘消失在于向的盡頭。 ▼呆立雨巷中的我，長(zhǎng)久回味丁香姑娘的色彩、芬芳和她嘆息惆悵的目光。 ▼小巷、細(xì)雨、撐著油紙傘的孤獨(dú)的詩(shī)人，彷徨不定，仍然希望遇著丁香姑娘。 4、研讀探究： （1）《雨巷》中運(yùn)用了哪些物象？詩(shī)人寓于這些物象以怎樣的思想情感？ 明確：物象，就是被作者人格化的描寫對(duì)象。 詩(shī)人主要描寫了迷蒙冷漠的油紙傘、狹窄陰暗的雨巷、雨巷中徘徊的獨(dú)行者、結(jié)著愁怨丁香姑娘、哀怨凄涼的籬墻等物象，這些都是象征的意象。 油傘紙本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)，而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠、凄清的氛圍。雨巷本來(lái)就讓人感到幽深、寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨意境更是充滿了朦朧美。丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多愁元和凄美。且丁香雖美，但榮譽(yù)凋謝， 上課準(zhǔn)備 聽(tīng)講 聽(tīng)講、記筆記。 誦讀理解。 思考、回答 精品 . 所以以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的?；h墻是頹圮的，讓人有種哀怨、凄涼的感覺(jué)。這些物象一旦和詩(shī)人的感情融合，就構(gòu)成了全詩(shī)迷離飄渺的超然意境。 （2）《雨巷》在音韻、節(jié)奏上獨(dú)具特色，吟誦中體會(huì)其音韻、節(jié)奏美感，試舉例說(shuō)明。 明確：《雨巷》的節(jié)奏總體上市舒緩悠揚(yáng)的。詩(shī)歌共七節(jié)，每節(jié)六行，每行壓“ɑnɡ”2到3次，如雨巷，悠長(zhǎng)，彷徨，姑娘，芬芳等。這個(gè)音韻在詩(shī)行中反復(fù)出現(xiàn)形成一種悠長(zhǎng)的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩(shī)人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊的情調(diào)很好地融合起來(lái)。 詩(shī)中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩(shī)為中國(guó)新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)“新紀(jì)元”。 詩(shī)歌的節(jié)奏和用詞相關(guān)。重疊的手法，有時(shí)在一行詩(shī)中，如“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”，又是在兩行詩(shī)的隔開(kāi)處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩(shī)節(jié)的分開(kāi)出，如二、三節(jié)間的“彷徨”。 詩(shī)中運(yùn)用了復(fù)沓的句式。如第三節(jié)“像我一樣”“像我一樣地”，第四節(jié)“向夢(mèng)一般的”“向夢(mèng)一般的凄婉迷茫”等句式，將詩(shī)歌內(nèi)在音韻拉長(zhǎng)，形成了詩(shī)歌回環(huán)迭唱的效果。 5、《雨巷》寫作手法上的特色： （1）象征主義手法和傳統(tǒng)詩(shī)歌意象的完美結(jié)合 這首詩(shī)表面上寫的是一對(duì)青年男女在雨巷中相逢而又無(wú)言地分離以及他們思想感情上由此引起的震動(dòng)。我們不難看出，詩(shī)中所寫的事件是另有象征之意的。 丁香姑娘除了可以看作是詩(shī)人理想愛(ài)人的化身外，完全可以看成是詩(shī)人所追求的其他理想的象征。 雨巷除了可以看作是一條現(xiàn)實(shí)的江南城市梅雨季節(jié)的小巷外，同樣完全可以看作是詩(shī)人所處的社會(huì)環(huán)境的象征。 雨巷中對(duì)青年男女不期而遇有失之交臂的故事，除了可以看作一個(gè)愛(ài)情事件外，也完全可以看作是作者追求理想而不得這一精神歷程的象征。 詩(shī)人在詩(shī)中所發(fā)抒發(fā)的感情，除了可以看作是詩(shī)人對(duì)于愛(ài)情失敗的詠嘆外，也完全可以看作是詩(shī)人對(duì)理想破滅的哀嘆。 （2）音樂(lè)手段的成功運(yùn)用和詩(shī)歌音樂(lè)美的成功創(chuàng)造。 這種音樂(lè)美，主要是由詞語(yǔ)的復(fù)沓和韻腳的有規(guī)律反復(fù)等手段所造成的。 6、你是否喜歡這首詩(shī)？為什么？ 《再別康橋》 一、 文學(xué)常識(shí)： 徐志摩：（1897-1931）浙江海寧人。現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。 曾留學(xué)英美，深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。他的詩(shī)大都是抒情詩(shī)，善于用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)豐富復(fù)雜的情感。 朗讀、回答 學(xué)生討論、回答 （頭腦風(fēng)暴） 聽(tīng)講、記筆記。 精品 . 作品有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。徐詩(shī)字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。 他的散文成就可與詩(shī)歌媲美，由于較少形式上的束縛，更易表現(xiàn)他奔放不羈的情感，其中《自剖》、《想飛》、《我所知道的康橋》、《翡冷翠山居閑話》等都是傳世的名篇。 1931年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。 《再別康橋》寫于1928年。詩(shī)人曾游學(xué)英國(guó)劍橋，康橋時(shí)他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正是康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的心靈，。他后來(lái)曾滿含激情地說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋個(gè)給我胚胎的?！