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語文園地二 口語交際 編寫教師 單位 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。 2．學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流。 2．引導(dǎo)學(xué)生在合作中說真話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。 教學(xué)過程： 一、情境體驗(yàn)、引起話題 1．教師導(dǎo)入： 這一個(gè)單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇課文，誰來給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。 2．教師過渡： 這四篇課文，都圍繞一個(gè)主題，這個(gè)主題就是“以誠待人”。這個(gè)“誠”字，含義很豐富，可以理解為誠信，也可以理解為誠實(shí)，還可以理解為真誠。那位外國父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生，這就叫以——誠信待人；那位中國父親，賣糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假，就叫以誠實(shí)待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠待人。 古代有一句話，叫做“精誠所加，金石為開?！笔裁匆馑寄兀覀兛梢赃@樣理解——只要能以誠待人，任何難辦的事，都有可能辦好。 二、研究話題、明確方法 1．自由讀題，說一說題目要求。 （1）想一想，平時(shí)你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？ （2）結(jié)合生活中的一些真實(shí)的事例討論：我們該怎樣真誠對待每一個(gè)人、每一件事？ 2. 老師補(bǔ)充要求。 （1）交際時(shí)學(xué)生有禮貌地、音量適中、有根據(jù)地說話——引用學(xué)校要求。 （2）小組長引導(dǎo)學(xué)生橫向評價(jià)交際的表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生注意交際時(shí)的禮貌、音量、儀態(tài)。 三、圍繞話題、互動交流 1. 課例導(dǎo)行。 （1）聯(lián)系《將心比心》，說一說文中教給我們什么道理。 （2）談看法：《將心比心》中為什么要將心比心，將心比心的結(jié)果如何？ （3）舉例說明：應(yīng)不應(yīng)該以誠待人。 2. 事例導(dǎo)行。 最近，學(xué)校少先大隊(duì)部就遇到了一件難辦的事，請看圖片。播放校園內(nèi)紙屑遍地的圖片展播。 為了教育同學(xué)們不要亂扔垃圾，少先隊(duì)大隊(duì)部號召全校的同學(xué)都來做“環(huán)保勸導(dǎo)員” ！四（3）班就有同學(xué)參加了，它們的職責(zé)就是勸導(dǎo)那些亂扔垃圾的同學(xué)把垃圾撿起來，扔到該扔的地方去。 （1）活動開始的第一天，一位一年級的小同學(xué)，把紙屑扔在地上了，被你看見了，你來勸導(dǎo)他。 （2）活動的第二天，四（2）班的一位同學(xué)丟了一大把零食包裝紙?jiān)诘厣狭?，正好被你看見了，你來勸?dǎo)他。 教師引導(dǎo)學(xué)生橫向評價(jià)第二輪交際的表演，引發(fā)學(xué)生對交際語言、行動“真誠”度的注意。 3．故事導(dǎo)行。 教師要采用無中生有的策略設(shè)置交際障礙，相機(jī)用《洋教授撿垃圾》的故事來啟發(fā)學(xué)生把話說下去——真誠地給予幫助，提議和他一起撿。 4．編小劇本。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的交際、共同創(chuàng)作口語交際小劇本。 四、延伸話題、綜合運(yùn)用 1．討論我們該怎樣真誠對待每一個(gè)人、每一件事。 （1）個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。 先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。 （2）各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。 （3）班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。 2. 提建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。 板書設(shè)計(jì)： 以誠待人 禮貌　　　　音量 方法　　　　儀態(tài) 教學(xué)反思： 語文園地二 習(xí)作 編寫教師 單位 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，并把自己的心里話寫具體。學(xué)習(xí)運(yùn)用第三人稱寫作。 2．教育孩子要善于與人溝通，人際關(guān)系才會更加和諧。 3．學(xué)習(xí)修改習(xí)作。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)運(yùn)用第三人稱寫作。 2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把自己的心里話寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程： 第1課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、定向觀察 積累材料 同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？ 