三年級(jí)）追雪花 課題：追雪花» 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析： ＞表現(xiàn)了兒童在下雪天玩耍時(shí)的愉快情景。五聲宮調(diào)試，二部曲 試，第一段四個(gè)樂句是一般性的敘述，第二樂段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂 段形成對(duì)比，把兒童追雪花時(shí)喜悅的情緒推向高潮。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)拍號(hào)的含義及其基本強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)。 2指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的歌聲表達(dá)孩子們“追雪花”時(shí)愉快的情緒，并從中 感受三四拍的節(jié)拍特點(diǎn)。 3、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1 '感受三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達(dá)。 2、感受追雪花時(shí)的喜悅心情。 教具準(zhǔn)備： 多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1 ' CAI課件展示,歌曲〉錄音及動(dòng)感畫面，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。 2'師生問好。 二、發(fā)聲練習(xí) 北風(fēng)吹，雪花飛，小朋友，追啊追。 1'復(fù)習(xí)二四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這條發(fā)聲練習(xí)曲，時(shí)候要 求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強(qiáng)音和第二拍的弱音。 2、把發(fā)聲練習(xí)曲改一下，在每小節(jié)內(nèi)都加上一條橫線，這樣每小節(jié)就成了 三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。 3、再次利用以舊引新方法進(jìn)入三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)。 ①用CAI課件顯示-O并配上強(qiáng)弱的音樂，它代表的是二四拍的強(qiáng)弱規(guī) 律：強(qiáng)弱。 ②用CAI課件顯示? O O并配上強(qiáng)弱的音樂，讓學(xué)生聽一聽，感受一下 三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的。 （讓學(xué)生自己去探索三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性， 又提高了學(xué)生的能力。） 4、老師跟著“強(qiáng)弱規(guī)律”的音樂做出動(dòng)作來，請(qǐng)小朋友想想還可以做哪些 動(dòng)作？ 5'唱三四拍的發(fā)聲練習(xí)曲，要求學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作，把三四拍的強(qiáng)弱 規(guī)律表現(xiàn)出來。 （通過直觀教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)的手段，并結(jié)合體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生初步理 解、感受與體會(huì)三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。） 三、基本訓(xùn)練 1 '唱唱、拍拍 用CAI課件顯示： 3/5 這段旋律當(dāng)中只有一小節(jié)是三四拍子，請(qǐng)同學(xué)把其它小節(jié)都改成三四拍 子，然后大家一起來唱一唱，同時(shí)加了 “強(qiáng)強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作。用CAI課件 顯示： （這一環(huán)節(jié)，再次用以舊引新方法，將二四拍轉(zhuǎn)化為三四拍，轉(zhuǎn)化后就成了 《追雪花》中的兩個(gè)樂句），這樣既鞏固了學(xué)生對(duì)三四拍子含義的認(rèn)識(shí)和 強(qiáng)弱規(guī)律的感知，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)也為后面的視唱曲譜教學(xué)做了鋪 墊。） 2'旋律聽辯 用CAI課件顯示： ① ② 同時(shí)配上音樂和小象甩鼻子的動(dòng)感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象 鼻子往下甩的動(dòng)作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請(qǐng)學(xué)生看一 看，聽一聽這兩條規(guī)律有什么不同5再唱一唱。 ｛這兩條規(guī)律是《追雪花》中的最后兩名，他們唱名相同，音高不同。通過 直觀教學(xué)和比較法，使學(xué)生在視覺和聽覺上對(duì)第二樂句的高八度有了較清 楚的體驗(yàn)與感受，為視唱曲譜教學(xué)做了鋪墊。｝ 四、新課教學(xué) 1 '導(dǎo)入新課，視唱曲譜 ①教師先講一段有關(guān)雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用 CAI課件顯示動(dòng)感課題及雪花。 注意聽歌曲的情緒。用歌聲和舞姿來打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生通過聆聽和觀看， 被美妙的歌舞中蘊(yùn)含的美所打動(dòng)，從而激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué) 習(xí)的積極性。 ③用CAI課件顯示歌曲前半部分曲譜，要求學(xué)生先跟鋼琴用m閉口哼唱旋 律。 ④用CAI課件顯示后半部分曲譜，同時(shí)播放出錄音，這部分錄音有兩 遍，樂譜上有個(gè)反復(fù)記號(hào)，問學(xué)生：這部分唱了幾遍（兩遍）。為什么唱 兩遍？這個(gè)譜和我們以學(xué)過的譜有什么不同？用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法引出不同結(jié)尾的 反復(fù)記號(hào)（用CAI課件顯示）。 ⑤唱后半部分曲譜，注意其中有一小節(jié)的休止符比較容易出錯(cuò)，著重講 解。 ⑥唱全曲譜。 2'歌詞教學(xué) ①學(xué)生有感情的念歌詞。 ②唱前半部分歌曲，邊做“強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作邊唱，要求唱得輕快活潑。 ③唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美 ④全曲跟唱，要求學(xué)生根據(jù)兩段不同的情緒做出相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng) ⑤用CAI課件展示小朋友追雪花時(shí)的愉快的畫面，并放出錄音。讓學(xué) 生再 次體會(huì)歌曲情緒，把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表現(xiàn)出 來。 五、培養(yǎng)發(fā)散思維，并用所學(xué)的知識(shí)判斷拍號(hào) 提問：學(xué)完了這首 ＞，你還 想到了哪些和雪花有關(guān)的歌曲呢？學(xué)生可能會(huì)馬上想到 ＞，＞，這兒有必 要跟學(xué)生解釋一下， ＞不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪 一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關(guān)。＞是二年級(jí) 時(shí)欣賞過的歌曲。（用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動(dòng)感畫面）。 這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學(xué)們聽一聽，感受一下， 并判斷出拍號(hào)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)二四拍，三四拍的感知。 六、小結(jié)，聽 ＞ 音樂出教室 1、教師小結(jié)：“雪花很美，在冬天它能給大地披上銀色的大衣，能給農(nóng)民 伯伯帶來好收成，老師希望同學(xué)們以后能用更美好的歌聲去歌唱大自然中 一切美好的事物，歌唱我們美好的生活。” 2'課件展示〉錄音及動(dòng)感畫面。老師把塑料泡沫做成的雪花撒向空中， 雪花飛到哪里，小朋友追到哪里，還可以把追雪花的情景用舞姿表現(xiàn)出 來，隨著音樂出教室。 6/5