笨梢哉f(shuō)康橋情結(jié)貫穿在徐志摩一生的詩(shī)文中，而《再別康橋》無(wú)疑是其中最有名的一篇。 2、詩(shī)歌誦讀： 老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀 蕩漾（dànɡ ɡànɡ）、青荇（xìnɡ）、長(zhǎng)篙（ɡāo）、 斑斕（bān lán）、笙簫（shēnɡ xiāo） 3、內(nèi)容感知： 全詩(shī)共七節(jié)：一至七節(jié)基本相同，首位照應(yīng)，二六節(jié)詩(shī)人情感、思緒發(fā)展變化的概括。 全詩(shī)分三層。 第一層級(jí)第一節(jié) ▼學(xué)子作別母校的千萬(wàn)離愁。連用三個(gè)“輕輕的”，生怕打擾了康橋的靜謐。 第二層是第二至六節(jié) ▼詩(shī)人在康河里泛舟尋夢(mèng)。夜色、星光、水草、金柳、深潭里的清泉、彩虹揉成的夢(mèng)……寧?kù)o而和諧。詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美的統(tǒng)一在一起。此時(shí)此刻的靜默于無(wú)言，正是一曲深情的別離歌，是對(duì)康橋最美的告別。 第三層是最后一節(jié) ▼對(duì)康橋眷戀的深厚情感。為強(qiáng)化在別的感情色彩，使人有呼應(yīng)了開(kāi)頭的告別。與第一節(jié)相比只是更換了最后一句，傳達(dá)出更深的情感意義。全詩(shī)完成了一個(gè)美麗的圓形抒情結(jié)構(gòu)。 4、研讀探究： 提問(wèn)：《再別康橋》選擇了哪些物象進(jìn)行了細(xì)致的描寫，在物象的描寫中給予了怎樣的思想感情？ 明確：作者選擇了云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物。 把河畔的金柳喻成夕陽(yáng)中的新娘，把無(wú)生命的景物化作有生命的活動(dòng)，溫潤(rùn)客人。柳樹(shù)倒映在康河里的情景，浸透了詩(shī)人無(wú)限喜歡和眷戀的感情。夕陽(yáng)照射下的柳枝，鍍上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。那金色的柳枝，隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩(shī)人的心中蕩漾。景中見(jiàn)情，情中見(jiàn)景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草，在柔波里招搖，仿佛在向詩(shī)人招手示意。到了晚上泛舟歸來(lái)，水波與星光交相輝映，所以詩(shī)人情不自禁地要 閱讀理解。 討論、回答 精品 . “在星輝斑斕里放歌”。詩(shī)人的快樂(lè)通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到頂點(diǎn)。這正是本詩(shī)意象選擇的獨(dú)具特色之處。 5、《再別康橋》寫作手法上的特色： 這首詩(shī)體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩(shī)歌創(chuàng)作主張，即音樂(lè)美、建筑美、繪畫美。 音樂(lè)美，是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂(lè)美地表現(xiàn)。押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。音節(jié)和諧、節(jié)奏感強(qiáng)?；丨h(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)義相似，接走相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。 建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)四句，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。 繪畫美，是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選用了“云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草等詞語(yǔ)，給讀者視覺(jué)上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如象西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說(shuō)……作者通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。 6、你是否喜歡這首詩(shī)？為什么？ ★ 本課小結(jié)： 學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》，把握詩(shī)中具有深層象征意義的意象，理解詩(shī)人在迷茫中不放棄追求理想的執(zhí)著。 學(xué)習(xí)徐志摩《再別康橋》，反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心深厚的感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的“三美”。 ★ 本課作業(yè)： 1、完成《習(xí)題冊(cè)》P67——69 一、二 ★ 板書(shū)設(shè)計(jì)：（見(jiàn)下頁(yè)） 討論、回答 學(xué)生討論、回答 （頭腦風(fēng)暴） 精品 . 戴望舒（1905——1950），浙江杭縣人，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人， 詩(shī)集有《我的記憶》、《望舒草》、和《災(zāi)難的歲月》。 雨 巷 我 意 象 感 受 姑 娘 苦悶追尋者 雨巷 悠長(zhǎng)、 寂寥 美好理想 油紙傘 復(fù)古、懷舊、神秘 籬墻 頹圮、凄涼 、 衰敗 姑娘 美麗 、高潔、 愁怨 我 彷徨、迷惘 、 寂寞 徐志摩：（1897-1931）浙江海寧人?，F(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。 有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》 如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系告知?jiǎng)h除，感謝你們的配合！ 精品