(2019年秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(二)9 日月明教案2 新人教版.doc
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《日月明》 教學(xué)目標(biāo): 1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,從而培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 1.借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。 2.正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 利用會(huì)意字的特點(diǎn),使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、生字卡片 2、 課件 設(shè)計(jì)說(shuō)明: 《日月明》是一篇識(shí)字韻文,它通過(guò)韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材的編排來(lái)看,本單元之前的象形識(shí)字課已作了很好的鋪墊,學(xué)生對(duì)日、月、火、等會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。因此,本課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。在實(shí)際教學(xué)中,通過(guò)看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng),讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境,進(jìn)入課文,去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,掌握漢字結(jié)構(gòu),從而感悟漢字文化,積累語(yǔ)言文字。 教學(xué)過(guò)程: 一、 直觀導(dǎo)入,形象感知 1.(課件出示日出)你看到了什么? 2.(課件出示月升)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)? 3.師小結(jié):太陽(yáng)也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明,它們組成了一個(gè)新的字(課件出示-明)開(kāi)火車(chē)正音。 4.你知道明是什么意思嗎? 5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!齊讀課題。 二、正確朗讀課文 1. 師范讀。 2. 自由朗讀課文,并把生字在課文中圈出來(lái)。 3. 小組合作互讀,把課文讀熟。 4. 男女生也來(lái)比比看!男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。 5. 大家一起讀。 6. 讀得可真棒!開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎?開(kāi)雙軌火車(chē)。正音:鮮、尖(拼一拼,注意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音) 7. 去掉拼音會(huì)讀嗎?真的會(huì)讀?那咱們就來(lái)試試看!合上書(shū),放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友來(lái)讀?還有人自告奮勇嗎? 8. 小朋友就是能干!不用看拼音都會(huì)讀了!再加大難度還會(huì)嗎?(大屏幕只剩下生字)現(xiàn)在還會(huì)讀嗎?你是怎么讀出來(lái)的? 9. 不按順序會(huì)讀嗎?我指到哪,你就讀,會(huì)嗎?指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。 三、圖字結(jié)合,識(shí)記生字并理解字意 1.我們的漢字很有趣,你要想辦法記住它。課件出示魚(yú)的圖及漢字,羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。 2.鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。 師示范,如:①有魚(yú)又有羊,這事真新鮮。②桌上有魚(yú),有羊,味兒真鮮美等等。 3.生齊讀并給“鮮”字組詞。 4. 課件出示小土“塵”小大“尖”的圖及漢字。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)如何記住“尖”字。尖──找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣? 給“塵” 尖”組詞。 4.舉一反三,自學(xué)其他小節(jié)中的生字。 小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其他生字。 各小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。 5.猜一猜的游戲。看看圖,猜猜是什么字,并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。 課件演示: 滅:這一橫就像滅火的樹(shù)枝; 看:手放在眼睛上能看的更遠(yuǎn); 男:男人在田里出力; 休:人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。 林:捺要變成丶 6.再出個(gè)難題考考大家好嗎?猜字謎:上看一棵樹(shù),下看兩棵樹(shù),仔細(xì)看一看,還有許多樹(shù)。這是什么字?拿出卡片,師引說(shuō)。 7. 你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎? 8.用這幾個(gè)字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。 四、游戲鞏固識(shí)字 小朋友們真棒,一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,比一比誰(shuí)聰明,好嗎? 1. 走迷宮。每讀對(duì)一個(gè)字就能前進(jìn)一步。 2. 開(kāi)火車(chē)讀。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示“力 手 水”三個(gè)字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。 2、學(xué)寫(xiě)“力”字。 ①學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫(huà)、筆順,以及在田字格中的位置)。 ②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折鉤的不同之處。 ③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。 3.學(xué)寫(xiě)“手”字。 ①指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“手”的第一筆是撇,最后一筆是彎鉤。 ②學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 4.學(xué)寫(xiě)“水”字。 ①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。 ②學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 5.學(xué)生觀察,寫(xiě)好水字。 6.小組選好的作業(yè),進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書(shū)法家。 六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。 1.指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思,組詞。 2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。 3.把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文,小組進(jìn)行合作。 4.交流。如:不正不正,歪歪斜斜。 日光日光,明明晃晃。 三個(gè)口字,品嘗品嘗。 三個(gè)日字,晶晶亮亮。 七、小結(jié)及作業(yè) 小朋友,我們學(xué)習(xí)的漢字中,有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的,有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合,這樣的漢字有個(gè)名字——會(huì)意字。課后請(qǐng)小朋友們?cè)偃ナ占恍┻@樣的字,看它們是不是很有趣。 課后反思: 《日月明》這一課,我可以充分利用會(huì)意字的特點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)字。教這課時(shí),可將這些漢字畫(huà)成一幅圖畫(huà),做成課件。如:教“明”,課件先演示出“紅日?qǐng)D”,及漢字“ 日 ”,提示學(xué)生注意“紅日高照,光芒四射,非常明亮?!比缓笱菔尽懊髟聢D” ,及漢字“月”,提示學(xué)生注意“明月皎潔” ,日月交相輝映,讓學(xué)生看著課件中的圖畫(huà),說(shuō)出明字的由來(lái)。這樣,學(xué)不僅記住了字形而且還理解了字義。又如教“鮮”字,課件演示“魚(yú)”,然后出現(xiàn)“羊”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鮮”字的由來(lái)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)其他生字,同時(shí)看課件中的其它圖畫(huà),想想這么記住這些字。學(xué)生自學(xué)完后,讓學(xué)生做小老師,匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“尖”上面小下面大就表示“尖”?!皬摹币蝗烁S在別人后面表示從。“看”用手搭在眼睛上表示看等等。這樣,學(xué)生很快能認(rèn)識(shí)這些字,并能舉一反三,聞一知十。這樣枯燥的漢字學(xué)習(xí)為有趣的游戲和生動(dòng)的故事,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣。我想在識(shí)字過(guò)程中,還可以讓學(xué)生再仔細(xì)觀察下,給這些字分分類(lèi),上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),品字結(jié)構(gòu)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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