《四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 全冊(cè)教案 嶺南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 全冊(cè)教案 嶺南版.doc（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1課 如意吉祥的民間美術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。 能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。 能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。 2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。 嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。 3、情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說“吉利話”想對(duì)方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1. 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2. 問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？ 3. 小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？ （三）作業(yè)布置： 能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 1. 作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 2. 教師小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖完整，畫面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 3. 課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 4. 課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。 第2課 尋找身邊的民間美術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類。能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。 2.過程與方法：與同學(xué)一起到社區(qū)調(diào)查收集民間美術(shù)作 品，分析、整理、歸類。與同學(xué)一起合作布置小展覽。 4. 情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間 吉祥的圖案。 教學(xué)重點(diǎn)： 能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。 教學(xué)難點(diǎn)： 嘗試對(duì)調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說“吉利話”想對(duì)方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設(shè)計(jì)小組考察報(bào)告的格式。 （三）作業(yè)布置： 能評(píng)述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報(bào)告，舉辦小展覽。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 2.教師小結(jié)：能評(píng)述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報(bào)告的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 3.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 4.課后思考題：尋找各種小植物，下節(jié)課帶來。 第3課 泥板植物浮雕 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)浮雕。 能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。 2.過程與方法：在比較中，學(xué)會(huì)觀察與比較植物的不同形態(tài)與色彩。 能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板植物浮雕。 3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。 教學(xué)難點(diǎn)： 能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等植物造型特點(diǎn)。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出植物的生長(zhǎng)形態(tài)和色彩。它們的枝干、葉莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜歡的植物，說說她1形態(tài)特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、寫實(shí)的植物畫面。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。 （三）作業(yè)布置： 能綜合運(yùn)用塑、刻等手法表現(xiàn)夸張、變形的泥板植物浮雕。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 5. 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)植物的浮雕的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第4課 泥板動(dòng)物浮雕 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)浮雕。 能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動(dòng)物浮雕。 2.過程與方法：在比較中，學(xué)會(huì)觀察與比較動(dòng)物的不同形態(tài)與特征。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板動(dòng)物浮雕。 3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的小動(dòng)物。知道動(dòng)物、泥與人的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動(dòng)物浮雕。 教學(xué)難點(diǎn)： 能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板動(dòng)物浮雕。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等動(dòng)物造型特點(diǎn)。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出動(dòng)物的形態(tài)和特征。它們的頭、身驅(qū)、四肢、斑紋、色彩等有什么不同？把你喜歡的動(dòng)物，說說她形態(tài)特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、變形的動(dòng)物畫面。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。 （三）作業(yè)布置： 能綜合運(yùn)用塑、刻等手法表現(xiàn)夸張、變形的泥板動(dòng)物浮雕。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 6. 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)動(dòng)物的浮雕的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第5課 神秘的圖騰柱 教學(xué)目標(biāo)： 知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)。能選擇繪畫方法，并運(yùn)用各種相形組合一個(gè)圖騰柱。 教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫的方法,運(yùn)用各種形象組合一個(gè)圖騰柱。 教學(xué)難點(diǎn)： 能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的圖騰柱漂亮的造型。 第一課時(shí)： 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等圖騰柱造型特點(diǎn)。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出你見過圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設(shè)計(jì)制作柱體造型?造型獨(dú)特,夸張變形怪異神秘。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：圖騰柱給你什么感受(細(xì)膩,粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感覺? 