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Unit 3 Seasons 單元教材分析： 本單元主要學習有關季節(jié)及其氣溫特點的八個詞匯： sping.summer.autumn.winter.hot,warm,cool,cold.本單元的活動用語What’s your favourite season? Sping\Summer\Autumn\Winter.It`s warm\hot\cool\cold.并能初步在恰當?shù)那榫爸羞\用。本單元是學生開學后的第三單元，與學生生活實際緊密聯(lián)系，學習有關季節(jié)及其氣溫特點的用語，易于學生接受，內(nèi)容簡單實用，易懂。 單元教學目標： 1.能夠在本單元涉及的情景條件下說出與季節(jié)有關的8個單詞。 2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。 3.能夠在本單元涉及的情景條件下用英語日常用語表示對季節(jié)的喜好。 4.能夠聽懂常用的表示對季節(jié)的喜好的英語日常用語并做出相應的反應。 5.通過歌曲和游戲?qū)W會用英語表達對不同季節(jié)的喜好及其原因。 6.能夠觀察到四季的不同并且用所學語言予以表達。 7.能夠初步了解字母組成單詞的過程。 單元教學重點： 1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與季節(jié)有關的8個單詞。 2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型： What’s your favourite season? 單元教學難點： 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型：What’s your favourite season? 單元課時安排：五課時 第一課時 教學內(nèi)容： A　Look, listen and chant 教學目標： 能夠在適當?shù)那榫跋侣牰?，說出與季節(jié)有關的4個單詞和表示氣溫特點的4個單詞。 教學重點： 學會讀與季節(jié)有關的4個單詞。 教學難點： 表示氣溫特點的4個單詞。 教學準備：光盤，卡片 教學時間： 月 日 教學過程： 一.熱身(Warm-up) 1.師生問好。 2.跟隨錄音大膽說唱第二單元的歌謠。 二.預習(Preview) Asking some students T: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes. T: But do you know what’s the meaning of spring? Let’s look at this picture. 三.新課呈現(xiàn)(Presentation) T: Now, let’s look at the picture. (教師出示掛圖) T: What can you see in this picture? S1: I can see grass…... T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.It’s spring. spring出示教學卡片，帶領學生學習新單詞。 1) read after the teacher 2) read in different ways Learn the expression : Spring is green. T: Spring is a season. There are four seasons in one year.season 出示教學卡片，帶領學生學習新單詞。 1) read after the teacher 2)read in different ways T: Do you like spring? Ss: Yes. T: Why? Ss: It’s green. I like green. T: Do you know any other season? S1: Summer. T: Look here.(出示夏天的教學卡片) What can you see? Ss: Bright sunshine. T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. It’s summer. summer出示教學卡片，帶領學生學習新單詞。 1) read after the teacher 2)read in different ways Learn the expression : Summer is bright.. T: Look at this picture.(出示秋天的教學卡片) What can you see? Ss: The leaves are yellow. T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. It’s fall. fall出示教學卡片，帶領學生學習新單詞。 1) read after the teacher 2)read in different ways Learn the expression : Fall is golden... T: Look at this picture.(出示冬天的教學卡片) What can you see? Ss：Snow. T: In this season, it snows sometime. It’s winter.winter出示教學卡片，帶領學生學習新單詞。 1) read after the teacher 2)read in different ways Learn the expression : Winter is white.. 四.鞏固和延伸(Consolidation and extension) Learn the song： 1）listen to the song ( twice) 2） Follow the song 3）Sing the song 附：板書設計： Lesson 1 spring summer fall winter 教學后記： 第二課時 教學內(nèi)容： B　Look and say 教學目標： 1.