《隔窗看雀詳細(xì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《隔窗看雀詳細(xì)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 隔 窗 看 雀 執(zhí)教：宜章縣城關(guān)完小　劉麗珍 教學(xué)目的要求： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 理解課文內(nèi)容，感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛(ài)。 3、 通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言文字想象畫面，感悟作者語(yǔ)言表達(dá)的精妙。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品悟，感受麻雀生活的平庸、忙碌和對(duì)生活的熱愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)： 理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的品質(zhì)及對(duì)平凡生活的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 1、齊讀課題，讀得輕緩 2、讓我們看一段麻雀的視頻，出示視頻，看了視頻后，請(qǐng)結(jié)合你平時(shí)從書中或者生活中看到的麻雀，說(shuō)說(shuō)它給你留下的

2、印象？ 二、品讀感悟課文 1、 自由讀文，說(shuō)說(shuō)，作者看到的麻雀是怎樣的？（可愛(ài)、活潑、平庸、不羞愧、忙碌、不自卑、小、、、、、、） 師相機(jī)板書相關(guān)詞語(yǔ)。 2、 再細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)到麻雀這些特點(diǎn)的？劃出相關(guān)語(yǔ)句，并在一旁寫上體會(huì)。 交流： ①、“它總是揀那些最細(xì)的枝落、、、、、、找的那枝?！? “總是”“不?！薄疤鴣?lái)跳去”“總在”指導(dǎo)朗讀，這兩個(gè)詞讀的重些，感受麻雀挺單調(diào)的重復(fù)，很普通地忙碌著。 ②“它常常毫無(wú)緣由地噗的一聲就飛走了，忽然又毫無(wú)緣由地飛回來(lái)?！? “常?！笨粗β怠！昂翢o(wú)緣由”看出它平庸，總在飛卻毫無(wú)目的。 ③“它不會(huì)翱翔，也不會(huì)盤旋，不能像大的飛禽那

3、樣順著氣流，直上白云蒼穹之間作大俯瞰?！? “俯瞰”還可以換什么什么詞？你能說(shuō)出它的意思嗎？（鳥(niǎo)瞰，俯視，指從上往下看。）我們還學(xué)過(guò)不少表示看的詞，比如：向上看是“仰視”，認(rèn)真看看文件是“審閱”偷偷地看是“窺視”，懷著崇敬的心情看是“瞻仰”懷著愉快的心情看是“欣賞”，表示對(duì)某種事物進(jìn)行考察而認(rèn)真地看，是“觀察”。那我們今天學(xué)的課文《隔窗看雀》中的“看”就是觀察的意思，正因?yàn)樽髡哂辛俗髡叩淖屑?xì)觀察才把不起眼的麻雀寫得如此生動(dòng)吸引人。（師相機(jī)板書：觀察）此時(shí)，直上白云蒼穹間的大飛禽在俯瞰大地，俯視麻雀，而麻雀卻須對(duì)它們仰視才行。男生來(lái)讀讀句子“它會(huì)翱翔，會(huì)盤旋，能順著氣流，直上白云蒼穹之間作大俯瞰

4、?！崩首x中透出大飛禽的有氣勢(shì)，女生讀原句“它不會(huì)翱翔，也不會(huì)盤旋，不能像大的飛禽那樣，順著氣流，直上白云蒼穹之間作大俯瞰?！?，對(duì)比中讀出下一句的有氣勢(shì)和上一句的單薄柔弱，語(yǔ)氣稍輕，體會(huì)麻雀的平庸。 ④“它那么小，落在枝上就是一個(gè)黑點(diǎn)，低飛、跳躍、吸食、梳理羽毛，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅(jiān)忍或歡快，有責(zé)任感地孵蛋和育雛......” “育雛”是什么意思？雛指的是什么？幼小的鷹叫雛鷹，那么幼小的牛、馬、羊叫什么？（牛犢、馬駒、羊羔）。出示一組詞語(yǔ)：“低飛、跳躍、吸食、梳理羽毛、孵蛋、育雛”看到這組詞，你會(huì)想說(shuō)什么？麻雀太普通了，每天做的都是別的鳥(niǎo)都能做的事。樣子小，平庸；聲音不好聽(tīng)；