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖騰圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活 中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術(shù)作品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道的圖騰柱術(shù)品。你準(zhǔn)備用繪畫 形式畫出什么樣的圖騰柱作品。 （三）作業(yè)布置： 創(chuàng)造出與眾不同、夸張變化的神秘圖騰柱。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 第二課時(shí) （一）、課堂導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境（運(yùn)用課件展示） （二）繼續(xù)欣賞圖騰柱的各種圖片 1. 看,由一個(gè)串一個(gè)的形態(tài)夸張的怪人\怪獸構(gòu)成的圖騰柱,多么神秘,怪異. 2. 圖騰柱今天已成為公園\廣場(chǎng)\游覽區(qū)的藝術(shù)品. (三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) (四)學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 2.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)圖騰拄的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：?jiǎn)枺耗憬裉鞂W(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第6課 炊具與餐具 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“透疊”、“重疊”畫法。 能用“透疊”、“重疊”與組合的方法畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。 2.過程與方法：在“記憶與表現(xiàn)“中，對(duì)比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代吹具與餐具的造型、色彩、功能，在探索中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、裝飾、重疊畫面。 3.情感：體會(huì)社會(huì)與科技的發(fā)展，感受生活美。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用“透疊畫法“畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn)： 能畫出主體物突出、畫面豐富多變、重疊色表現(xiàn)準(zhǔn)確的吹具與餐具裝飾畫。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞吹具與餐具藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受透疊和重疊藝術(shù)作品的“對(duì)稱、均衡、重復(fù)、對(duì)比”等美術(shù)要素。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出什么是重疊色彩法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）用線條表現(xiàn)透疊的畫面，注意構(gòu)圖飽滿、畫面豐富、注意吹具與餐具的外形、大小、高低不同的組合。（2）用色彩表現(xiàn)重疊的畫面，重疊部分的顏色應(yīng)該用前后兩部分的顏色調(diào)和而成。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透疊和重疊的藝術(shù)作品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道的透疊和重疊藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用什么樣材料繪畫作品。 （三）作業(yè)布置： 能畫出主體物突出、畫面疏密有序、形態(tài)豐富多變、重疊色彩表達(dá)準(zhǔn)確的吹具與餐具裝飾話畫。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 7. 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 3.課后思考題：幫媽媽做一件事，把你找到資料下節(jié)課帶來。 第7課 媽媽的好幫手 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：能用剪貼的方法、為媽媽設(shè)計(jì)一條外形美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圍裙。能想象設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。 2.過程與方法：在回顧和表達(dá)中，體驗(yàn)人時(shí)間的情感、媽媽的關(guān)愛。 探監(jiān)怎樣設(shè)計(jì)媽媽的圍裙、復(fù)習(xí)剪貼的方法，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。 在設(shè)計(jì)創(chuàng)作“好幫手”的過程中、能異想天開、大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。 3.情感：能表達(dá)愛媽媽、愛家人的思想情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 用運(yùn)用手繪、剪貼或想象設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的圍裙。 教學(xué)難點(diǎn)： 能想象設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞學(xué)生作品。讓學(xué)生體驗(yàn)人時(shí)間的情感、媽媽的關(guān)愛。 探監(jiān)怎樣設(shè)計(jì)媽媽的圍裙、復(fù)習(xí)剪貼的方法，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出媽媽在又在廚房里忙開了，如洗菜、煮飯、抄菜、清潔等情節(jié)。我能為媽媽做點(diǎn)什么？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：為媽媽設(shè)計(jì)圍裙和能減輕媽媽家務(wù)負(fù)擔(dān)的好幫手。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你用什么方法給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圍裙。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圍裙圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些圍裙藝術(shù)作品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道怎樣做圍裙術(shù)。你準(zhǔn)備用什么方法設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的圍裙來。 （三）作業(yè)布置： 能為媽媽設(shè)計(jì)外形美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圍裙。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 第二課時(shí) （一）、課堂導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境（運(yùn)用課件展示） （二）繼續(xù)欣賞的各種圖片 1.體驗(yàn)人時(shí)間的情感、媽媽的關(guān)愛。 2.探監(jiān)怎樣設(shè)計(jì)成為媽媽的好幫手，用想象繪畫的方法體會(huì)親情。 (三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) (四) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 2.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)媽媽的好幫手的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第8課 漂亮的掛盤 教學(xué)目標(biāo)： 1.與技能：認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性。 感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)的“適合紋樣”。用均齊式、平衡式計(jì)紋樣掛盤。 2.過程與方法：在比較中體會(huì)均齊式、平衡式的美感形式：感知適 紋樣，體現(xiàn)色彩單純、明快的美、體會(huì)夸張、變形的手法，體會(huì)國(guó)內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格。 在選擇與創(chuàng)作中，感受各種材料、彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計(jì)與制作方法及不同的美感。 3.情感：進(jìn)一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，體會(huì)變廢為寶的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合的紋樣裝飾掛盤。