小學(xué)語法-句式專項(xiàng)學(xué)習(xí) 小學(xué)語法-句式專項(xiàng)學(xué)習(xí) 句子的概念： 句子是由詞或短語構(gòu)成的語言使用單位。句子能夠表達(dá)完整的意思，在口頭表達(dá)上有一個(gè)較長的停頓，在書面上用句號、問號、和嘆號來表示。 句子的分類： 按照句子結(jié)構(gòu)分為單句和復(fù)句 單句：有一個(gè)詞或短語構(gòu)成的句子是單句。 復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上單句構(gòu)成的句子是復(fù)句。 單句的分類： 根據(jù)句子結(jié)構(gòu)非為主謂句和非主謂句 主 謂 句：是由主謂短語構(gòu)成的句子：我們上學(xué)了。 非主謂句：由單個(gè)詞或非主謂短語構(gòu)成的句子：好熱！好困！ 按照語氣分為陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 陳述句：述說一件事情，句末用句號。我是中學(xué)生。 疑問句：提出一個(gè)問題，句末用問號。你在說什么？ 感嘆句：表示某種強(qiáng)烈的情感，句末用感嘆號。北京的秋天真美??！ 句子的成分： 句子的成分主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語 在一個(gè)比較完整的陳述句中，句子中各種成分之間的關(guān)系一般是： ［狀語］+(定語)+主語｜+［狀語］+謂語++(定語)+賓語 1）、主語：主語是句子中的陳述對象，多表示人或事物，常用名詞或代詞。說明是“誰"或者是“什么”。簡而言之—發(fā)出動(dòng)作的主體就是主語。 中國人民志氣高。 那兩個(gè)服務(wù)員忙掏出手機(jī)。 2）、謂語：謂語是對句子主語做陳述的部分，是對主語的敘述、描寫或判斷，說明主語“怎么樣"。簡而言之—主語發(fā)出的動(dòng)作就是謂語。 漫天的烏云頓時(shí)消散了。 樹葉黃了。 3）、賓語：賓語是謂語動(dòng)詞的支配成分，是謂語動(dòng)詞直接作用的對象，表示動(dòng)作行為的對象、結(jié)果、處所和工具等?？梢曰卮鹬髡Z做了“什么”或是“什么"的問題。簡而言之—主語做的事情就是賓語。 敵人監(jiān)視著葦塘。 門口圍著一群看熱鬧的人。 4）、定語：定語是句子中名詞中心語前頭的修飾成分，說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、或限定事物的領(lǐng)屬、質(zhì)料、數(shù)量等。 描寫性定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。 助詞“的”是定語的標(biāo)志。定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。 單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。 雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。 那（沉甸甸的）稻谷、像一壟壟（金黃的）珍珠。 （三杯）美酒敬親人 5）、狀語：狀語是句子中動(dòng)詞或形容詞中心語前頭的修飾成分，表示動(dòng)作的方式、狀態(tài)、時(shí)間、處所或性狀的程度等。 [午后]，天很悶，風(fēng)很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍） 助詞“地"是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地"均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷薄Ｐ稳菰~里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天" 他[已經(jīng)]走了。 歌聲[把王老師]帶入深深的回憶。 6）、補(bǔ)語：補(bǔ)語是謂語動(dòng)詞的補(bǔ)充成分，補(bǔ)充說明動(dòng)作行為的情況、結(jié)果、處所、數(shù)量、時(shí)間等。 這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。 她哭〈紅〉了雙眼。——結(jié)果 心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了?！潭? 講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。——狀態(tài) 遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來〉了?！呄? 看了。 等了。——數(shù)量 她生〈在南?！?。這件事發(fā)生〈在2008年〉?！幩?、時(shí)間 助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。 我們干得。 他寫的字比原來不是好，而是好得。 句子的主干： 在句子中主語、謂語、賓語是句子的主干成分，它表述句子的主要意義，定語、狀語、補(bǔ)語是句子的枝干部分，它使句子所表達(dá)的意義更具體、形象。 找出句子的主干，就是找出主語、謂語、賓語的中心語，但在否定句中，找主干時(shí)做狀語的“不、沒有"等不能刪去，否則句子意思會(huì)完全相反。 劃分句子的口訣： 句 子 成 分 要 劃 對， 縱 觀 全 局 找 主 謂。 主 前 定 狀 謂 后 補(bǔ)， 謂 前 只 有 狀 地 位。 “的”定 “地"狀 “得”后補(bǔ)， 賓 語 只 受 謂 支 配。 基 本 成 分 主 謂 賓， 附 加 成 分 定 狀 補(bǔ)， 謂 前 為 狀 謂 后 補(bǔ)， 定 語 必 居 主 賓 前。 1、他（主）非常誠懇地（狀）征求（謂）大家的（定）意見（賓）。 2、秋天比春天（主）更（狀）富有（謂）欣欣向榮的（定）景象（賓）。 3、張思德同志（主）永遠(yuǎn)（狀）是（謂）我們學(xué)習(xí)的（定）榜樣（賓）。 4、汽車（主）{在[望不到邊際的]（定）高原上}（狀）奔馳。 5、[在長期的奮斗中，]（狀）我（主）一向（狀）過著（謂）樸素的（定）生活（賓）。 6、峰巒（主）剛剛（狀）從黑夜中（狀）顯露出（謂）一片（定）灰蒙蒙的（定）輪廓（賓）。 7、淡淡的（定）朝陽（主）剛（狀）把樹梢（狀）照亮（謂）。 8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（狀）從臉上直往下（狀）落（謂）。 9、他（主）踉踉蹌蹌地（狀）從外地（狀）趕回（謂）久別的（定）家鄉(xiāng)（賓）。 10、我們村里的（定）農(nóng)民（主）往凍土上（狀）鋪了（謂）一層（定）麥秸（賓）。 11、已經(jīng)上了岸的（定）勇士（主）乘機(jī)（狀）俯身（狀）沖了上去（謂）。 12、小學(xué)校（主）顯得（謂）那樣（狀）幽靜而又神秘（賓）。 13、心里（主）突然（狀）感到（謂）萬分（定）沉重（賓）。 14、他（主）推開門走進(jìn)去（狀）站在（謂）桌子前（賓）。 15、連長（主）命令（謂）我們（賓）馬上休息（賓補(bǔ)）。 16、祥林嫂（主）叫（謂）阿毛（賓）坐在門檻上剝豆（賓補(bǔ)）。