《六年級數(shù)學(xué)上冊 四 分?jǐn)?shù)除法 4.4 整理與練習(xí)教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 四 分?jǐn)?shù)除法 4.4 整理與練習(xí)教案 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

整理與練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 整理與練習(xí)（1） 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1. 幫助學(xué)生明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2. 幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系，形成響相應(yīng)的計(jì)算技能。 3、通過練習(xí)，提高列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡單實(shí)際問題的能力。 課前分析及準(zhǔn)備 學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)計(jì)算法則。及簡單運(yùn)用。 教學(xué)方法及媒體運(yùn)用 復(fù)習(xí)整理，形成知識體系。 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、回顧與整理 1.回顧：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 2.小組討論： （1）怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？ （2）列方程解有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時(shí)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？舉例說一說。 補(bǔ)充各計(jì)算 二、基本練習(xí) 1.直接寫得數(shù)。 （1）各自在書上完成，完成后校對。 （2）將做錯(cuò)的展示在黑板上，討論做錯(cuò)的原因。 （3）讓學(xué)生說一說，做分?jǐn)?shù)除法要注意些什么？ 2.計(jì)算：看誰算得又對又快。 （1）各自練習(xí)，并指名板演。 （2）注意了解學(xué)生計(jì)算中典型的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)因。 文字題： 三、提高練習(xí) 1.對比練習(xí) （1）出示第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）比一比，這三道題目有什么不同的地方？ 分別怎樣解答？ 2.分析數(shù)量關(guān)系 （1）分別畫出第5、6、7三題的關(guān)鍵句，并相互說一說題目中的數(shù)量關(guān)系式。 （2）第5題可以怎么解答？第6題呢？ （3）第7題可以先求什么？還可以先求什么？ 應(yīng)用題訓(xùn)練： 四、作業(yè)：第5、6、7題。 教學(xué)評價(jià)及反思 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是本單元的 一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在上一節(jié)課中，由于教學(xué)時(shí)間的限制，對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)不夠深入，因此本節(jié)課補(bǔ)充了一些對比練習(xí)，在對比中讓學(xué)生體會“解題思路的一致性”。從學(xué)生的作業(yè)反饋情況看，要比我預(yù)料的要好，大多數(shù)同學(xué)都能正確地找準(zhǔn)單位“1”，說出數(shù)量關(guān)系式，并能靈活解題。但是還有幾個(gè)學(xué)困生真是出乎我的預(yù)料，《一課一練》上的整理與練習(xí)，從解方程、計(jì)算題、看圖列式以及解決問題沒有一道對的，我原以為他們的解方程、計(jì)算題不會錯(cuò)的?？磥砦覍W(xué)困生的關(guān)注還不夠，以后得多多關(guān)注這些學(xué)困生，不讓他們掉隊(duì)。 教學(xué)內(nèi)容 整理與練習(xí)（2） 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義或通過畫線段圖進(jìn)一步探索、體會分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的合理性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。 2. 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生反思本單元的學(xué)習(xí)情況，并能對自己的學(xué)習(xí)情況作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 課前分析及準(zhǔn)備 學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法及簡單實(shí)際運(yùn)用。 教學(xué)方法及媒體運(yùn)用 整理復(fù)習(xí)，形成知識體系。 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、探索與實(shí)踐 1.提問：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于什么？ 你能舉個(gè)這樣的例子嗎？ 2.探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？ （1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義。 （2）畫圖理解。 （3）運(yùn)用商不變的規(guī)律。 …… 3.實(shí)踐：分析討論第9題。 （1）出示第9題，讀題，理解題目意思。 （2）討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢？ ①能算出各人各買了多少千克水果嗎？ ②每人買水果都用的多少元錢？ 能算出所買水果的單價(jià)嗎？ ③根據(jù)算出的單價(jià)，能判斷出各人買的是什么水果嗎？ 4.小結(jié)。 二、評價(jià)與反思 1.在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這個(gè)單元的知識時(shí)，你—— （1）能積極探索計(jì)算方法，并和同學(xué)交流嗎？ （2）能正確計(jì)算嗎？ （3）能聯(lián)系學(xué)過的知識，主動探索解決問題的方法嗎？ （4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？ 2.你認(rèn)為自己在上面的這幾個(gè)方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？ 三、作業(yè)：寫一份本單元的反思小結(jié)。 教學(xué)評價(jià)及反思