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28﹡中國國際救援隊(duì)，真棒！ 教材分析 本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。 　　前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊(duì)的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。 　　選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、 讀通課文，讀準(zhǔn)“沖”、“興”等多音字的字音，聯(lián)系上下文理解“交口稱贊”、“ 縱橫交錯”、“聞名遐邇”等詞的意思。 2、體會文章通過具體的事例來說明“中國國際救援隊(duì)真棒”的寫作方法。感受課文第四段按事情發(fā)展順序組段的方法。 3、通過感情朗讀，從人物的動作描寫中感受救援隊(duì)員的當(dāng)時的心理活動，從而產(chǎn)生對他們的敬仰，并為祖國有這樣的救援隊(duì)感到自豪。 教學(xué)重難點(diǎn) 從人物的動作描寫中感受人物的心理活動，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序組段的方法。 教學(xué)課時：兩課時 基本程序 教學(xué)調(diào)整 第一課時 一、導(dǎo)入新課：板書“救援”，什么意思？補(bǔ)充“隊(duì)”，又是什么意思？補(bǔ)充“國際” 又是什么意思？我們中國也有這樣的一支隊(duì)伍，同學(xué)們想知道，我們中國國際救援隊(duì)是怎樣的一支隊(duì)伍嗎？課文會告訴我們答案。大家都預(yù)習(xí)過課文了，老師來檢查一下。 二、檢查自學(xué)： 1、認(rèn)讀詞語： 阿爾及利亞 布邁爾代斯 （地名讀順） 聲波探測儀 液壓鉗 （理解意思 聯(lián)系課文） 彌漫 協(xié)助 掙扎 （意思相近的詞組成詞語） 縱橫交錯 交口稱贊 聞名遐邇 （聯(lián)系上下文理解） 沖著水泥板 興奮 （多音字） (1)生自讀（2）指名讀（3）對這幾組詞語進(jìn)行理解：阿爾及利亞、 布邁爾代斯 （要求讀順）聲波探測儀 、液壓鉗（這是兩種工具）彌漫、協(xié)助 、掙扎 （ 這組詞是意思相近的詞組成詞語，可在理解單個字的基礎(chǔ)上理解整個詞語的意思）縱橫交錯（通過舉例縱橫交錯的事物來理解）聞名遐邇（告訴遐是遠(yuǎn)的意思，邇是近的意思，聞名遐邇就是——）（4）齊讀詞語 2.你讀了課文，最想對中國國際救援隊(duì)說什么？（引出真棒）補(bǔ)充完整板書 過渡：是啊，老師讀了課文后也覺得中國國際救援隊(duì)實(shí)在了不起，那么你們從哪些地方看出來呢？ 3、學(xué)生回答，師生合作歸納出 立即派出緊張援救。 “超強(qiáng)”真強(qiáng) （板書） 師：同學(xué)們你們有沒注意，老師寫的這些內(nèi)容分別出自……2、3、4段，對啊，我們?yōu)榱苏f得更清楚，就需要把講同一層意思的內(nèi)容放在一段來寫。這樣讀的人會感到更清楚。你們說是嗎？ 在4年多前，阿爾及利亞發(fā)生了里氏6.2級地震，造成了非常大的危害。誰能找出課文中的句子讀讀。 （造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。 房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房子大都呈“疊餅狀”。）（課件出示） 你能讀好嗎？指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，當(dāng)時的人們最需要什么？（別人的幫助） 現(xiàn)在來看看我們中國國際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！ 三、學(xué)習(xí)課文第三段（著重關(guān)注人物的動作描寫，感受人物的心理） 師：下面就讓我們來看看課文的第三段吧 1.默讀本段，找找文中最讓你為我們隊(duì)員感到敬佩的是什么地方？ 2.生讀有關(guān)語句：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。 3.讀了這段話，你感到了什么？（他們真勇敢）是啊！從哪里看出他們的勇敢？僅僅發(fā)現(xiàn)他們的勇敢嗎？同學(xué)們聯(lián)系上下文，隊(duì)員們做出這樣的舉動是在什么樣的情況之下？（當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。