四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案2 翼教版.doc
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1變化的世界 教學(xué)目標(biāo): 1、能用各種感官察覺(jué)到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。 2、能從察覺(jué)到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。 3、能說(shuō)出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。 4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。 5、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察,并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來(lái)。 6、能舉例或用自己的話說(shuō)明什么叫做變化。 7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。 8、開(kāi)始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng),并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。 難點(diǎn):建立變化的概念系統(tǒng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:(出示課件)你看到了什么? 談話:你還看到過(guò)哪些變化? 小結(jié):起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等,他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是一個(gè)變化的世界。 (二)學(xué)習(xí)新課: 1、活動(dòng)1:我知道的變化。 (1)師:你能把自己知道的變化記錄下來(lái)嗎?活動(dòng)前注意要求:①尋找生活中的變化現(xiàn)象。②描述變化的過(guò)程。③用簡(jiǎn)單的文字記錄變化現(xiàn)象。 (2)學(xué)生活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。 (3)小組討論:你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎?這些變化有哪些相同和不同? (4)小組進(jìn)行討論,交流討論結(jié)果。 (5)師:你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎? (6)討論、匯報(bào)。 (7)師:你能試著解釋什么叫變化嗎?自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變化的事物? (8)教師小結(jié):變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象;自然界中沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。 2、活動(dòng)2:記錄物體的變化。 (1)師:你還記得在科學(xué)課上我們使用過(guò)的記錄表嗎?(圖片展示) (2)師:在觀察家里種植的花的生長(zhǎng)時(shí),你是怎樣記錄的?小組討論后匯報(bào)。 (3)講述:在記錄的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):①變化時(shí)段包括:變化前、變化中、變化后的記錄。②記錄內(nèi)容包括:時(shí)間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫(huà)、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根據(jù)所觀察的不同變化,選擇不同的記錄方法。 (4)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一種表格,對(duì)自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。 (5)學(xué)生設(shè)計(jì),教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 1變化的世界 變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象。 自然界中沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。 2多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo): 1、能用文學(xué)詞語(yǔ)(包括詩(shī)歌)描述各種天氣現(xiàn)象(如藍(lán)天、白云、雪景等。) 2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語(yǔ)描述天氣的變化。 3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào),用它記錄天氣的狀況。 4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。 5、能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。 6、愿意欣賞天氣變化的美麗。 7、愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。 8、能舉例說(shuō)出過(guò)去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。 9、能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。 10、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化,并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。 難點(diǎn):用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種天氣變化的圖片。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 談話:今天的天氣怎么樣?你有什么想說(shuō)的嗎? 學(xué)生匯報(bào)。 小結(jié):天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。 (二)學(xué)習(xí)新課: 1、活動(dòng)1。 (1)談話:在生活中,我們常用哪些詞匯來(lái)描述天氣?文學(xué)家常用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天氣?你知道哪些與天氣有關(guān)的詩(shī)歌? (2)學(xué)生思考,匯報(bào)。 (3)(出示圖片)師講解不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。 (4)師:你喜歡什么樣的天氣?快把它畫(huà)下來(lái),配上優(yōu)美的解說(shuō)詞,讓同學(xué)們來(lái)欣賞,好嗎? (5)學(xué)生繪畫(huà),展示。 (6)教師評(píng)價(jià),總結(jié)。 2、怎樣知道天氣變化的消息。 (1)師:什么是天氣?怎樣科學(xué)地描述天氣? (2)師:生活中,人們還有哪些了解天氣的方法? (3)學(xué)生匯報(bào)。 (4)師:在有天氣預(yù)報(bào)之前,人們是怎么知道天氣變化的?哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化?利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足? (5)學(xué)生匯報(bào)。 (6)教師小結(jié):在沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)之前,人們是靠觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。人們把長(zhǎng)期以來(lái)觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語(yǔ),來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化。利用諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣變化不夠準(zhǔn)確,不及時(shí),不夠科學(xué)。 (7)師:現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的? (8)學(xué)生討論匯報(bào)。 (9)教師小結(jié):現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢,要比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。 (10)師:你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎? (11)學(xué)生設(shè)計(jì)。 (12)師:你們知道中央播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的圖形符號(hào)嗎?你還想了解更多的知識(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。 (三)鞏固練習(xí): 通過(guò)本課的餓學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 2多樣的天氣 古代 諺語(yǔ) 現(xiàn)代 天氣預(yù)報(bào)(科學(xué)、便利、準(zhǔn)確) 3觀測(cè)天氣 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。 2、能選擇材料,并按圖示或文字說(shuō)明自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量筒。 3、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。 4、會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè),搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。 5、能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析,繪制天氣變化的曲線圖,得出天氣變化趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。 6、能進(jìn)行合理的小組分工,合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)天氣變化情況。 