能夠通過看圖識別四個不同的季節(jié)：spring summer fall winter 2.能夠在一定情景下使用I\We can…的句型來表達與四季有關的活動 3.通過本課的學習，學生能夠?qū)Υ笞匀划a(chǎn)生強烈的熱愛之情 教學重點： 學會運用句型：What’s the weather like in autumn? 教學難點： 重點句的答句It’s warm and windy . 教學準備：光盤，卡片 教學時間： 月 日 教學過程： 教學過程： 一.熱身(Warm-up) 1.師生問好。 2.跟隨錄音大膽說唱第二單元的歌謠。 二.預習(Preview) 1) Read the words together 2) Read the flash words (單詞閃現(xiàn)) 3) Guessing game Review the expressions T: Do you like ? Ss: Yes. T: Why? Ss: It’s . 三.新課呈現(xiàn)(Presentation) 整體呈現(xiàn)（掛圖—聽錄音，同時指導學生看圖，讓學生反復聽錄音） 1）T: What season is it? S: Spring. T: Yes, it’s spring. In spring, we can plant trees, fly kites. Plant trees( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音) 2）T: What season is it? S: Summer. T: Yes, it’s summer. In summer, we can swim, eat ice cream. Swim( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音) 3）T: What season is it? S: Fall. T: Yes, it’s fall. In fall, we can climb hills, pick apples. climb hills ( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音) 4）T: What season is it? S: Winter. T: Yes, it’s winter. In winter , we can make a snowman, go skating. make a snowman ( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音) 如果時間充裕，可以適當拓展一些其他的動詞詞組。 四、 鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1、 Example ——Group work ——show eg: T: What season do you like? S1: T: Why? S1: (強化We can do…句型) 2.Learn the chant 1) Listen to the chant 2) Follow the tape 3) Sing the chant 3.Gussing game 1)教師在上課前根據(jù)本課內(nèi)容準備8張小圖片，分別畫者所學的8個動作的簡筆畫（放風箏，游泳，摘蘋果，滑冰，種樹，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句， 如：It’s summer! It’s summer! We can swim in summer. 2) 教師請兩個英語學習優(yōu)秀的學生到講臺前進行演示：教師先給學生a一張圖片，然后讓學生a根據(jù)簡筆畫作動作，學生b根據(jù)學生a所做的動作，說出：It’s summer! It’s summer! We can swim in summer.然后教師再給學生b一張圖片，學生a猜和說。對猜對的同學給予獎勵。 4.Group work 1）小組內(nèi)一人做動作，其余三人猜。 2）并練習It’s ! It’s !We can in . 附：板書設計： Lesson 2 What’s the weather like in autumn? It’s warm and windy . 教學后記： 第三課時 教學內(nèi)容： 教學內(nèi)容： A　Look, listen and repeat B Let`s survey 教學目標： 1.通過觀察美麗多彩的圖畫，用學過的語言描繪畫面。 2.學習交際用語的表達：What’s your favourite season ? 及它的答句It is …。 教學重點： 學會讀與季節(jié)有關的句子及回答。 教學難點： 學習句子：What’s your favourite season ?的讀法。 教學準備：光盤，卡片 教學時間： 月 日 教學過程： 一.熱身(Warm-up) 學生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。 二.預習(Preview) 教師通過課件呈現(xiàn)生活中不同季節(jié)情況的照片，讓學生用It’s ...來描述。 三.新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.教師引導學生觀察主情景圖，并與其進行簡單交流，如：Who are they ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking about?從而引出對話情景。 2.教師引導學生從主情景圖到本課A項圖片，把文字部分覆蓋住，引導學生觀察圖片，并提出問題：How about Joy,Yaoyao and Lily?What are they talking about? 3.教師播放錄音，讓學生感知對話內(nèi)容。 4.讓學生聽錄音數(shù)遍，跟錄音讀。 5.就主情景圖畫進行男女生對話練習。 