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同風(fēng)格掛盤。導(dǎo)入新課。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出色彩單純明快的美、體會(huì)夸張、變形的手法掛盤。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）嘗試使用學(xué)過的繪畫、剪貼、泥塑等多種技能。（2）可以選擇對(duì)稱或均衡等美感形式：（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動(dòng)物、植物、人物”等具象形。。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的藝術(shù)掛盤的藝術(shù)作品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)品的掛盤。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計(jì)作品。 （三）作業(yè)布置： 能運(yùn)用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤畫。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 8. 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第9課 瓶子的化裝舞會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：感知唐代“三彩雙魚瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的藝術(shù)價(jià)值。 2.過程與方法：參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣：在聯(lián)想中、利用瓶子原形、色彩、大膽地進(jìn)行想象設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。在個(gè)人或創(chuàng)作中、嘗試運(yùn)用粘貼、堆塑、淺浮雕、高浮雕等放裝飾瓶子。 3.情感：了解古代陶瓶的價(jià)值、喜歡陶瓶藝術(shù)、體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣。培養(yǎng)“變廢為美”的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子、體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：能保留瓶子的基本形狀，運(yùn)用像皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同風(fēng)格的彩瓶。導(dǎo)入新課。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出色彩單純明快的美、體會(huì)夸張、變形的手法彩瓶。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）嘗試使用學(xué)過的、剪貼、泥塑等多種技能。（2）可以選擇對(duì)稱或均衡等美感形式：（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動(dòng)物、植物、人物、抽象”等形象。。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的藝術(shù)彩瓶的藝術(shù)作品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)品的彩瓶。你準(zhǔn)備用什么形狀的瓶子設(shè)計(jì)作品。 （三）作業(yè)布置： 能運(yùn)用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸張等像皮泥的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)彩瓶。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 9. 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第10課 蔬果的童話 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點(diǎn)，進(jìn)行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計(jì)一個(gè)立體形象。 2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對(duì)蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進(jìn)行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗(yàn)添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。 在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。 3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計(jì)思維能力。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)蔬果的原形進(jìn)行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學(xué)生感受生活的美好。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）蔬果娃娃它們象什么？（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)行構(gòu)想與創(chuàng)作的？（3）你喜歡哪一件作品？為什么？ 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？ 知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？ 3. 小組活動(dòng)：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準(zhǔn)備用什么樣方法設(shè)計(jì)作品。 （三）作業(yè)布置： 能運(yùn)用多種制作方法，設(shè)計(jì)與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第11課 鹽的妙用 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。 運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。 2.過程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽派遣法”。在觀察想象中，感受機(jī)理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。 3.情感：對(duì)“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的機(jī)理效果產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。 教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)點(diǎn)、線、面狀的機(jī)理效果進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造、重新設(shè)計(jì)一幅有趣的畫面。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出色彩單純明快的美、體會(huì)夸張、變形的機(jī)理效果。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）欣賞畫家梁培龍的作品《歡樂的小溪》感受“特殊技法”創(chuàng)作的一種節(jié)奏美。（2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗(yàn)畫面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點(diǎn)、線、面狀的機(jī)理：（3）明確作業(yè)要求，即運(yùn)用點(diǎn)、線、面狀的機(jī)理進(jìn)行聯(lián)想，再創(chuàng)造有趣的畫面。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的機(jī)理的藝術(shù)作品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計(jì)作品。 （三）作業(yè)布置： 能運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第12課 美麗的荷塘 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：體會(huì)畫家借物抒情的表達(dá)方式。 學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。 2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會(huì)畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。 3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。 