7、愿意想出更多辦法,選擇材料,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的天氣觀測(cè)儀器。 8、能體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。 9、能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 10、能說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。 11、能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。 12、能說(shuō)出各種天氣變化主要是由水、風(fēng)和熱三種要素綜合作用的結(jié)果。 13、能定時(shí)觀測(cè)、測(cè)量并記錄兩周的天氣狀況,繪制氣溫曲線圖,預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣變化趨勢(shì)。 14、能描述氣象站預(yù)報(bào)天氣的過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀測(cè)儀,并進(jìn)行觀測(cè)。 難點(diǎn):依據(jù)自己的溫度觀測(cè)記錄結(jié)果,繪制氣溫曲線圖,并預(yù)測(cè)未來(lái)氣溫變化的趨勢(shì)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì)、溫度計(jì)、雨量器。 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)了嗎?關(guān)于天氣預(yù)報(bào)你有哪些想要知道的問(wèn)題嗎? 學(xué)生匯報(bào),教師進(jìn)行整理。 師:我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來(lái)的,今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧!(板書(shū)課題) (二)學(xué)習(xí)新課: 1、制定觀測(cè)計(jì)劃。 (1)師:要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作? 學(xué)生匯報(bào)。 (2)師:在觀測(cè)天氣之前我們先來(lái)做一個(gè)小小的計(jì)劃吧! (3)學(xué)生制定計(jì)劃,教師進(jìn)行指導(dǎo)。 (4)學(xué)生匯報(bào)計(jì)劃,教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 2、制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀。 (1)師:要觀測(cè)天氣就需要先制作一些簡(jiǎn)易的觀測(cè)儀器,生活中觀測(cè)天氣就是觀測(cè)溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等,我們來(lái)制作觀測(cè)風(fēng)向的儀器——風(fēng)向儀。制作方法看書(shū)上9頁(yè)的圖。 (2)學(xué)生制作,教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。 (3)展示作品,交流感受。 (4)師:你們的作品是不是合格,我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。 (5)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和8個(gè)方向。 3、建立小小氣象站。 (1)師:我們制作了風(fēng)向儀,就要用它來(lái)工作,我們要建立一個(gè)小小的氣象站,我們來(lái)分一下組。 (2)學(xué)生分組后進(jìn)行分工。 (3)討論:觀測(cè)儀放在校園里不同的地方,測(cè)量的數(shù)據(jù)一樣嗎?放在什么地方測(cè)量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確? (4)學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周,兩周后進(jìn)行總結(jié)。 4發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo): 1、能以研究論文和報(bào)告的形式,將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。 2、能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。 3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。 4、體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。 5、能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中,獲得成功感。 6、能天閹到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。 7、愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。 8、能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。 9、能夠用例子說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):以論文的形式發(fā)布天氣消息。 難點(diǎn):分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀測(cè)研究報(bào)告;收集各種天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的圖片。 課時(shí)安排:1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:經(jīng)過(guò)兩周的觀察和記錄,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?今天我們就以發(fā)布會(huì)的形式發(fā)布天氣消息,好嗎?(板書(shū)課題) (二)學(xué)習(xí)新課: 1、天氣消息發(fā)布會(huì)。 (1)師:你們知道成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢? (2)學(xué)生談想法。 (3)小結(jié):成果交流發(fā)布會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義,我們所寫(xiě)的研究論文或報(bào)告既是對(duì)前一段時(shí)間觀測(cè)結(jié)果的分析和總結(jié),又是科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié),這要引起我們充分的重視。 (4)師:下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)交流。(教師在每個(gè)小組匯報(bào)后要組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià),并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是。) (5)教師小結(jié):通過(guò)這次交流活動(dòng),同學(xué)們受益匪淺,希望每個(gè)小組能接受評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn),繼續(xù)堅(jiān)持觀測(cè)天氣,養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。 2、天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。 (1)師:你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的嗎? (2)學(xué)生匯報(bào)。 (3)(出示圖片):你們知道這些圖片都是什么意思嗎? (4)學(xué)生匯報(bào)。 (5)現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程有一個(gè)較全面的了解,你能把天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程分為三個(gè)階段嗎? (6)學(xué)生討論分類,匯報(bào)交流。 ﹡種儀器觀測(cè)天氣,收集天氣信息;第二階段是通過(guò)人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算,分析觀測(cè)得到的天氣信息;第三階段是以報(bào)紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。 (8)師:在天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)?由此你想到了什么? (9)學(xué)生查找資料,交流匯報(bào)。 (10)教師小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào),我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報(bào)工作的及時(shí)性、準(zhǔn)確性,它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。 (三)鞏固拓展: 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報(bào)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 天氣消息發(fā)布會(huì) 5天氣與生活 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。 2.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成一定的影響。 3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,得出某些科學(xué)結(jié)論。 4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流。 5.能通過(guò)對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析,意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。 6.能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。 7.能舉例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。 8.能從正反兩方面綜合的說(shuō)明天氣變化與人類的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。 9.意識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、各種天氣影響生活的資料 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 1、談話:今天的天氣怎樣?