《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》四舍五入法 改寫以萬作單位的近似數(shù)教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》四舍五入法 改寫以萬作單位的近似數(shù)教案1 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

“四舍五入法”改寫以“萬”作單位的近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第15頁例6 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)非萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 2、使學(xué)生感受近似數(shù)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、結(jié)合具體數(shù)，介紹“四舍五入”法，并介紹如何用“四舍五入”的方法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)。 2、學(xué)寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備題： 1、把下面各數(shù)用“萬”作單位： 130000= 4070000= 500000= 同學(xué)們，在我們的上一節(jié)課中講到，把整萬數(shù)化為以“萬”作單位，但是有一些并不能直接化成，那該怎么辦呢？ 大家都說得非常好，這節(jié)課我們就來共同研究怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。（板書：求近似數(shù)） 二、出示例6： 1、 請(qǐng)同學(xué)們自己寫出12756的近似數(shù)。 學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)，為了方便解決太陽的直徑是地球直徑的幾倍的問題，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)？為什么？ 如果是15756這個(gè)數(shù)呢 2、我們知道太陽的直徑是1389000千米，請(qǐng)同學(xué)們寫出它的近似數(shù)，再改寫成用“萬”作單位的數(shù)， 指名回答 1389000≈1390000 如果把1383000改寫成用“萬”作單位的數(shù)？ 1、 探究用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法 先讓學(xué)生進(jìn)行討論，師再進(jìn)行小結(jié)： 要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，為看省略哪一位后面的尾數(shù)，再看省略的尾數(shù)中最高位上的數(shù)是否滿5，如果滿5，就向前一位進(jìn)一，再把它和后面的數(shù)全舍去，改寫為0，不滿5，就把它和右面的數(shù)全舍去，改寫為0。 三、鞏固練習(xí)： 1、做一做 （1）獨(dú)立完成，組織交流， 請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用自己探索出來的方法，求出這幾個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 （2）觀察比較，請(qǐng)同學(xué)觀察1843527的這三個(gè)近似數(shù)，你有什么想法？ 2、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。 98965○100000 70060○70201 208808○99999 30500000○3050000 3、按照從小到大的順序排列下面的各數(shù)。 50500 500500 55000 40005 2、 求下面各數(shù)的近似數(shù)（省略萬位后面的尾數(shù)） 第五次人口普查 上海：16737700 山東：90793100 浙江：46769800 湖南：64400700 廣西：44893700 云南：42879000 3、 在○里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。 53780○62500 30300○30030 89500○101210 756420○756542 四、全課總結(jié)，暢談收獲： 這節(jié)課，每位同學(xué)表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，誰能說一說你的收獲是什么？ 課后作業(yè)： 設(shè)計(jì)意圖 使學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。 通過太陽與地球的對(duì)話，呈現(xiàn)有關(guān)地球、太陽的知識(shí)，讓學(xué)生了解地球和太陽的直徑，太陽與地球的大小關(guān)系。 取近似值精確到某一位時(shí)，只要看它后一位數(shù)字用“四舍五入”即可。 教學(xué)反思： 在教學(xué)用非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫以萬作單位的近似數(shù)這課時(shí)，在課堂上沒有很明確地提出要求學(xué)生注意省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)，也沒有要求在注意的那個(gè)數(shù)下先用筆點(diǎn)做一下記號(hào)，所以在進(jìn)行“四舍五入”求近似數(shù)時(shí)“五入”出現(xiàn)較多的問題。 作業(yè)情況反饋: 很多學(xué)生在解決類似：將42879000省略萬位后面的尾數(shù)時(shí)，出現(xiàn)42879000≈42870000的情況，學(xué)生犯的很粗心的錯(cuò)誤都是忘了向前一位進(jìn)1，很多學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了只舍不入的情況。因此學(xué)生還需要更多的時(shí)間理解、運(yùn)用知識(shí)。但是學(xué)生基本上還是能夠了解、掌握“四舍五入”的方法。