100以內(nèi)的加減法（二）教材解讀 新安小學 汪愛華 各位老師大家好，下面我結(jié)合課程標準就人教版小學數(shù)學二年級上冊第二單元“100以內(nèi)的加減法（二）”在小學計算教學的地位和作用，單元教材的編排特點，單元主要內(nèi)容和例題分析，單元教學建議和重難點處理幾個方面做以下解說。 一、教學內(nèi)容 背景：一年級下冊學生學過了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的口算，學生對于相同數(shù)位的數(shù)相加，進位、退位等思想和技巧已經(jīng)基本掌握，二年級下冊還將學習百以內(nèi)的加減法口算。本單元在整個學段中起到了承上啟下的作用。 主要教學內(nèi)容： 1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位） 2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位） 3．用畫圖的方法解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題 4．兩位數(shù)的連加、連減、和加減混合運算 5．通過連貫思考解決連續(xù)兩問的實際問題 本單元的計算是教學的重點，其中兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是教學的難點。 二．編排特點 1．將筆算教學與解決問題的教學有機結(jié)合，使學生在學習計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。 100以內(nèi)的加、減法筆算是小學教學中要求學生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，教材在編排中不是孤立地教學筆算，而是將加、減法筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。例如，筆算中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京奧運會金牌榜前5名代表團金牌數(shù)量的比較問題等。 2．讓學生經(jīng)歷解決問題的一般步驟，突出對學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。 教材在解決問題的編排中繼續(xù)讓學生經(jīng)歷解決問題的一般步驟，并通過解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的問題，用畫圖的策略幫助學生分析、理解數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的方法；通過解決連續(xù)兩問的實際問題，引導學生學會連貫地思考，獲得數(shù)學的思考方法，形成初步的合情推理能力。這些具體策略與思維方式的呈現(xiàn)，可以有效地提高學生分析問題、解決問題的能力。 3．鼓勵學生在動手實踐、主動探索和合作交流中生動活潑地學習數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，體會數(shù)學的學習方法。 學生學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。教材的編排體現(xiàn)了這一理念，努力給學生提供參與數(shù)學活動的時間和空間，使學生在認真聽講的同時，有更多的機會去親自探索、操作實踐、與同伴交流和討論。例如，在加法和減法的例題教學中，都安排了用小棒、圓片等直觀學具的操作活動，借助操作探索加、減法的算理和筆算方法。又如，解決問題、整理和復習的插圖，都展現(xiàn)了積極思考、同伴交流、小組合作的學習方式和學習氣氛，讓學生在主動的、互相啟發(fā)的學習活動中獲得知識、發(fā)展能力，逐步形成創(chuàng)新意識。 4．選取學生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的學習素材，激發(fā)學生的學習興趣。 這里的課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學的結(jié)果以及結(jié)果的形成過程和蘊含的數(shù)學思想方法，也包括承載數(shù)學學習活動的素材。教材選取的學習素材都是學生所熟悉的、具有一定聯(lián)系的，以符合學生的認知特點和興趣需要，激發(fā)學生的學習動機，促進學生主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學知識。例如，加法中3道例題的背景都是參觀博物館，不僅素材是學生感興趣的，而且所承載的數(shù)學知識也具有從不進位加到進位加的內(nèi)在聯(lián)系，這樣就更有利與學生探索加法的算理和筆算方法。 三．教學目標 1.借助小棒，圓片等直觀學具的操作，使學生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能正確地計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的式題。 2.使學生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡便寫法，能正確、靈活地計算連加、連減和加減混合式題（包括含有小括號的）。 3.使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加、減知識解決一些簡單的實際問題。 4.通過數(shù)學學習，使學生感受到兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。 四．教學措施 1.充分利用教材的情境圖，用情境圖中的情境激發(fā)學生學習新知的興趣 。 2.充分把握筆算加、減的編排順序及前后之間的聯(lián)系。著重解決豎式計算中如何對位，從個位加起，滿十進一等 的問題。 3.引導學生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的舊知學習新知。 4.關(guān)注學生對計算過程和方法的理解，100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的教學，重點在于學生對其計算方法的理解和靈活運用。 5.注重溝通口算和筆算的聯(lián)系。在進行筆算時，其計算的過程都要用到口算，因此在教學中要把筆算同口算聯(lián)系起來，從而全面提高學生100以內(nèi)加、減計算的能力。 五．教學時間 1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位） 4課時左右 2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位） 5課時左右 3．兩位數(shù)的連加、連減、和加減混合運算 5課時左右 4．整理和復習 2課時左右 六、結(jié)束語 貼近生活、趨向簡潔、真實有效的課堂才是 “真”課堂，也是我們最需要的數(shù)學課堂！讓我們?nèi)ゴ秩【?、返璞歸真，在師生真誠、互動的前提下，用真實、樸實、扎實和豐實共同演繹本色課堂的精彩華章。