你喜歡這樣的天氣嗎?你還喜歡什么天氣,為什么 2、講述:天氣的變化不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響,他還能對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。 (二)活動(dòng) 1、天氣對(duì)人的影響 (1)談話:同學(xué)們,以小組為單位交流你們收集到的天氣對(duì)人影響的圖片或文字資料。 (2)學(xué)生小組交流、討論。 (3)結(jié)合課件全班交流。 (4)提問(wèn):誰(shuí)最關(guān)心天氣?為什么? 2、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響 (1)談話:天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響,同學(xué)們,你們知道嗎,人類的活動(dòng)也在影響了天氣的變化,看老師這的小例子。 (2)出示課件,這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園,兩地相距不到一萬(wàn)米,在3月28日對(duì)這兩地進(jìn)行了調(diào)查,來(lái)看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么? (3)學(xué)生回答。 (4)談話:影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么? (5)講述:這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外,人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”,我們一起看看吧!(出示課件) (6)拓展:觀測(cè)酸雨的幾種常用的方法。 (7)提問(wèn):怎樣保護(hù)天氣? 板書(shū)設(shè)計(jì): 5天氣與生活 天氣變化給人類帶來(lái)影響 人類活動(dòng)對(duì)天氣也有影響 6固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確地對(duì)周圍常見(jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。 2、能夠利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。 3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量某一種物體的質(zhì)量或體積。 4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。 5、能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。 6、對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。 7、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 8、能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。 9、能說(shuō)出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。 10、能分別舉例說(shuō)出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見(jiàn)物質(zhì)狀態(tài)的特性。 難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見(jiàn)物質(zhì)狀態(tài)的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 常見(jiàn)物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:今天我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲,闖過(guò)一關(guān)發(fā)一個(gè)通行證,闖過(guò)四關(guān)將獲得智慧小組榮譽(yù)稱號(hào)。你們有信心嗎? 師:(出示百寶箱)這是百寶箱,里面有許多物體,你們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類,粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。(畫(huà)在黑板上三個(gè)圈) 學(xué)生分類開(kāi)始,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議,并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。 (二)學(xué)習(xí)新課: 1、研究固體的主要性質(zhì)。 (1)師:第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢?它有哪些性質(zhì)?如果研究過(guò)程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。 (2)學(xué)生研究,教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。 (3)學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果,教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,頒發(fā)通行證。 (4)教師小結(jié):固體有固定的形狀和體積,不易流動(dòng),不易被壓縮。 (5)師:第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后,你們?cè)趺茨馨阉麄兎掷锍鰜?lái),看哪個(gè)小組的方法多? (6)學(xué)生討論,操作,匯報(bào)。 (7)教師評(píng)議,頒發(fā)通行證。 2、研究液體的主要性質(zhì)。 (1)師:第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢?它有哪些性質(zhì)?如果研究過(guò)程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。 (2)學(xué)生研究,教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。 (3)學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果,教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,頒發(fā)通行證。 (4)教師小結(jié):液體有固定體積,沒(méi)有固定的形狀,易流動(dòng),不易被壓縮。 (5)師:第五關(guān)是把不同液體混合后,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象? (6)學(xué)生討論,操作,匯報(bào)。 (7)教師評(píng)議,頒發(fā)通行證。 3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。 (1)師:第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? (2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究,教師進(jìn)行指導(dǎo)。 (3)學(xué)生匯報(bào),抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。 (4)教師進(jìn)行評(píng)議,辦法通行證。 (三)鞏固拓展: 1、你們小組都闖過(guò)了哪幾關(guān)?了解了哪些知識(shí)? 2、老師還有一關(guān),怎樣測(cè)量石塊的體積? 3、頒發(fā)智慧小組證書(shū),祝賀他們闖關(guān)成功。 板書(shū)設(shè)計(jì): 6、固體、液體和氣體 固體 體積 液體 形狀 氣體 易流動(dòng) 易被壓縮 7、冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo): 1、能使用工具測(cè)量感官不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。 2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。 3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。 4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。 5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點(diǎn)。 6、愿意與其他同學(xué)討論水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。 7、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。 8、能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化,感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化,感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 教學(xué)準(zhǔn)備: 天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。 課時(shí)安排:1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的,你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎?冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水,那么他們之間是怎樣變化的呢?(板書(shū)課題) (二)學(xué)習(xí)新課: 1、化冰實(shí)驗(yàn)。 (1)師:今天我們要通過(guò)化冰比賽來(lái)認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變化過(guò)程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化,比一比誰(shuí)快?甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置,每?jī)煞昼娪^測(cè)一次,記錄在冰化成水的過(guò)程中溫度的變化;記下冰完全化成水的時(shí)間,測(cè)量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱,每?jī)煞昼娪^測(cè)一次,記錄冰化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化;停止加熱,測(cè)量沸水的質(zhì)量并記錄;水沸騰后繼續(xù)加熱,觀察水會(huì)有哪些變化? (2)學(xué)生分組活動(dòng),教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。 (3)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)交流。 (4)討論:A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化?B、甲杯與乙杯相比,由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過(guò)程哪一個(gè)過(guò)需要的時(shí)間更短些?為什么?C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰?D、通過(guò)分析質(zhì)量變化記錄表,說(shuō)一說(shuō)甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時(shí),質(zhì)量是否發(fā)生了變化?自己是怎樣知道的? (5)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 (6)教師小結(jié):物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài):固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的,如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。 (7)師:除水之外,很多常見(jiàn)物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài),我們來(lái)看一看科學(xué)在線吧! 教師講解柱形圖的閱讀方法,并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。 2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化,這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的? (1)你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化? (2)學(xué)生匯報(bào)交流。 (3)教師小結(jié)。 (三)鞏固練習(xí): 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 7冰、水和水蒸氣 100℃ 0℃ 冰 水 水蒸氣 8水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo): 1、能結(jié)合日常生活,對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。 2、能利用感覺(jué)器官感覺(jué)水蒸發(fā)過(guò)程中伴隨的熱量變化。 3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。 4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 5、能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。 6、能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。 7、能舉例說(shuō)明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):通過(guò)探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。 難點(diǎn):通過(guò)探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 清水、溫水、玻璃黑板、濕布。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 1、師:你能舉個(gè)水變沒(méi)的例子嗎? 2、學(xué)生匯報(bào)。 3、師:這些水都到哪里去了?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(板書(shū)課題) (二)學(xué)習(xí)新課: 1、寫(xiě)字游戲。 (1)師:為了讓我們更好的了解水到哪里去了,老師在這塊玻璃黑板上寫(xiě)一個(gè)大大“水”字,你們猜,它會(huì)怎樣?是不是這樣呢,我們來(lái)做一做,30秒后觀察它有什么變化,1分鐘后有什么變化? (2)教師實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察記錄。 (3)討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象? (4)師:下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),用手指蘸少量溫水,抹在手背上,你有什么感覺(jué)?你發(fā)現(xiàn)了什么? (5)學(xué)生實(shí)驗(yàn),匯報(bào)感覺(jué),交流體會(huì)。 (6)教師小結(jié):通過(guò)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會(huì)變成水蒸氣,飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象,在變化過(guò)程中需要吸收周圍的熱量。 2、蒸發(fā)的快慢。 (1)師:要想讓一件衣服干得快,怎樣做?蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)? (2)學(xué)生猜想,匯報(bào)交流。 (3)師:你怎樣去驗(yàn)證?需要那些實(shí)驗(yàn)器材?本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。 (三)鞏固提高: 老師給每組10毫升水,請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,比一比哪個(gè)小組的液體蒸發(fā)的最快? 板書(shū)設(shè)計(jì): 8水到那里去了 蒸發(fā) 水 吸熱 水蒸氣 沸騰 9雨的形成 教學(xué)目標(biāo): 1、能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象,提出想研究的問(wèn)題。 2、能獨(dú)立提出要研究問(wèn)題的假設(shè)。 3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。 4、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 5、能根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)一篇科普短文,向其他人介紹水的三態(tài)變化。 6、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 7、能用自己的話說(shuō)明什么叫做凝結(jié)。 8、能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化過(guò)程是可逆的。 9、能分別舉例說(shuō)明物質(zhì)的可逆變化在人類生活中的運(yùn)用。 10、愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)(人工降雨)的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的變化。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):創(chuàng)造條件,使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。 難點(diǎn):創(chuàng)造條件,使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。 教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺(tái)、燒瓶、膠塞、玻璃管。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:(出示圖片)你們見(jiàn)過(guò)這些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象嗎? 師:這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎? (二)學(xué)習(xí)新課: 1、小水珠從哪里來(lái)? (1)師:上面圖片中的小水珠是從哪里來(lái)的?為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠? (2)學(xué)生分組討論,教師組織學(xué)生匯報(bào)。 (3)學(xué)生填寫(xiě)解釋。 (4)師:我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),向同樣大小的兩個(gè)杯中倒入同樣多的溫水;同時(shí)蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片,你們猜一猜,哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)? (5)學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (6)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 (7)教師小結(jié):水蒸氣遇冷變成水的過(guò)程叫做凝結(jié)。 2、雨的形成。 (1)師:在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,如果水滴越聚越多,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?與自然界中的什么現(xiàn)象比較相似? (2)師:由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的? (3)師:小組同學(xué)互相合作,制定小組的研究計(jì)劃吧! (4)小組合作制定計(jì)劃,教師巡視指導(dǎo)。 (5)匯報(bào)研究計(jì)劃。 (6)師:根據(jù)各小組制定的研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧! (7)學(xué)生實(shí)驗(yàn),匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (8)教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)。 (三)鞏固練習(xí): (1)閱讀科學(xué)在線,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的認(rèn)識(shí)。 (2)教師小結(jié):水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化,我們把像水這樣的變化過(guò)程稱為可逆的。 (四)布置作業(yè): 根據(jù)本課內(nèi)容寫(xiě)一篇科學(xué)童話,要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性,能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 9雨的形成 水蒸氣 遇冷 水 凝 結(jié) 10周圍的生物 教學(xué)目標(biāo): 1、能制定出較完整的觀察計(jì)劃。 2、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。 3、能歸納出生物的基本特征。 4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物,哪些是非生物。 5、能通過(guò)多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。 6、能與其他同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃,進(jìn)行觀察、記錄、發(fā)表觀察結(jié)果。 7、在觀察中始終不傷害生物,保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。 8、能說(shuō)出3條以上生物與非生物的區(qū)別。 9、能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。 10、能自發(fā)地說(shuō)出周圍環(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):制定較為完整的觀察計(jì)劃,總結(jié)和歸納生物的主要特征。 難點(diǎn):制定較為完整的觀察計(jì)劃,總結(jié)和歸納生物的主要特征。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫(huà)筆。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:你見(jiàn)過(guò)小雞的生長(zhǎng)過(guò)程嗎?你見(jiàn)過(guò)一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長(zhǎng)大嗎?你見(jiàn)過(guò)蝴蝶是怎樣變化來(lái)的嗎?你知道一粒種子是怎樣長(zhǎng)成植物的嗎?這些都是小小的生命,生命是美妙的,生命是生物所特有的,讓我們尊重生命,了解生命,珍愛(ài)生命吧!(板書(shū)課題) (二)學(xué)習(xí)新課: 1、觀察記錄周圍的生物。 (1)師:要了解生命,首先要觀察周圍的生物,就要制定觀察計(jì)劃。 (2)學(xué)生制定觀察計(jì)劃,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 (3)匯報(bào)觀察計(jì)劃,教師提出觀察要求。 (4)學(xué)生開(kāi)始觀察周圍的生物,并進(jìn)行記錄。 (5)小組在全班匯報(bào)觀察記錄情況,匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。 (6)交流觀察到的生物,選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。 (7)討論:我們?cè)鯓优袛嘌芯繉?duì)象是有生命的還是沒(méi)有生命的呢?也就是說(shuō),生命有哪些主要特征呢? (8)閱讀科學(xué)在線,了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。 (9)檢查觀察過(guò)程中的生物與非生物是不是正確。 (10)師:判斷38頁(yè)圖中,哪些是生物,哪些是非生物? (11)小組交流自己的分類結(jié)果和理由。 2、認(rèn)識(shí)更多的生物。 師:利用課下時(shí)間,通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物,收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái)。 (三)鞏固練習(xí): 通過(guò)本課學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 10周圍的生物 生物 自然界 非生物 11種茄子 教學(xué)目標(biāo): 1、能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。 2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。 3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。 4、能搜集如何給植物施肥的資料。 5、能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物的生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。 6、能與其他同學(xué)分工合作完成與種植植物和植物生長(zhǎng)變化相關(guān)的各種活動(dòng)。 7、能與其他同學(xué)討論交流提高種子發(fā)芽率的方法。 8、能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。 9、能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。 10、通過(guò)觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。 11、能描述工廠化生產(chǎn)蔬菜的大致過(guò)程。 12、能介紹自己種植植物的方法。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物,并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長(zhǎng)的表格。 難點(diǎn):指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長(zhǎng)變化。 教學(xué)準(zhǔn)備: 花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 1、師:課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程,都帶來(lái)了嗎?你是用什么方法搜集到的? 2、教師小結(jié):搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。 (二)學(xué)習(xí)新課: 1、 種茄子。 (1)師:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行??磥?lái),我們光說(shuō)還不行,還需要同學(xué)們親自來(lái)實(shí)踐!你們小組商量一下,種什么好呢? (2)確定種植的植物,并明確小組內(nèi)的分工。 (3)師:種植需要哪些步驟? (4)選擇合適的工具,種植植物。 2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。 (1)師:通過(guò)這段時(shí)間種植植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)? (2)學(xué)生匯報(bào),有的小組活的比較多,有的比較少。 (3)師:怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高? (4)學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。 3、給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。 師:人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng),茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng),讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營(yíng)養(yǎng)吧! 4、記錄茄子的一生。 師:想一想,茄子的生長(zhǎng)過(guò)程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長(zhǎng)過(guò)程? 師:同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,不能半途而廢。 板書(shū)設(shè)計(jì): 11種茄子 種子發(fā)芽總數(shù) 種子發(fā)芽率 = 100% 播下的種子總數(shù) 12植物的生長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo): 1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。 2、能利用多種方式(包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。 3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。 4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。 5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。 6、能結(jié)合自己種植植物的過(guò)程,說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物,愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原因。 7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。 8、能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。 9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。 難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。 教學(xué)準(zhǔn)備: 觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大,我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧! (二)學(xué)習(xí)新課: 1、描述植物的一生。 (1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期,從自己的記錄中找一找? (2)學(xué)生搜集整理資料。 (3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。 (4)教師展示一下自己的觀察記錄,以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段? 2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好? (1)師:在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)? (2)學(xué)生匯報(bào),交流。 (3)整理發(fā)現(xiàn),并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。 (4)師:通過(guò)這次終止植物的過(guò)程,同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”怎樣理解? (5)教師小結(jié)。 3、綠化校園,美化生活。 師:讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能,親自動(dòng)手,種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園,種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。 (三)拓展: 閱讀科學(xué)在線,了解新的科技信息。 板書(shū)設(shè)計(jì): 12植物的生長(zhǎng) 按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草…… 13養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo): 1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。 2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。 3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定一個(gè)較為全面的飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。 4、能根據(jù)自己制定的飼養(yǎng)計(jì)劃,設(shè)計(jì)記錄小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中各種變化的圖表。 5、能提出2~3個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問(wèn)題。 6、能根據(jù)自己要研究的問(wèn)題制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。 7、能與其他同學(xué)交流自己制定的研究計(jì)劃和調(diào)查的結(jié)果。 8、能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。 9、對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程感興趣。 10、通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物,加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。 難點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備:記錄表。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 1、談話:我們已經(jīng)了解了植物的生長(zhǎng)變化,動(dòng)物出生后是如何一天天長(zhǎng)大的呢?它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢? 2、師:哪些同學(xué)養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呢?有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)? 3、學(xué)生匯報(bào),并進(jìn)行記錄。 4、討論:小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧,生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生哪些變化? (二)學(xué)習(xí)新課: 1、制定養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。 (1)師:我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物,自己也有了一定的經(jīng)驗(yàn),那么現(xiàn)在你是否愿意再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂(lè)趣呢?(板書(shū)課題) (2)查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教,制定飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。 (3)小組成員進(jìn)行分工,并堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。 2、制作小動(dòng)物的生長(zhǎng)情況記錄圖表。 (1)師:要想養(yǎng)好小動(dòng)物,我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢? (2)學(xué)生確定觀察重點(diǎn)和小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄圖表。 (3)各小組匯報(bào)制定結(jié)果。 3、制定研究計(jì)劃。 (1)師:關(guān)于小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程中的變化,想研究什么? (2)學(xué)生分組討論。 (3)各組學(xué)生對(duì)各組的研究報(bào)告進(jìn)行交流。 (4)教師小結(jié):有了研究計(jì)劃僅僅是研究的開(kāi)始,更艱巨的研究任務(wù)在等待著他們,只有持之以恒地進(jìn)行觀察和研究,才會(huì)有收獲,考驗(yàn)自己耐心和毅力的時(shí)候到了。 14小動(dòng)物的生長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo): 1、能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄中,通過(guò)比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過(guò)程和主要變化。 2、能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程。 3、通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物,形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 4、能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期觀察。 5、能與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的各個(gè)時(shí)期小動(dòng)物生長(zhǎng)變化的情況。 6、能通過(guò)交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的艱辛,并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛勞。 7、能具體說(shuō)出自己飼養(yǎng)小動(dòng)在生長(zhǎng)過(guò)程中,各個(gè)時(shí)期分別發(fā)生了哪些主要變化。 8、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動(dòng)物的最佳方法。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄,通過(guò)整理、展示,注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動(dòng)物過(guò)程中的情感體驗(yàn)。 難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄,通過(guò)整理、展示,注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動(dòng)物過(guò)程中的情感體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng),小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了?在飼養(yǎng)過(guò)程中自己有什么發(fā)現(xiàn)?讓大家一起來(lái)分享吧! (二)學(xué)習(xí)新課: 1、整理我們的記錄。 (1)師:現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧!可以用文字,可以用圖片,看哪個(gè)小組的能將小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程匯報(bào)的清楚。 (2)展示各組自己整理的記錄。 (3)匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程,說(shuō)清楚小動(dòng)物在什么時(shí)期發(fā)生了哪些變化。 (4)教師演示搜集到的小動(dòng)物生長(zhǎng)變化的圖片。 (5)對(duì)學(xué)生的展示給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。 2、展示我們的成果。 (1)師:有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過(guò)程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,我們來(lái)閱讀一下。 (2)學(xué)生進(jìn)行閱讀,并設(shè)計(jì)自己展示成果的形式。 (3)學(xué)生展示自己的觀察結(jié)果,交流自己飼養(yǎng)、觀察小動(dòng)物過(guò)程中用到的感覺(jué)器官和簡(jiǎn)單工具,以及自己在飼養(yǎng)活動(dòng)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。(要求學(xué)生聽(tīng)取別人匯報(bào)的同時(shí)要注意做好記錄。) (4)匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的情感體驗(yàn),交流在養(yǎng)小雞或別的小動(dòng)物時(shí)自己遇到了哪些困難,怎樣克服的等等,同時(shí)讓學(xué)生感受到父母的愛(ài)。 (5)教師組織學(xué)生對(duì)各組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (6)教師對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。 15.毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了 一、課程目標(biāo) ◆知識(shí)與目標(biāo) 1.理解變態(tài)發(fā)育的概念。 2.能用自己的話描述動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的主要變化。 ◆能力與過(guò)程 1.