記敘文的六要素（素材） 記敘文的六要素 記敘文六要素-般指時(shí)間,地點(diǎn)，人物,事情的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。 有人認(rèn)為此提法不妥,一般的記敘文中經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間模糊、地點(diǎn)不明甚至不交代的情況。其實(shí)此處的"要素”是寫(xiě)記敘文時(shí)必備的,孩子從小寫(xiě)習(xí)作必須交代清楚六要素,至于現(xiàn)在文學(xué)的模糊性,是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物,可是這些基本的文體知識(shí)還是需要嚴(yán)格掌握的。 還有一種說(shuō)法是記敘文三要素為環(huán)境,人物,主要內(nèi)容作用編輯 第一要素是時(shí)間，年，月，日,時(shí)寫(xiě)清楚。 第二要素是地點(diǎn),要寫(xiě)環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。 第三要素是人物，寫(xiě)事情里的人物。 第四要素是起因,為何發(fā)生這件事。 第五要素是經(jīng)過(guò),來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚; 第六要素是結(jié)果,交代好結(jié)局。 大家千萬(wàn)要記住,文章要具體，主題才突出。 記敘順序編輯 順敘,倒敘,插敘,補(bǔ)敘,分?jǐn)ⅰ? 表達(dá)方式編輯 敘述,描寫(xiě),議論,說(shuō)明,抒情。 人物描寫(xiě)編輯 肖像，語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作和心理描寫(xiě)。 環(huán)境描寫(xiě)編輯 自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。 記敘文的寫(xiě)法編輯 1:時(shí)間 2:地點(diǎn) 3:人物 4:事件與事件背景 5:反映的道理(主題) 6:自己在這個(gè)事件中的頓悟,體會(huì),感想。 這些都同樣重要, 如果少了其中任意一點(diǎn),就不是記敘文了。 常用修辭編輯 比喻 根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型:明喻、暗喻和借喻。明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如如:那小姑娘好像 -朵花一樣暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為如:那又濃又翠的景色,簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)知:地上射起無(wú)數(shù)的箭頭,房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。 擬人 把物當(dāng)做人寫(xiě),賦予物以人的言行或思想感情,用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用:把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě),使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。 如:桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。 夸張對(duì)事物的性質(zhì),特征等故意地夸張或縮小。作用: 提示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。類(lèi)別特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了,甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴掌大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn),把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)她還沒(méi)有端酒杯,就醉了。 排比 把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣-致,意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),增強(qiáng)表達(dá)效果。如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。( 魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》) 對(duì)偶 字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用:整齊勻稱(chēng),節(jié)奏感強(qiáng),高度概括,易于記憶，有音樂(lè)美感。如:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。( 魯迅《自嘲》) 反復(fù) 為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,表達(dá)某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。反復(fù)的種類(lèi):連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù),連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。如:山谷回音,他剛離去,他剛離去。( 柯巖《周總理你在哪里》) ( 連續(xù)反復(fù))好像失了三省,黨國(guó)倒愈像--一個(gè)國(guó),失了東三省誰(shuí)也不想,黨國(guó)倒愈像-一個(gè)國(guó)。(魯迅《"友邦驚詫”論》)(間隔反復(fù)) 設(shè)問(wèn) 為了引起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自2回答。作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。如:花兒為什么這樣紅 首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。( 賈祖璋《花兒為什么這樣紅》) 反問(wèn) 無(wú)疑無(wú)問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。如:我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎 引|用 引用現(xiàn)成的話(huà)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果,分直接弓|用和間接引用兩種。如: "虛心使人進(jìn)步,驕傲使落后" ,我們應(yīng)該記住這一真理。 借代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi):特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如:不拿群眾-針一線(xiàn)。(《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》) 先生,給現(xiàn)錢(qián),袁世凱，不行么 (葉圣陶《多收了三五斗》) 反語(yǔ) 用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意,以說(shuō)反話(huà)的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如: (清國(guó)留學(xué)生)也有解散辮子,盤(pán)得平的，除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。( 魯迅《藤野先生》) 對(duì)比 對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面,放在一起相互比較的一種修辭。 例如:有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。(臧克家《有的人》)(編錄人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè))運(yùn)用對(duì)比,必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面 ,應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系,否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。