三年級語文上冊 第五單元 14《周總理借書》教案2 浙教版.doc
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周總理借書 教學目標: 1.感受周總理嚴格要求自己,自覺遵守制度的精神. 2.學會本課的11個生字,理解8個新詞語的意思.,能寫出表示“電話鈴、下雨和敲門”等聲音的詞語. 3.仿照例句,根據規(guī)定的內容,用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補充完整. 4.能說出課文第3自然段按事情發(fā)展寫的順序. 5.能正確地朗讀課文,讀好對話. 教學重難點: 重點:引導學生讀懂按事情發(fā)展順序寫的第三段話,領會周總理自覺遵守制度的精神。 難點:指導學生仿效例句說話。 教學時間:2課時 第一課時 教學目標: 1.初讀課文,了解大意,學習課文的生字新詞。 2.學習第1、2自然段,能用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補充完整. 教學過程: 一、看圖揭題 1.出示圖,問: 圖上是誰?小朋友對他了解多少? 圖上畫著周總理干什么? (先讓學生自由說,再要求用最簡單的一句話來概括。) 2.揭題、讀題。課文講了怎樣的一個動人的故事呢? 大家學了課文就會明白。 二、自學課文,檢查效果 1.自讀課文,:要求: ①初步了解課文內容。 ?、谧詫W生字詞 ?、蹣撕眯」?jié)號 2.檢查自學效果 ?、俪樽x生字、詞卡 ?、诶斫庠~語 圖書館,問:圖書館是怎樣的? 你常去嗎? 閱覽室:閱覽室是干什么的?結合"覽”的音(與“藍”比較)義(“看”的意思)記住"覽”的上下兩部分。 讀者:在閱覽室里讀書的人叫什么?怎樣的人可以叫“讀者”?這里的“者”什么意思?還可以組成什么詞? 再結合理解"管理員、值班室”。 ?、壅n文有幾個自然段?指名分節(jié)讀課文,說說故事中的周總理是個怎樣的人?(讓學生自由說,不必統一答案)。 三、學習課文第1、2自然段。 1.齊讀第一自然段,思考:為什么圖書館里“讀者很少”? 2.學習第二自然段: ①師讀第一句后問:是誰打的電話?(板書:打電話問) ?、谕婪肿x周總理和小王的話,試著體會說話的語氣。 ?、壅f說從周總理和小王的對話中感受到了什么。 A、引導學生說說總理的有禮貌、自覺遵守制度是從哪些詞句中體現出來的。(隨機板書:請問……有沒有……謝謝!) B、告訴學生圖書館里有些比較貴重的數量少的書一般不能外借,只能在圖書館里看,這是圖書館的制度。 ?、苷f說一般圖書館里還有哪些借閱制度需要遵守的。 3.這段對話怎樣讀?(討論,再分角色讀) 四、依照例句說話。 1.明確說話要求:總理想錯《世界地圖冊》和《世界經濟參考》著兩本書,他是怎么說的? 師:是啊,用上“請……有沒有……”這兩個詞說話,語氣非常有禮,委婉。讓我們也來學一學。 2.練習說話。 ?、傧胭I明天的去上海的火車票。 ?、谙胭I一本《兒童圖畫詞典》 五、鞏固生字詞,抄寫。 1.認讀生字、詞卡。 2.分析”冊、越“的字形。說說這一課大部分生字都可用什么方法記住。(加一加,換偏旁) 3.抄寫生字,詞語。 板書設計: 打電話問:請問……有沒有……謝謝! 周總理借書 冒雨借書:( ?。? 第二課時 教學目標: 1.學習課文第3自然段,理清按事情發(fā)展的寫作順序,了解先寫什么,再寫什么。 2.感受總理嚴格要求自己,自覺遵守制度的精神。 教學過程: 一、復習檢查 1.看拼音寫詞語,反饋矯正。 2.出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張詞卡,問:這是表示什么聲音的詞?(除文中外,要求說說還可以用什么表示聲音)文中下大雨又發(fā)出什么聲音?改寫第一段句子,用上象聲詞。 3.分組朗讀第一、二自然段課文。 二、學習第三自然段。 1.默讀,按順序說說這段話寫了哪些意思,哪幾句是寫這個意思的。(板書:撐傘站雨中表揚小王按制度辦事在閱覽室認真看書) 2.填空練習: 課文第三自然段先寫了(),再寫了(),最后寫了(,是按()的順序寫的。 3.引導小結學習方法(略) 4.指兩名學生朗讀總理和小王的對話,討論: ?、傩⊥鯙槭裁醇??該用什么樣的語氣讀這句話?指名讀。 ②你覺得周總理該不該讓小王送書? 5.小結,朗讀全文。 二、總結全文 1.感情朗讀全文,說說故事中的周總理是個怎樣的人?(板書:嚴格要求自己,自覺遵守制度) 2.課文哪些句子最能體現總理嚴格遵守圖書館的制度的? 3.總結談話,課外延伸(略) 板書設計: 周總理 打電話問:請問……有沒有……謝謝嚴格要求自己 借 書 冒雨借書:撐傘站雨中表揚小王認真地看自覺遵守制度 (按事情發(fā)展順序)- 配套講稿:
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