教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出色彩單純明快的美、體會(huì)中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。 （三）作業(yè)布置： 能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第13課 快樂的黑天鵝 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：能向大師學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”。 2.過程與方法：①在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習(xí)性，感受其優(yōu)美的動(dòng)態(tài)和黑亮的色彩。②在觀察與欣賞中，學(xué)習(xí)畫家是怎樣表現(xiàn)主體物和背景的。③在嘗試臨摹中，探究畫家是怎樣運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)快樂黑天鵝的。④在變化表現(xiàn)中，體會(huì)成功的快樂。 3.情感：體會(huì)畫家對(duì)“黑天鵝”的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生喜愛珍奇動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：能向大師學(xué)習(xí)運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂黑天鵝”。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出色彩單純明快的美、體會(huì)寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）黑天鵝的生活習(xí)性。（2）黑天鵝生動(dòng)、優(yōu)美的動(dòng)態(tài)（如昂首闊步、左右搖擺、展翅飛翔、踩水飛奔、優(yōu)美的曲項(xiàng)、撥水暢游等）：（3）黑天鵝的形態(tài)、色彩、（形狀象鵝，體形較大，通身黑羽毛，上嘴有紅、白、粉紅的色彩，短短的尾巴，黑色的腳，有蹼）。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的天鵝的藝術(shù)作品？ 3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么方法去畫？ （三）作業(yè)布置： 能用寫意畫的方法畫出黑天鵝動(dòng)態(tài)的變化、快樂的場(chǎng)景及色彩的特征。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第14課 千姿百態(tài)的樹 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：感受樹木的千姿白態(tài)。學(xué)習(xí)用中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。 2.過程與方法：在欣賞與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)情感。在臨摹與體驗(yàn)中，了解樹與樹林的畫法。自主學(xué)習(xí)、構(gòu)思、大膽表現(xiàn)。 3.情感：喜歡畫樹：激發(fā)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。 教學(xué)難點(diǎn)： 能創(chuàng)意運(yùn)用中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)有特色的樹或樹林。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞學(xué)生作品。讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出你知道的中國(guó)寫意畫的方法嗎？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：用中國(guó)寫意畫的方法畫出千姿百態(tài)的樹。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你用臨摹的方法畫出千姿百態(tài)的樹。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的大師的作品。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？ 3.小組活動(dòng)：討論說一說理解大師們的作品？你能教師教你方法？畫出一幅千姿百態(tài)的樹。 4.教師演示方法：①枝干的畫法——先畫前面，再畫后面，注意粗細(xì)變化。樹干、長(zhǎng)枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用濃墨，后面用淡墨。②點(diǎn)葉——要根據(jù)葉形象用筆。如畫針、竹葉時(shí)，可以用尖筆，中峰畫：用梅花點(diǎn)、胡椒點(diǎn)畫樹葉時(shí)，可用禿筆：畫闊葉時(shí)，用側(cè)峰、破筆點(diǎn)去畫。關(guān)鍵是要注意樹葉的排列參差錯(cuò)落，有梳有密，點(diǎn)葉的墨色要注意濃、淡、干、濕的變化。 （三）作業(yè)布置： 能用中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)有特色的樹或樹林。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 第二課時(shí) （一）、課堂導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境（運(yùn)用課件展示） （二）繼續(xù)欣賞的各種圖片 1.復(fù)習(xí)筆墨技法。學(xué)生練習(xí)：點(diǎn)、染、勾、檫的技法：濃、淡、干、濕、焦等墨色。 2.能用語(yǔ)言描述樹木的千姿百態(tài)，能用中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。 (三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) (四) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 2.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能用寫意畫的方法表現(xiàn)樹林的變化、快樂的場(chǎng)景及色彩的特征。 2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？ 第15課 我的第一次 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：①了解圖畫日記的表現(xiàn)形式，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。②能用圖畫日記的形式和運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。 2.過程與方法：①在記憶—聯(lián)想中，大膽想同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)。②在欣賞與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法。③在觀察與臨摹中，體驗(yàn)畫家簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法。④在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運(yùn)用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。 3.情感：①喚起對(duì)往事的回憶，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。②自由獲得身心的和諧，完善健全人格。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我的第一次”發(fā)生的事。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用圖畫日記的形式和夸張的手法、表現(xiàn)“我的第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。教師取出有關(guān)“我的第一次”的照片或日記，想學(xué)生講述自己的“第一次”經(jīng)歷的故事，特別是描述自己當(dāng)時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我、生活、社會(huì)、自然的感受。②激發(fā)聯(lián)想思維。聽聲音聯(lián)想：如歌聲、踢足球、炒菜聲、大叫聲、鬧鐘聲等等：觀看場(chǎng)景聯(lián)想：如家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、自然生活等場(chǎng)景。 2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出自己第一次的事。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“第一次”的神情、動(dòng)態(tài)，描繪我在“第一次”嘗試中的表情。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成功、失敗、難過、驚恐、后悔、驚心動(dòng)魄、可笑等動(dòng)作和表情。 3.小組活動(dòng)：討論通過欣賞后，你把自己的第一次的經(jīng)歷說出來，與全組共欣賞。 （三）作業(yè)布置： 能用圖畫日記的形式，畫出我難忘的第一次，表現(xiàn)我的神情、動(dòng)態(tài)。