《五年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《法國(guó)民謠變奏曲》教案 湘藝版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《法國(guó)民謠變奏曲》教案 湘藝版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《法國(guó)民謠變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)真聽賞《法國(guó)民謠變奏曲》，了解什么是變奏曲，感知樂曲變奏后的情緒變化，積極探索曲調(diào)變奏的淺顯方法。 2、能積極參與“模仿與創(chuàng)作”的音樂活動(dòng)，從中體會(huì)創(chuàng)編的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽賞《法國(guó)民謠變奏曲》，簡(jiǎn)單了解什么是變奏曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 把新的旋律模仿創(chuàng)編變奏曲。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 課件播放《法國(guó)民謠變奏曲》。 師：同學(xué)們，有誰能夠告訴我，剛才我們聽到的這首曲子叫什么名字？ 生：…… 師：對(duì)，剛才我們聽到的曲子，就是大家耳熟能詳?shù)摹斗▏?guó)民謠變奏曲》。它旋律簡(jiǎn)單卻優(yōu)美，讓我們加上歌詞來唱一唱，好嗎？ 二、賞析 1、引導(dǎo)聽賞 師：不但我們非常喜歡這首兒歌，奧地利著名音樂家莫扎特也很喜歡。莫扎特從小就顯示出非凡的音樂才能，他七歲那年來到法國(guó)巴黎，住了半年，大開眼界，得到很大的啟發(fā)，并選用了我們非常熟悉的兒歌《法國(guó)民謠變奏曲》（法國(guó)童謠）寫下了一首《法國(guó)民謠變奏曲》，又叫《小星星變奏曲》。下面，就讓我們來聽一聽吧?。雎牎缎⌒切亲冏嗲罚? 2、聽辨音樂結(jié)構(gòu) 師：大家聽的真認(rèn)真。那么，鋼琴獨(dú)奏《小星星變奏曲》與我們熟悉的《小星星》有什么不同之處呢？ 學(xué)生活動(dòng)： A、《小星星》是歌曲，《小星星變奏曲》是鋼琴曲。 B、《小星星》短，《小星星變奏曲》長(zhǎng)。 C、《小星星》只有一段音樂，《小星星變奏曲》有多段音樂。 師：同學(xué)們通過仔細(xì)聆聽，找出了兩首曲子之間的一些不同點(diǎn)，也就是我們今天要介紹的“變奏曲”的特點(diǎn)。（導(dǎo)入音樂知識(shí)------變奏曲：主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲。簡(jiǎn)化記憶變奏曲=主題+n變奏） 3、聽辨主題與變奏 師：那么，《小星星變奏曲》的主題與前五個(gè)變奏之間究竟有什么樣的關(guān)系呢？讓我們來聽一聽，找一找。 （經(jīng)過仔細(xì)聆聽《小星星變奏曲》的前幾個(gè)變奏，結(jié)合變奏曲結(jié)構(gòu)圖式分析，學(xué)生們會(huì)聽出每一個(gè)變奏都有主題的影子，但又不完全相同，有的變奏與主題重復(fù)的多些，有的變化多些） 師：同學(xué)們通過仔細(xì)聆聽，找出了主題與變奏之間的關(guān)系，配以生動(dòng)形象的圖式介紹變奏曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 主題A變奏A1變奏A2變奏A3 4、聽辨音樂情緒變化。 a、主題旋律重復(fù)了幾次？請(qǐng)聽到主題旋律時(shí)舉起手。 b、樂曲各段的情緒有無變化？ c、每次變化有什么不一樣的感受？根據(jù)每段音樂表現(xiàn)的不同情緒，請(qǐng)學(xué)生隨音樂給每個(gè)樂段起名。例如“快樂的小星星”、“優(yōu)雅的小星星”、“調(diào)皮的小星星”。 三、參與表現(xiàn) 師：同學(xué)們起的名字得真不錯(cuò)，《小星星變奏曲》是莫扎特根據(jù)法國(guó)童謠創(chuàng)作的一首鋼琴曲，我們能不能學(xué)一學(xué)莫扎特，也來當(dāng)一回作曲家，根據(jù)自己喜愛的音樂片段創(chuàng)編一首變奏曲呢？ a、老師介紹兩種常用的變奏手法（1、改變節(jié)奏；2、改變節(jié)拍） b、老師帶大家唱一唱教材上的音樂短句，并出示準(zhǔn)備好的節(jié)奏型，示范改編。 c、學(xué)生模仿老師進(jìn)行創(chuàng)作，并提倡創(chuàng)作手法獨(dú)特、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的個(gè)性化發(fā)展。 d、老師點(diǎn)評(píng)，并彈琴帶大家唱一些改編好的變奏音樂。 四、小結(jié) 師：今天，我們聽賞奧地利著名音樂家莫扎特所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國(guó)民謠變奏曲》，了解了變奏的特點(diǎn)，并當(dāng)了一回小音樂家，根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進(jìn)行變奏練習(xí)，而且相當(dāng)不錯(cuò)，希望我們的同學(xué)長(zhǎng)大后都能成為象莫扎特一樣的音樂家。我們下節(jié)課再會(huì)?。牎斗▏?guó)民謠變奏曲》出教室）