房倒屋塌、空中彌漫尸體腐爛的臭氣、余震不斷、并隨機(jī)出示疊餅狀房屋的課件）全然不顧_______________________。（課件 練習(xí)說話通過這一練習(xí)感受當(dāng)時隊(duì)員們的心理活動） 4. 進(jìn)行朗讀指導(dǎo) 好，讓我們帶著這份敬佩讀——中國國際救援隊(duì)，真棒！ 第二課時 一、學(xué)習(xí)課文第四段（著重體會段落的組段方式） 1、生自讀課文，思考最讓你感到我們隊(duì)員棒的地方。 找出“雖然……但……你感受到什么？（自告奮勇 ）讀好句子 2、課文這一段講了“超強(qiáng)”真強(qiáng)，這在第一句話里就告訴我們了，大家數(shù)一數(shù)，為了說清這件事，下文共有幾句話。（師生一起數(shù) 7句） 好，這7句話每一句按事情的一步一步發(fā)展順序告訴我們一個個信息，老師想在這兒考考大家。我們要給每句話用四字概括一下，（出示課件）老師先來試試。（得到信息） 學(xué)生歸納出“隊(duì)員出擊——來回搜索——狂吠不止——看到胳膊——男孩得救——聞名遐邇” 3、大家真棒，這段話就是這樣，一步一步地把話說清楚的。 4、同學(xué)們?nèi)绻覀冎挥眠@幾個詞語來寫這段話，你有什么感受？生自讀后談感受。體會文章作者為把事情說清楚用詞的準(zhǔn)確合理。 5、學(xué)生自讀本段。 6、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。抓住“找到了！找到了！” 你為什么這樣讀？你知道在廢墟中掙扎三天是什么概念嗎？你想象一下，當(dāng)時的那個男孩會是怎樣的一種情景？（奄奄一息）現(xiàn)在得救了，你會怎么讀？再請學(xué)生朗讀。 7、老師告訴大家，在這次地震后，全世界有30多個救援隊(duì)進(jìn)行救援行動，但得救的僅僅兩個人，這男孩就是其中的一位幸運(yùn)兒，他的救命恩人卻是一條狗。如果，你是目睹男孩被救過程的阿爾及利亞人，你會怎么稱贊“超強(qiáng)”？（2位學(xué)生）如果，你是那男孩的父親，你會怎么稱贊“超強(qiáng)”？ 如果，你是那男孩，你會怎么稱贊“超強(qiáng)”？（進(jìn)行說話訓(xùn)練） 8、同學(xué)們，像剛才那樣，你稱贊，他也稱贊，大家都稱贊，就叫——交口稱贊 9、超強(qiáng)是中國國際救援隊(duì)的超強(qiáng)，再讓我們來讀課題——中國國際救援隊(duì)，真棒！ 二、學(xué)習(xí)“資料袋” 三、同學(xué)們，你們喜歡我們中國國際救援隊(duì)嗎？那就把我們課文中的故事說給別人聽吧！這是我的作業(yè)。下課！ 教學(xué)反思 課后教學(xué)案例精選 學(xué)習(xí)課文第三段（著重關(guān)注人物的動作描寫，感受人物的心理） 師：下面就讓我們來看看課文的第三段吧 1、 默讀本段，找找文中最讓你為我們隊(duì)員感到敬佩的是什么地方？ 2、 生讀有關(guān)語句：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。（課件出示） 3、 師：讀了這段話，你感到了什么？ 生：他們真勇敢。 師：是啊！從哪里看出他們的勇敢？ 生1：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者。 生2：當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。 師：對的，那你僅僅感受到他們的勇敢嗎？ 生：我還感受到他們很細(xì)心，“仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者中可以發(fā)現(xiàn)。” 生：我還感受到他們很執(zhí)著。我從“當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗”。者句話中體會到了。 師：同學(xué)們聯(lián)系上下文，隊(duì)員們做出這樣的舉動是在什么樣的情況之下？ 生：房倒屋塌、空中彌漫尸體腐爛的臭氣、余震不斷。 師：對呀，在這兒，老師給大家?guī)砹水?dāng)時我們救援隊(duì)員的救援場面。（隨機(jī)出示課件） 現(xiàn)在，你能讀好這段話嗎？指生朗讀。先指名讀在齊讀。 師：同學(xué)們我們的隊(duì)員做了那么多，但在文中沒寫他們說的一句話，他們當(dāng)時只顧救援， 全然不顧_______________________。（課件 練習(xí)說話通過這一練習(xí)感受當(dāng)時隊(duì)員們的心理活動） 4、師：好，讓我們對他們的帶著這份敬佩，讀課題——中國國際救援隊(duì)，真棒！