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 第16課 我的一天 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：①?gòu)?fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素。②認(rèn)識(shí)以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。 2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②在自主學(xué)習(xí)中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中，嘗試解決構(gòu)圖、粗細(xì)蔬密的線條的運(yùn)用、圖畫日記的要素等問題。 3.情感：①學(xué)會(huì)選擇、取舍、儲(chǔ)存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事 教學(xué)難點(diǎn)： 能把事情發(fā)生時(shí)“我”與周圍人物的表情、動(dòng)態(tài)、環(huán)境等生動(dòng)地表現(xiàn)出來。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。按時(shí)間順序（早上、課間、課中）。②構(gòu)圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運(yùn)用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動(dòng)態(tài)、環(huán)境（如粗細(xì)疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動(dòng)態(tài)）。④小作者怎樣以組畫形式，表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”（復(fù)習(xí)圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。 2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出自己一天的事。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“一天”的神情、動(dòng)態(tài)，描繪我跟周圍的環(huán)境。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動(dòng)作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。 3.提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。 4..小組活動(dòng)：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構(gòu)圖、運(yùn)用粗細(xì)疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。 4. 選擇與構(gòu)思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時(shí)間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖，才能突出主要人物、事件、運(yùn)用什么線條表現(xiàn)？怎樣處理好土畫日記的四要素。 5. 創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)圖“按時(shí)間順安排2——3幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個(gè)部分加以組織，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐渲?。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細(xì)疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現(xiàn)：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。 （三）作業(yè)布置： 能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動(dòng)態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)價(jià)：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條流暢，有粗細(xì)疏密：畫面與文字安排合理。 第17課：印染“花布” 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：①嘗試染紙?jiān)O(shè)計(jì)制作過程，感知我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。②能嘗試不同的折法、染法、印染出來各種色彩對(duì)比的圖案。 2.過程與方法：①通過欣賞，了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②在嘗試與探究中，體驗(yàn)不同的折疊、印染的技能，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。③探究“輻射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折疊、印染、提高設(shè)計(jì)的能力。④在想象創(chuàng)作中，靈活運(yùn)用折疊、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 3.情感：感受歷史悠久的的民間傳統(tǒng)手工印染工藝，產(chǎn)生傳承與嘗試設(shè)計(jì)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試“染紙”設(shè)計(jì)制作過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 能嘗試不同的折法、染放，印染出各種不同色彩對(duì)比的圖案。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞印染藝術(shù)品和學(xué)生作品。讓學(xué)生了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。①提供印染的生活用品，激發(fā)學(xué)生記憶與聯(lián)想，如衣服、圍巾、窗簾。②思考：這些圖案紋樣有什么共同特點(diǎn)（對(duì)稱與不對(duì)稱、圖案色彩自然擴(kuò)散）？ 2.通過欣賞，感知我國(guó)民間傳統(tǒng)的印染工藝。①感受對(duì)稱與均衡的藝術(shù)手法，啟發(fā)設(shè)計(jì)構(gòu)思。②體會(huì)扎染圖案與蠟染圖案不同的美感效果，啟發(fā)創(chuàng)作思路。 3.嘗試與探究：①自由嘗試探討“折法——對(duì)邊折疊、對(duì)角折疊”、“染法——點(diǎn)染、浸染”的技能、體驗(yàn)不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。②探究嘗試“輻射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)探究的興趣。 5. 探究設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。①討論：怎樣的圖案才合適做床單、頭巾、燈罩、花傘、桌布、窗簾、衣服用的花布圖案。②嘗試、體驗(yàn)：怎樣的折疊、印染才能印染出對(duì)稱、均齊不對(duì)稱的圖案紋樣。③欣賞折法——染法——色彩運(yùn)用。 5.想象創(chuàng)作。引導(dǎo)靈活運(yùn)用這點(diǎn)、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。①思考：我設(shè)計(jì)的花布可以做什么用？②想象創(chuàng)作：紙材選擇；折法選擇：餓按法選擇。 6.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種印染的作品。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？ 3.小組活動(dòng)：討論說一說對(duì)印染作品是怎樣理解？你能用教師教你方法？染出畫出一幅美麗的染紙作品嗎？ 4.教師演示方法：①折紙方法——對(duì)邊折疊，對(duì)角折疊、平行折、放射折、對(duì)稱折、不規(guī)則折。②捆扎——中間扎、兩邊扎③染方法——點(diǎn)染、浸染、捏染。 （三）作業(yè)布置： 能嘗試不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對(duì)比的圖案。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 2.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能用不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對(duì)比的圖案。 第18課 可愛的童帽 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：①感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。 2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會(huì)結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。 3.