《四年級語文上冊 第三組 11《去年的樹》教學設計3 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級語文上冊 第三組 11《去年的樹》教學設計3 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《去年的樹》教學設計之3 　教學目標： 　　　1．學會1個生字，會寫4個字。 　　　2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。 　　　3．體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。 　　教學重難點： 　　　1．指導學生朗讀、領悟課文中的情感。 　　　2．懂得童話故事蘊涵的道理。 　　教學準備： 　　　　學生課前預習課文、多媒體課件。 　　教學課時： 　　　　兩課時 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、揭題導入，課題質(zhì)疑。 　　　1．導入課題；齊讀課題。 　　　2．課題質(zhì)疑。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個什么故事？ 　　　2．檢查字詞掌握情況。 　　　3．默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。 　　三、研讀課文，訓練朗讀。 　　　1．去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀1——4自然段，你的感受是什么？ 　　　　　重點體會：天天唱、天天聽； 　　　　　　　　　　分手時的約定 　　　　　指導學生朗讀。 　　　2．鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會是什么？ 　　　　　默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過程，反復朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。 　　　3．（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問。 　　　　?。?）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學生帶著各自的體會朗讀。 　　　　?。?）鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么？ 　　四、總結升華，布置作業(yè)。 　　　1．結合學生發(fā)言，師進行小結。 　　　2．根據(jù)學情，設計作業(yè)。 　　板書預設： 　　　　　　　　　 　　　大樹（圖）　　小鳥（圖） 　　　　　　　　　　　　　　　　珍惜友情　 　　　　　　　　　　　　　　　　信守諾言 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、談話激趣，復習鞏固。 　　　1．談話激趣。 　　　2．小結上節(jié)課情況。 　　二、分角色表演故事。 　　　1．四人小組自由分角色讀。 　　　2．指名一小組上臺表演。 　　　3．全班進行評價：你認為誰讀得好，好在哪兒？你認為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎？ 　　三、指導四個生字的書寫。 　　　1．指導觀察字形，說說寫時要注意什么？ 　　　2．學生自由書寫。 　　　3．小結書寫情況。 　　[個人簡歷] 　　羅勤，女，中共黨員，中學高級教師，湖北省荊門市實驗小學教師，湖北省骨干教師，國家級普通話測試員。在語文教學改革實踐中，重視學生個性化閱讀，積極探索回歸語文本位的新途徑，致力于構建輕松、和諧、自主的課堂氛圍，形成了樸實、大氣的教學特色。多次在省市執(zhí)教展示課、示范課，獲湖北省2005年青年教師閱讀教學競賽一等獎，有十多篇論文在省、市級報刊上發(fā)表，先后主持承擔了多項省、市科研課題研究。 　　教學理想：體驗閱讀情趣，滋潤個性生成，回歸語文本位。