四.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1.對主情景圖畫小組進行對話練習。 2.學習B部分時，師讓學生聽歌謠錄音，等學生能夠模仿說出完整的歌謠后，再根據(jù)錄音進行活動。 3.B Let`s survey 1）學生聽錄音，讓學生感知對話內(nèi)容。 2）學生再次聽錄音，教師依據(jù)對話內(nèi)容說明調(diào)查表填寫方法。 3）學生匯報調(diào)查結(jié)果。 附：板書設計： Lesson 2 What’s your favourite season ? Spring.It`s warm and windy. I can fly a kite in spring. 教學后記： 第四課時 教學內(nèi)容： A　 Let`s play B Let`s write 教學目標： 1.通過畫面幫助小學生靈活運用本單元的功能句。 2.初步感知字母組成單詞的過程。 教學重點： 對字母及字母組成單詞的學習。 教學難點： 學習字母發(fā)音的讀法。 教學準備：光盤，卡片 教學時間： 月 日 教學過程： 一.熱身(Warm-up) 學生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。 二.預習(Preview) 教師做動作，學生說出相應的游戲或活動，共同復習本單元的功能句：What’s your favourite season ?What’s the weather like ?學生結(jié)對活動。 三.新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.教師引導學生觀察A項圖片，并提問學生：Who are they ? What are they doing?How can they play the game? 2.學生聽對話錄音，關注錄音中人物的語言。了解游戲方式。 3.教師再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)，教師并作示范，跟讀對話內(nèi)容。 4.教師準備好卡片，然后請一名學生上講臺前與教師一起再次進行示范，已幫助學生再次了解游戲方式。 5.學生結(jié)對展開游戲。 6.男女生比賽：請一名學生上講臺前，其他學生集體向他\她提問：What’s your favourite season ? What’s the weather like?站在講臺前回答問題的學生和最快猜到答案的學生均可以按男女生分組加分。 四.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1.學生通過說唱字母歌復習26個字母大小寫，然后快速閃現(xiàn)本課四個字母的卡片，幫助學生復習。 2.學習書寫字母。 3.書寫單詞中的字母。 4.教師在課件上正確填寫字母，學生核對答案。 5.學生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項的字母歌謠。 附：板書設計： Lesson 4 Ii .Jj.Kk.Ll. 教學后記： 第五課時 教學內(nèi)容： Story time 教學目標： 1.能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。 2.檢測學生對本單元學習的情況。 教學重點： 能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。 教學難點：能跟讀課文句子。 教學準備：光盤 教學時間： 月 日 教學過程： 一.熱身(Warm-up) 1.師生問好。 2.學生說唱本單元的歌謠，復習本單元的詞匯和功能句。 二.預習(Preview) 1.“Guessing game”游戲：聽教師描述猜季節(jié)，復習本單元詞匯。教師示范說：I can swim in this season.It`s warm and windy.讓學生猜出季節(jié)。之后學生結(jié)對展開游戲。 三.新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.根據(jù)以上問題，教師呈現(xiàn)圖一，讓學生看圖片，引導學生預測故事。教師可使用以下語言:Angel has some peanuts,too.Who comes?Yes,Little Cock.Angel gives him the peanuts?Wdoes Little Cock do with the peanuts? Can you guess? 2.教師讓學生看其余圖片，觀察并嘗試排序。 3.學生看動畫，驗證預測，理解故事。教師講述故事并借助問題引導學生繼續(xù)深入觀察圖片，加深對故事的理解。 4.教師利用光盤，逐圖播放，幫助學生了解故事的發(fā)展，并驗證自己的預測。 5.詳細講解故事 6.熟悉故事 （1）學生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事。 （2）教師播放錄音，其間不停頓。指導學生跟著錄音指圖。 （3）教師逐圖播放故事錄音，請學生看圖跟讀句子。注意指導學生模仿錄音中的語音.語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 （4）給故事起名字：在多次朗讀的基礎上，教師請學生用書中的一句話給故事起個名字。 四.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 表演故事： 1.教師帶領學生分角色表演故事。由教師扮演Little Cock，請一名學生扮演Angel。另一名學生扮演Monkey,教師鼓勵學生做出恰當?shù)膭幼鳌? 2.學生三人一組表演故事，教師應鼓勵學生盡量脫離書本，只看白板上的圖片提示。 3.請能力強的同學上臺表演對話。 4.組織學生唱本課的Chant。 附：板書設計： Lesson 5 Unit 3 Story Time It`s spring.Here are some peanuts for you. Thank you. Let`s plant them.