情感：①對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”，了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。 2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出自己見過或用過的童帽。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時(shí)能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎？ 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對(duì)比色。 4..小組活動(dòng)：討論：了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。 5.選擇與構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。 （三）作業(yè)布置： 能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)價(jià)：外觀美麗、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡(jiǎn)練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。 第19課 我設(shè)計(jì)的童裝 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：①了解一些服裝知識(shí)。②能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝： 2.過程與方法：①在觀察、聯(lián)想和思考活動(dòng)中，體會(huì)童服與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系。②在模仿服裝與設(shè)計(jì)活動(dòng)中，自由體會(huì)剪裁方法。③在探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng)中，大膽想象、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示。 3.情感：①樹立設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力。②大膽進(jìn)行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝： 教學(xué)難點(diǎn)： 能選擇適當(dāng)?shù)募埐模O(shè)計(jì)、裁剪、裝飾一件（套）對(duì)稱或不對(duì)稱的童裝。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。學(xué)會(huì)用審美的眼光進(jìn)行觀察、選擇衣服與啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思。如：①服裝是商品的一種，商店的服裝帶有季節(jié)性。②用“模特”展示各種造型、色彩的童裝，能讓顧客整體觀察。③知道童裝要符合年齡，挑選的服裝要適合自己，形狀要美觀、大方、顏色搭配要和諧對(duì)比，比例要協(xié)調(diào)等。一方面提高學(xué)生的審美觀察與感受能力，另一方面讓學(xué)生在品評(píng)服裝的過程中，培養(yǎng)審美設(shè)計(jì)意識(shí)。 2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出自己想設(shè)計(jì)怎樣的童裝。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）感知服裝商店和商品的概念，學(xué)習(xí)用審美的眼光挑選服裝。（2）欣賞不同季節(jié)的童裝，并根據(jù)服裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意的變化，發(fā)展創(chuàng)造性思維。③自主探究設(shè)計(jì)與剪裁方法。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時(shí)，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。 3.教師設(shè)計(jì)：①構(gòu)思。款式、對(duì)稱與不對(duì)稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對(duì)折，再對(duì)稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。 4..小組活動(dòng)：討論：能用繪畫或剪貼的方法，為自己設(shè)計(jì)一件美觀大方的童裝。 5.選擇與構(gòu)思。能用繪畫或剪貼的方法，設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝，并選擇適當(dāng)?shù)募埐?，抓住童裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)變化，繪畫或剪貼與眾不同的童裝。 6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)思。款式、對(duì)稱與不對(duì)稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對(duì)折，再對(duì)稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。 （三）作業(yè)布置： 能選擇適合的紙材設(shè)計(jì)裝飾一件（套）對(duì)稱或不對(duì)稱的童裝。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)價(jià)：外形美觀、大方、色彩對(duì)比、醒目：有創(chuàng)意變化。 第20課 我們的小“超市” 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：①能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為各種各樣的“商品”②能設(shè)計(jì)制作美觀，實(shí)用的“展具”。 2.過程與方法：①在觀察與記憶時(shí)，設(shè)計(jì)商品、展具活動(dòng)中，學(xué)會(huì)思考、構(gòu)思與創(chuàng)作。②在模擬超市活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。 3.情感：發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能按照“商品”的需要，設(shè)計(jì)制作造型美觀，實(shí)用的“展具”等立體造型。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)： （一）課堂導(dǎo)入： 1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞各種個(gè)樣的兒童超市。讓學(xué)生體驗(yàn)體驗(yàn)超市與美術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。 2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出你逛兒童超市時(shí)的感覺嗎？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計(jì)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你能用什么方法畫設(shè)計(jì)出一個(gè)“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中小“小超市”中的各種小商品。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？ 3.小組活動(dòng)：討論說一說你用什么方法設(shè)計(jì)一個(gè)展具。你能教師教你方法？設(shè)計(jì)出展具擺放你的小商品。 4.教師演示方法：①觀察兒童超市、激發(fā)生活記憶，關(guān)注超市環(huán)境的設(shè)計(jì)。②根據(jù)商品的需要，設(shè)計(jì)適合用的“商品”“展臺(tái)”“展柜”“展架”等平面、立體造型。③把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為“商品”并進(jìn)行裝飾。④小超市開張了，如何服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。 （三）作業(yè)布置： 能分組設(shè)計(jì)制作美觀，實(shí)用的展具。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 第二課時(shí) （一）、課堂導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境（運(yùn)用課件展示） （二）繼續(xù)欣賞的各種圖片 1.把自己的展品、展具跟小組放在一起，組合成一個(gè)小超市。 2. 小超市開張了，服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。 (三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) (四) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 2.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 1.教師小結(jié)：能用禮貌用語(yǔ)，能創(chuàng)設(shè)小超市，小組合作，能介紹商品造型色彩。