統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元快樂讀書吧讀古典名著，品百味人生 學(xué)習(xí)單 快樂讀書吧學(xué)習(xí)單 《讀古典名著，品味百味人生》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能產(chǎn)生閱讀四大名著的興趣，了解故事內(nèi)容和人物形象。 2.能感受閱讀的快樂和同學(xué)交流的收獲。 3.指導(dǎo)學(xué)生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀名著故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2.通過閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 通過閱讀或聽名著廣播，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 學(xué)習(xí)過程： 揭示課題：這個(gè)單元我們一起漫步在中國古典名著的花園。還記得這個(gè)單元我們認(rèn)識了哪些名著朋友嗎？ 在我國傳統(tǒng)文化這一歷史長河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙海，那些經(jīng)典的名著故事等著我們?nèi)ラ喿x探究，就讓我們一起漫步中國古典名著長廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。（板書：快樂讀書吧——讀古典名著,品百味人生） 明確任務(wù)：今天，就讓我們看看快樂讀書吧中出現(xiàn)了哪些名著故事，交流我們了解的名著故事。 一、自主學(xué)習(xí)： 1.搜一搜名著中的與典型人物有關(guān)的事件圖片。 2.自選一本《快樂讀書吧》要求讀的課外閱讀。 讀書指導(dǎo)：（1）通過目錄、回目(每一回的標(biāo)題)了解書的大概內(nèi)容。古代長篇小說多是章回體,一回或若干回組成一個(gè)相對完整的小故事,連起來就是一個(gè)長篇故事。閱讀時(shí),可以在目錄中先看每一回的標(biāo)題，了解本回的主要內(nèi)容,再將這些回目連起來,就可以大致了解整本書的內(nèi)容了。 （2）制訂適合自己的閱讀計(jì)劃。 先試讀幾頁，記錄下大致時(shí)間,再根據(jù)總頁數(shù)估算出讀完整本書所需的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上合理安排每天的閱讀量。 （3）合理運(yùn)用閱讀方法。 中國古典名著大多篇幅較長,語言晦澀,有時(shí)會對我們的閱讀產(chǎn)生阻礙，那么,我們該如何去除這些阻礙,更有信心地閱讀呢 ①查閱資料。先查一下這本書的主要內(nèi)容,做到心中有底。 ②借助影視作品。許多古典名著都會被拍成影視作品。讀之前看相關(guān)影視作品,有助于我們對情節(jié)有大概的把握，這樣讀起來更流暢;讀之后看相關(guān)影視作品,有助于我們回憶當(dāng)時(shí)不理解或已經(jīng)遺忘的情節(jié)。③聯(lián)系上下文猜測語句的意思。由于古代的語言習(xí)慣跟現(xiàn)在有差異,有時(shí)我們并不能馬上理解書中某些語句的意思。這時(shí)，我們可以借助上下文之間的聯(lián)系,大致猜測語句的意思。 ④遇到難理解的字詞先粗知大意，或適當(dāng)跳讀。因?yàn)楣湃伺c我們生活的年代不同,書中會出現(xiàn)很多我們不理解的事物名稱或?qū)I(yè)名詞。我們在閱讀的過程中可以大致猜測事物的用途，不必深究,或者在不影響閱讀的情況下，跳過去先讀下面的內(nèi)容。 ⑤畫思維導(dǎo)圖或者改編成劇本。在閱讀人物關(guān)系復(fù)雜的古典名著時(shí),如《紅樓夢》,可以將人物關(guān)系畫成思維導(dǎo)圖,這樣有助于我們理解文章內(nèi)容。讀到有意思的情節(jié),在條件允許的情況下,還可以參考本單元的“口語交際",把有意思的情節(jié)改編成劇本進(jìn)行表演。 （4）在閱讀過程中做好閱讀記錄。 如在感興趣、有想法的地方作批注,或以圖表等形式把主要人物和事情記錄下來，也可以試著從不同角度去思考,提出自己的問題等。 3.就讓我們看看《快樂讀書吧》中出現(xiàn)了哪些名著故事，交流我們了解的名著故事。 二、合作探究： 1.欣賞圖片：名著中的與典型人物有關(guān)的事件圖片。 2.談話引導(dǎo)：你認(rèn)識圖片上的哪個(gè)人物？你了解他的性格特點(diǎn)或品質(zhì)嗎？ 三、展示交流： 1.從第一題開始，各小組派代表發(fā)言匯報(bào)展示。（要選擇合適的代表吆！） 2.請認(rèn)真傾聽發(fā)言的其他同學(xué)做補(bǔ)充。（這樣做同樣可以加分?。。? 教師根據(jù)學(xué)生展示總結(jié)： 古典名著有哪些主要特征？（引導(dǎo)學(xué)生了解即可） （1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動、情節(jié)都跟人物性格的塑造有關(guān)。如《三國演義》中的張飛，只有忠誠勇猛的性格，無論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的行動——大吼三聲都只是為其勇猛的性格服務(wù)的。 （2）情節(jié)曲折、故事完整。比如《西游記》就描寫了從取經(jīng)開始到結(jié)束的完整故事，其中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一難這樣曲折的情節(jié)，讓故事更吸引讀者。 （3）語言準(zhǔn)確簡潔、生動流暢、富于個(gè)性化。如《水滸傳》中對魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的描寫就是一例。 （4）情節(jié)離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的能在矛盾沖突中塑造人物，《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的林沖就是很好的例證，處處設(shè)置巧合。 四、訓(xùn)練反饋： 1.中國四大名著我知道。我會寫出作者和書名。 （ ）《___》 （ ）《___》 （ ）《___》 （ ）《___》 2.按要求寫出文學(xué)作品或人物形象。 《 》是中國四大名著之一，是由明代小說家吳承恩寫的一部浪漫主 義的長篇神化小說；《水滸傳》中“除惡蜈蚣嶺”的主人公是（ ）； 《三國演義》中塑造了一個(gè)“千里走單騎，過五關(guān)斬六將"的英雄人物（ ）； 《紅樓夢》中“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕”中的“閬苑仙葩"指的是 （ ），“美玉無瑕”指的是（ ）。 3.下列中國四大名著中的人物各有什么特點(diǎn)？連一連。 諸葛亮 多愁善感 李逵___ 足智多謀 孫悟空 魯莽剛猛 林黛玉 神通廣大 4.下面的故事分別出自那本書？請寫出書名和主人公。 （1）焚稿斷癡情 《 》（ ） （2）誤入白虎堂 《 》（ ） （3）大戰(zhàn)紅孩兒 《 》（ ） （4）刮骨療傷 《 》（ ）