二、合作交流 　拓展思路 (一)明確要求 1. 指名朗讀“習(xí)作”要求。 2. 說說什么是“心里話”。 3. 這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？ 4. 針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。 （二）模擬情境，典型示范 1. 由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。 2. 對照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評議。（教師小結(jié)、點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。） ①要明確心里話是向誰說的。 ②心里話的內(nèi)容要真實(shí)。 ③習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。 三、放膽試寫　自主修改 1．欣賞佳作：《媽媽，我想對你說》《奶奶，請不要偏心》 2．討論：如何把心里話寫具體。 小結(jié)：看來，寫好這樣的習(xí)作，一定要把導(dǎo)致自己想說心里話的那件事寫清楚，要讓別人知道事情是怎么發(fā)生的，經(jīng)過是怎樣的，還要寫出自己別樣的心情和真實(shí)的感受。 3．寫前提示： （1）注意語氣，要時(shí)刻想著，你就是在面對面的與XX說話，語氣要親切，稱呼要得體。 （2）說心里話：一要具體、明白；二要自然、真實(shí)。只有真誠的愿望、平易的態(tài)度和無私的情懷，才能使人與你親近，才能吸引別人的注意，才能讓人產(chǎn)生心靈的觸動。當(dāng)然，你說的話不一定完全正確，這沒關(guān)系，只要我們對同伴是友善的，對生活、社會、家庭、學(xué)校是有責(zé)任感的，對未來是充滿信心的，別人是一定能夠理解的。 4． 動手練筆。 第2課時(shí)（習(xí)作講評） 四、回扣要求 交流習(xí)作 1．出示評改要求： （1）書寫是否工整。 （2）語句是否通順，是否有錯(cuò)別字。 （3）事情的發(fā)生、經(jīng)過是否介紹具體。 （4）人稱是否恰當(dāng)。 （5）你對作者還有什么好的建議。 2. 學(xué)生按要求互評。 五、佳作欣賞，借鑒提高 （一）佳作欣賞 1．欣賞精彩片段。 2．欣賞精彩文章。 （二）根據(jù)學(xué)生習(xí)作存在問題的共性，選擇有代表性的文章，集體評議。 1．人稱使用混亂。 2．事例描寫不具體?？梢宰寣W(xué)生集體討論：哪些沒內(nèi)容還需要寫進(jìn)去，哪兒如何改更具體？ （三）學(xué)生根據(jù)同伴的評改，修改自己的文章，然后讀給你傾訴的對象聽。 板書設(shè)計(jì)： 說心里話 內(nèi)容要真實(shí) 自由選擇人稱 教學(xué)反思： 語文園地二 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 編寫教師 單位 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。 2．積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。 3. 激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。 2．感受祖國語言的豐富。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。 教學(xué)過程： 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．讀讀小林和小東的對話。 （1）分角色讀對話。 　 （2）說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。 （1）多動筆。 （2）留心觀察。 （3）多讀課外書。 3．你知道這是為什么嗎？ 4．聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)？向同學(xué)們介紹介紹。 5．全班交流：引導(dǎo)學(xué)生交流平時(shí)看課外書對提高習(xí)作水平的好處。 6. 分角色朗讀對話。， 二、日積月累 1．出示名句，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。 2．逐句自讀。 3．說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。 4．教師釋疑。 己所不欲，勿施于人。出自《論語 顏淵》 意思：自己不愿意做的事，不要強(qiáng)加給別人。 精誠所加，金石為開。源自西漢，李廣的故事。 比喻以至誠之心做事，任何困難都可以克服。 5．熟讀、背誦。 三、趣味語文 1．聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。 2．自由讀。讀中領(lǐng)悟帶“信”字詞語的含義。 3．師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。 選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語的意思，寫一個(gè)事例。 4．比一比誰記得快。 5．拓展：你還知道哪些這樣的詞語。 板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作好經(jīng)驗(yàn) 多動筆 留心觀察 多讀課外書 教學(xué)反思：