認識物體和圖形 教案教學設計   認識物體和圖形 認識物體 教學目標 （１）   通過觀察、操作活動，初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認這幾種形狀的物體。 （２）   通過動手操作、觀察等活動，體會物體的特征。 （３）   發(fā)展學生初步的觀察、想像、猜測的能力，通過一系列活動，激發(fā)學生探索新知和學好數(shù)學的欲望。 教學過程：課前談話今天有許多老師來看小朋友，你們感到高興嗎？ 一、             創(chuàng)設情境引入。 師：老師也給每個小組的小朋友們帶來了禮物，打開看看是什么？ 誰來介紹一下。 二、分一分。 １、              桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動不動，有的很頑皮，老是滾來滾去，我們能不能把它們分分類，找找朋友？ ２、              小組討論，你想怎樣給它們分類？ ３、              各小組匯報得各種分類的方法。 　學生可能有：（１）按照大小來分，大的一類、小的一類。 （２）兩類。一類能滾動的，一類不能滾動的。 （３）按作用來分，能裝東西的，不能裝東西的。 　　?。ǎ矗┌葱螤罘?，長的一類，方的一類，球狀的一類，筒狀的分一類。 　　　…… （教師根據(jù)學生分類的方法，及時進行肯定與鼓勵。） 三、認一認。 １、按形狀分類。 　小朋友，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分。 ２、匯報分類結(jié)果。 　你們是怎樣的分，為什么這樣分？ （學生可能把長方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后，再引導分成一類的小朋友看看還能不能再分？） ３、看一看、摸一摸、說一說。 　ａ、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好，真了不起！現(xiàn)在，請聽要求，小朋友像老師一樣，拿出一個物體，先仔細地看一看，它長什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺？還可以玩一玩，想好了說給同學聽一聽。 　ｂ、學生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。 學生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒有角的，就像一個球。 　　　　　　長長的，有點方的摸起來平平的。 　　　　　　四四方方的，摸起來平平的， 　　　　　　有點長，有點胖，摸起來滑滑的，兩頭都是圓的等。 ４、想一想。 　給每一類物體取個名字。學生說說，根據(jù)學生取名情況，逐一出示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。 ５、看誰拿得快。 　現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，比一比，誰的反應最快。 Ａ、老師說名稱，小朋友在桌上拿出相應的物體，把它舉起來。 Ｂ、小朋友的反應可真快！現(xiàn)在我們變換過來，我拿出一種物體，請你們說名稱好嗎？ ６、出示這些立體圖形的模型。 小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就能認出這些物體的形狀了?，F(xiàn)在請你們來，猜猜是什么形狀的？ 師在講臺桌下摸模型，并說出特征。 （１）   四四方方的，有平平的面（２）長長方方的，也有平平的面。 （３）圓溜溜的，光光的，滑滑的（４）直直的，上下一樣粗細，兩頭圓圓的，平平的。   四、舉例。 １、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？ ２、小朋友觀察得真細致，哪形狀是長方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？ ３ 小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。 五、鞏固。 １、       游戲“看誰摸得準”。 　　　　?。?、我們一（１）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。下面我們來做個游戲。請這一組的兩個小朋友閉上眼睛。一個小朋友說出物體形狀，另一個小朋友當評委，看看他們摸對了嗎？ 　　　　　ｂ、其他小組的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧！ ２、       整理。 ３、       認識圖形。 ａ、　剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對物體。哪你知道畫在紙上的會是什么樣的呢？ 出示立體圖形，學生說出形狀。貼在黑板上。 ｂ、出示課件說出是什么形狀的？ ４、“分分”、“數(shù)數(shù)”。 師：我們一年級有個小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個物體？每個形狀的物體又用了幾個呢？  ５、找一找。 　　　　在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的。現(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰能找到數(shù)學知識？我們再到大街上去找一找，看看又能發(fā)現(xiàn)什么？生活中，你還見到過這些圖形組成的物體嗎？ 　　　６、捏一捏。 今天，我們認識了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個嗎？ 請你拿出手中的橡皮泥，捏一個你最喜歡的物體吧！ 　　　　六、小結(jié)