能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的“妙法”提出自己的假設(shè)。 2.能通過(guò)多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育生物一生的生長(zhǎng)變化資料。 3.能用2種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。 4.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分為哪幾個(gè)階段。 ◆情感態(tài)度與價(jià)值觀 能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 觀察和展示毛毛蟲(chóng)變態(tài)發(fā)育的過(guò)程。 三、教學(xué)方法 主要采用學(xué)生觀察,記錄現(xiàn)象,然后進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。 四、教學(xué)過(guò)程 同學(xué)們,想象你的面前有一條河,而你身邊沒(méi)有橋也沒(méi)有船。你會(huì)怎么過(guò)河? (學(xué)生)想一想,說(shuō)一說(shuō)。 (教師)非常好,同學(xué)們都喜歡動(dòng)腦筋想辦法,能克服身邊的困難。那么,我們假設(shè)的要過(guò)河的不是大家,而是一只毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)又不會(huì)游泳,那它能過(guò)河嗎? (學(xué)生回答)不能。 (教師)結(jié)果是毛毛蟲(chóng)居然過(guò)了河。它不但沒(méi)受傷,也沒(méi)有被浸濕。而且,全身上下還換了一身好衣服呢。同學(xué)們,你們知道毛毛蟲(chóng)是用什么妙招過(guò)的河嗎? (學(xué)生)說(shuō)一說(shuō)。 (教師)同學(xué)們說(shuō)出了各種各樣毛毛蟲(chóng)渡河的招數(shù)。但是你怎么證明你的說(shuō)法是對(duì)的呢? 同學(xué)們通過(guò)各種方法去驗(yàn)證自己的假設(shè)。 (交流)同學(xué)們將自己的驗(yàn)證過(guò)程和發(fā)現(xiàn)介紹給大家。 活動(dòng):毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的? (教師)其實(shí),毛毛蟲(chóng)過(guò)河是飛過(guò)去的,大家知道毛毛蟲(chóng)是怎么飛過(guò)河的嗎? 可以通過(guò)親自觀察的方法驗(yàn)證,也可以通過(guò)查閱資料的方式解決。如果采用觀察的方法,要做好觀察記錄;如果是進(jìn)行查閱資料,則要收集充足有力的證明。 (教師)借助多媒體手段總結(jié)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。 (教師)蝴蝶經(jīng)過(guò)了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段的變化,像這樣形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性上發(fā)生變化的發(fā)育過(guò)程叫做變態(tài)發(fā)育。 (問(wèn)題)那你還知道其它哪些動(dòng)物也要經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育的呢?是不是所有的昆蟲(chóng)都會(huì)像蝴蝶一樣經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)變態(tài)階段呢? (學(xué)生)通過(guò)查資料尋找資料和證據(jù),然后說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。 (討論)這些動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化有哪些相同和不同? (教師)這些動(dòng)物在需要經(jīng)歷多個(gè)階段才能長(zhǎng)大,就像毛毛蟲(chóng)只有經(jīng)歷變態(tài)才能成為美麗的蝴蝶。但蝴蝶的生命是短暫的,于是,人們就在想辦法將美麗的蝴蝶的身體保存下來(lái)。你知道這是什么辦法嗎? (學(xué)生回答)制作標(biāo)本。 (課堂拓展)制作蝴蝶的標(biāo)本 教師準(zhǔn)備好大頭針、透明膠條、硬紙板和泡沫塑料塊等東西。要求學(xué)生捕捉一只蝴蝶,然后在老師的幫助下將蝴蝶放入毒氣瓶。 在制作時(shí),教師先按照教材步驟進(jìn)行示范,將每一步驟和注意事項(xiàng)寫(xiě)在黑板上。 然后,由學(xué)生進(jìn)行制作,注意試驗(yàn)中要注意安全! (課堂小結(jié)) 16.我長(zhǎng)大了 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。 2、過(guò)程與方法:積極參與與體驗(yàn)活動(dòng),提高體驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。 3、行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。 4、情感與態(tài)度: ①激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng),學(xué)會(huì)展示自己,產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感,樹(shù)立自信心; ②引導(dǎo)孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)的關(guān)心,增進(jìn)親子之情。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物,結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義,產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)被父母的疼愛(ài)的幸福,讓孩子懂得熱愛(ài)父母,孝敬父母。 教學(xué)準(zhǔn)備: 成長(zhǎng)的物品(如:衣服、玩具、書(shū)本、作品、獎(jiǎng)狀等),照片,課前填寫(xiě)收集卡,花行卡片。 教學(xué)過(guò)程: 一、游戲?qū)?,體驗(yàn)成長(zhǎng) 1、課件創(chuàng)設(shè)情境,初步感知成長(zhǎng):展示劉佳卉的成長(zhǎng)經(jīng)歷(照片、作品、證書(shū)),體驗(yàn)一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。 (今天我?guī)?lái)了一本《成長(zhǎng)快樂(lè)》的相冊(cè),你們想看嗎?先來(lái)看看相冊(cè)的主人是誰(shuí)吧? 為什么猜不出來(lái)?再來(lái)看看,是誰(shuí)?哦,她在長(zhǎng)大,樣子變了。她在長(zhǎng)大,我們呢?也在長(zhǎng)大。)揭示課題(板書(shū)1:我在長(zhǎng)大) 2、猜照片 挑一些班里同學(xué)的照片,讓小朋友們猜猜照片上的人是誰(shuí)?(學(xué)生事先不告訴別人哪一張是自己)(體驗(yàn)快樂(lè)) (我還帶來(lái)了我們班其他同學(xué)的一些小時(shí)候的有意思的照片,同學(xué)們一定想看看,一定想知道是誰(shuí)吧?想看就得答應(yīng)老師一個(gè)小小的要求:照片的主人不能告訴同學(xué),知道的同學(xué)要舉手告訴老師,能不能做到呀。) 揭示照片的主人后,一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。 過(guò)渡:從你們出生到現(xiàn)在,身體長(zhǎng)高了,(板書(shū)2:長(zhǎng)高了)體重增加了。除了照片,有什么物品也說(shuō)明你們的長(zhǎng)大呢? 3、小時(shí)候用品展示 看一看、試一試、比一比。讓孩子們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子……感到驚訝,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。 (1)算一算:讓他們拿出課前準(zhǔn)備的出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比較,算一算自己長(zhǎng)高了多少,重了多少,再全班交流,進(jìn)行比較,評(píng)選出長(zhǎng)得最快的小朋友。 (算一算,現(xiàn)在跟出生時(shí)比你長(zhǎng)了多高,重了多少?小組內(nèi)長(zhǎng)得最快最多的是哪位呢?) (剛才算了一下自己自己長(zhǎng)了這么多,長(zhǎng)高了,變重了,高興吧!再來(lái)試一試自己小時(shí)候的衣服、鞋子帽子吧,還能穿嗎?) (2)試一試:為了讓他們親身感受到自己的變化,我讓他們拿出兒時(shí)的小衣服、小鞋子試一試,使他們真實(shí)的感受到了自己在長(zhǎng)大。 二、交流討論,感悟成長(zhǎng) 1、過(guò)渡:你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長(zhǎng)的紀(jì)念品。你們的身體變化的確說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。除了身體上(樣子、身高、體重)的變化,還有哪些也能說(shuō)明你的長(zhǎng)大呢? 2、小組討論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生從更多的方面比較,如:身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。) 3、全班交流:通過(guò)(書(shū)、玩具、衣服、作品、獎(jiǎng)狀、才藝)來(lái)感受長(zhǎng)大。 4、小結(jié):對(duì)呀,在一天一天的成長(zhǎng)中,你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),養(yǎng)成了許多好習(xí)慣,這也能說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)大。(板書(shū)3:有本領(lǐng)) (是的,你們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),那能不能象老師一樣把自己會(huì)做的事情寫(xiě)在花朵上,變成能干花呢?比比看,哪個(gè)同學(xué)的能干花開(kāi)得最好,最鮮艷呢。限時(shí)2分鐘,寫(xiě)完的同學(xué)貼在黑板上) 5、成長(zhǎng)是快樂(lè)的,一路上留下了我們的一陣陣歡聲笑語(yǔ),留下了一串串歪歪斜斜的腳印,下面我們用一首兒歌來(lái)把我們成長(zhǎng)的喜悅告訴大家吧! 雨水嘩啦啦, 追著我的小腳丫。 它想和我比一比: 誰(shuí)的步子跑得快? 它想給我量一量: 我的腳丫有多大? 哦,它一定是想告訴我: ——歪歪斜斜的小腳印, 也是一幅迷人的畫(huà)。 三、深入學(xué)習(xí),加深體驗(yàn) 1、我們的成長(zhǎng)是這樣的快樂(lè),那么在我們的成長(zhǎng)道路上,有誰(shuí)一直關(guān)心我們,關(guān)注我們,幫助我們成長(zhǎng)?