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1、歡 迎 來 到 美 術(shù) 課 堂 惠慧2011年 5月12號 說教材 ：各位老師好！今天我說課的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)第六冊的第四課文具小管家這是一堂造型表現(xiàn)課?，F(xiàn)代工商業(yè)對產(chǎn)品的包裝十分重視，幾乎到處都可見到色彩絢麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計就以此為教學(xué)媒材，引導(dǎo)學(xué)生將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實用的工藝作品“文具小管家”，用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學(xué)習(xí)用具，使學(xué)習(xí)活動更輕松而有趣。 教學(xué)目標(biāo) :知識與技能：以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生

2、動手能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計造型能力。 情感態(tài)度與價值觀：利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的動手能力。增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計造型能力 說學(xué)情：三年級學(xué)生年齡一般都在十歲左右，這個年齡階段的學(xué)生有了一定的動手能力，并且對制作和創(chuàng)造一些好玩的東西很是喜歡。在這個基礎(chǔ)上安排這門課才能讓學(xué)生很好的吸收知識。還有小孩都喜歡有趣且有挑戰(zhàn)性的游戲，文具小管家既能鍛煉他們的動手能力，又能讓他們了解變廢為寶的神奇。 說教法：按照三年級學(xué)生的學(xué)問儲蓄情況和接管能力，針對和把持小學(xué)生籠統(tǒng)思維發(fā)散的特點。在本課教學(xué)中，我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法，教師的導(dǎo)學(xué)

3、點撥法借助多媒體手段多方位、多視角地讓學(xué)生去欣賞、感受、討論、辨析；活躍學(xué)生的思維，積極主動地尋找解決問題的方法。本課我主要采用的教法有：多媒體演示法、激勵表揚法、直觀演示法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法。 教學(xué)用具：廢舊紙盒、廢塑料瓶、剪刀、雙面膠、彩色卡紙、皺紋紙 說學(xué)法：采用的學(xué)法有：觀察比較法、小組討論法、自主探究法、實踐訓(xùn)練法等。充實調(diào)動學(xué)生的進(jìn)修積極性，把單調(diào)的講解變?yōu)檐S曲，雅觀的課件展現(xiàn)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。 說教學(xué)程序：良好的教學(xué)設(shè)想對實現(xiàn)教學(xué)實踐有著重要的作用。本課我以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生實踐訓(xùn)練為主線”這一原則設(shè)計了本課的教學(xué)程序：一 輔助環(huán)節(jié) : 1直接板書課題，明

4、確本節(jié)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容。文具小管家并且出示一些作品讓學(xué)生了解什么是文具小管家。 2出示教學(xué)目標(biāo) ：思考自己用什么樣的題材來制作一個完美的文具小管家 3出示自學(xué)指導(dǎo)：一、與同桌在課本的圖案中任選一幅進(jìn)行研究二、 文具小管家制作時需要注意的事項：1材料選擇適當(dāng)2造型好看3巧妙的布局4構(gòu)造合理5顏色漂亮6這一階段用時三分鐘 二先學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生按教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)研究，討論。老師進(jìn)行巡視并收集疑難問題。遇到好的現(xiàn)象要及時給予表揚。這一階段用時七分鐘。 三后教環(huán)節(jié)： 1讓學(xué)生說自己的想法和創(chuàng)意。 2學(xué)生之間開始討論他們的創(chuàng)意的優(yōu)點和不足之處。 3遇到難題老師點撥，與引導(dǎo)，讓學(xué)生解決問題。 4師生討論，歸納總結(jié)要點。 5創(chuàng)意新穎的，想法突出的要給予比表揚和鼓勵。 6多媒體演示一些優(yōu)秀的好看的作品。 7這一階段用時十分鐘。 四當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)： 1在經(jīng)過學(xué)生自習(xí)，同學(xué)之間討論，老師的指點，這節(jié)課的框架和內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)了解，學(xué)生開始分組制作玩具小管家，這樣可以集思廣益。完成后可以分組進(jìn)行安放文具看誰的最合理，這一階段用時十五分鐘。 2在用最后五分鐘師生一起選出幾個優(yōu)中差的作業(yè)進(jìn)行點評。 說教學(xué)效果：這節(jié)課通過做文具小管家希望學(xué)生在開發(fā)思維和想象力的同時，了解變廢為寶的好處，并時刻謹(jǐn)記著保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。這節(jié)課上完后讓我覺得小孩子的思維真的很活躍，能從各個角度來思考并運用到他們的制作中。