見(jiàn)證我們成長(zhǎng)呢?(爸爸媽媽)那就讓你們的爸爸媽媽也來(lái)說(shuō)你們的故事吧。 2、謝謝爸爸媽媽們,其實(shí)你們的愛(ài),孩子們已經(jīng)讀懂了。記得在濤濤生日時(shí),媽媽送來(lái)了生日蛋糕,他沒(méi)有忘記感謝媽媽,吃蛋糕的時(shí)候,媽媽不在身邊,他還記得要留些給爸爸媽媽嘗嘗,雖然天氣炎熱蛋糕不能保存,但是我相信濤濤的媽媽聽(tīng)到這件事情的時(shí)候會(huì)為他驕傲的。還有很多次日記中,我知道有很多的同學(xué)在家里也懂得關(guān)心照顧自己的爸爸媽媽,下面我們就請(qǐng)我們的代表千慧讀讀5月13日的日記吧。 還有哪些小朋友想說(shuō)說(shuō)自己關(guān)心體貼家人的事情呢? 3、小結(jié):大家說(shuō)得真好,你們所做的這些,一定讓你們的爸爸、媽媽覺(jué)得和你學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)一樣高興,他們會(huì)覺(jué)得當(dāng)你變得懂事的那一刻,你真的長(zhǎng)大了。(板書(shū)4:懂事了) 4、我知道還有很多小朋友想告訴自己的家人,下面我們?nèi)嗑陀靡皇變焊鑱?lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧! 腳丫 小小腳丫,天天長(zhǎng)大,是誰(shuí)養(yǎng)育?爸爸媽媽。 教我走路,教我說(shuō)話,使我聰明,使我挺拔。 四、小結(jié)明理,健康成長(zhǎng) 總結(jié):從今天的學(xué)習(xí)中,知道了你們?cè)谏眢w上長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了許多的知識(shí),養(yǎng)成了好習(xí)慣,也能說(shuō)明你們的長(zhǎng)大,更重要的是知道要去關(guān)心,體貼他人了,老師衷心地希望你們能更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。 五、課后延伸 孩子們,把我們的成長(zhǎng)快樂(lè)記錄下來(lái)吧,課后讓我們來(lái)為自己設(shè)計(jì)一本“成長(zhǎng)相冊(cè)”,記錄下你生活中每一個(gè)令人難忘的經(jīng)歷,更把它作為禮物送給爸爸媽媽吧! 17讓癟乒乓球鼓起來(lái) 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問(wèn)題。 2、能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。 3、能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 4、能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。 5、能在研究過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。 6、能夠用自己的話說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。 7、能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 8、能夠舉例說(shuō)明物體熱脹冷縮現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)粘I畹挠欣筒焕帯? 9、能舉出生產(chǎn)和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。 難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),獨(dú)立開(kāi)展探究活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂(lè)、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細(xì)線、氣球、空塑料瓶。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 1、師:在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象,你注意觀察過(guò)嗎? 2、師演示實(shí)驗(yàn):對(duì)試管里的水進(jìn)行加熱,學(xué)生看到試管里的水溢出來(lái)了。 3、師演示實(shí)驗(yàn):出示癟乒乓球,把它放在熱水中,癟乒乓球鼓起來(lái)了。 4、師:冬天的電線比夏天的電線緊等生活現(xiàn)象。請(qǐng)你根據(jù)以上三種情況提出自己的問(wèn)題。 5、學(xué)生匯報(bào),填寫(xiě)在62頁(yè)。 (二)學(xué)習(xí)新課: 1、液體受冷、受熱的研究。 (1)師:下面我們來(lái)猜想一下:商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿?水還沒(méi)有燒開(kāi)就從壺中溢出來(lái)? (2)學(xué)生猜想,匯報(bào)。 (3)師:下面小組根據(jù)各組的猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確?(如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。) (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。 (5)整理、分析資料,得出結(jié)論。 (6)教師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出液體受冷體積收縮,受熱體積膨脹。 (7)師:(出示溫度計(jì))這是我們用過(guò)的溫度計(jì),你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上升或下降的嗎? 2、固體受冷、受熱的研究。 (1)師:冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊,夏季比較松,可能是什么原因呢? (2)學(xué)生猜想,匯報(bào)。 (3)師:下面小組根據(jù)各組的猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確?(如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。) (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。 (5)整理、分析資料,得出結(jié)論。 (6)教師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出固體受冷體積收縮,受熱體積膨脹。 3、氣體受冷、受熱的研究。 (1)師:是什么原因使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來(lái)? (2)學(xué)生猜想,匯報(bào)。 (3)師:下面小組根據(jù)各組的猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確?(如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。) (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。 (5)整理、分析資料,得出結(jié)論。 (6)教師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出氣體受冷體積收縮,受熱體積膨脹。 (7)師:通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么? (8)教師小結(jié):固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 (三)鞏固練習(xí): 1、你能利用物體的這一性質(zhì)解釋書(shū)上66頁(yè)這些現(xiàn)象嗎? 2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象呢?畫(huà)在書(shū)上。 3、匯報(bào)交流。 板書(shū)設(shè)計(jì): 17讓癟乒乓球鼓起來(lái) 固體 液體 熱脹冷縮 氣體 18鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo): 1、能預(yù)測(cè)各種物體與水混合后的結(jié)果。 2、能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種物質(zhì)進(jìn)行分類。 4、能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法啊。 5、能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。 6、能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。 7、能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 8、能用自己的話說(shuō)明溶解的含義。 9、能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。 10、恩能夠描述汽水生產(chǎn)的基本過(guò)程。 11、能舉出生活生產(chǎn)中人們利用分離與混合技術(shù)的實(shí)例。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合與分離的實(shí)驗(yàn)。 難點(diǎn):了解汽水的生產(chǎn)過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備: 沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖、燒杯、玻璃棒、記錄表、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、紗布、磁鐵、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺(tái)。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:在我們的生活中,經(jīng)常需要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起,例如沖糖水、炒菜等。物體混合之后會(huì)發(fā)生什么變化?混合后的物體還能分離嗎?讓我們一起來(lái)研究吧! (二)學(xué)習(xí)新課: 1、混合。 (1)師:將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢? (2)學(xué)生猜想,并提出注意事項(xiàng)。 (3)學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。 (4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (5)師:根據(jù)物體在水中的- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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