5、每天重復(fù)同樣的事情，平庸而忙碌。 ⑤它們從這棵樹(shù)飛往另一棵樹(shù)的時(shí)候，樣子是非?？蓯?ài)的，中途畫著幾起幾落的弧線，仿佛不是飛鳥(niǎo)，而是一團(tuán)被扔過(guò)去的東西——一一團(tuán)揉過(guò)的紙或棉絮團(tuán)什么的。 這話把飛行的麻雀當(dāng)作了什么來(lái)寫？（揉過(guò)的紙或棉絮團(tuán)）它們好看嗎？說(shuō)明了什么？哪個(gè)動(dòng)詞還寫出了麻雀的平庸？（扔） ⑥它是點(diǎn)綴在人類生活中的活標(biāo)點(diǎn)：落在冬季枯枝上時(shí)是逗號(hào)；落在某一個(gè)墻頭時(shí)，是句號(hào)；好幾只一起落在電線上時(shí)，是省略號(hào)；求偶的一對(duì)兒追逐翻飛，累了落在上下枝時(shí)，就是分號(hào)。 你是怎么感受到它的可愛(ài)的？能通過(guò)朗讀讓我們感受到它的可愛(ài)嗎？老師把這個(gè)句子這樣排列了一下（分句分行，如詩(shī)歌的格式），你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、詩(shī)有什么特點(diǎn)？(優(yōu)美，)能讀出詩(shī)的味道來(lái)嗎？自由讀后，指名讀。這樣詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我們都不由自主地想去看看這詩(shī)一般的畫面吧？出示課件，看畫面感受其可愛(ài)，說(shuō)說(shuō)看了后的感受，邊想象畫面，邊朗讀，把自己帶到情境中去。其實(shí)詩(shī)一般的語(yǔ)言不在于它的格式，它如呼吸一般很自然地流露在字里行間了，出示原句，指名讀后，齊讀。 在我們寫出來(lái)的麻雀的特點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最能概括出文中麻雀的特點(diǎn)？（忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。）善于提煉詞語(yǔ)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力。能讀出這些詞語(yǔ)所在的句子嗎？出示句子： ⑦“它從一棵樹(shù)到另一棵樹(shù)，從一個(gè)檐臺(tái)到另一個(gè)檐臺(tái)，與人共存，生存于市井之間，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。”

7、（在朗讀時(shí)怎么把這幾個(gè)關(guān)鍵詞體現(xiàn)出來(lái)？讀得重些，注意與前后詞語(yǔ)之間的停頓稍長(zhǎng)。帶讀后，齊讀，這個(gè)概括了文中麻雀主要特點(diǎn)的句子其實(shí)就是文章的——中心句。） 三、升華主題 1、麻雀平庸、忙碌卻不羞愧、不自卑，其實(shí)只有一個(gè)目的，就是為了更好地活下去，板書：生活。你從哪些詞中可以看出麻雀對(duì)待生活的態(tài)度？ 2、出示句子： “在季節(jié)的變化中堅(jiān)忍或歡快，有責(zé)任感地孵蛋和育雛、、、、、、” “堅(jiān)忍”什么意思？它得忍受什么？（冬天的寒冷，饑餓，生命安全的威脅、、、、、、）而它卻過(guò)得歡快，這讓我們想到了一個(gè)與“雀”相關(guān)的成語(yǔ)叫——?dú)g呼雀躍；什么叫有責(zé)任感？聯(lián)系實(shí)際談責(zé)任感（記者、地球的一員、學(xué)生）。該

8、繁衍后代，照顧自己生活的事情即使很無(wú)趣，但麻雀依然在盡著自己的職責(zé)。因?yàn)樗鼈冇兄鴮?duì)生活的深深熱愛(ài)?。。ò鍟簾釔?ài)） 3、 作者僅僅是在看雀嗎？像雀一樣的人是怎么樣生活的？你想到了誰(shuí)？（父母、老師、農(nóng)民、清潔工、、、、、、）他們是怎么生活的？生自由說(shuō)。 所有這些人，都讓我們想用這樣的話來(lái)描述他們：“生存了市井之間，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑?！? 三、 總結(jié)拓展 1、本文的課題是“隔窗看雀”，但文中并沒(méi)有直接寫明，你從哪些地方看出作者是在“隔窗”觀察麻雀呢？ （“飛回來(lái)的這只是不是飛走的那只，就不知道了。看起來(lái)它們長(zhǎng)得一模一樣，像復(fù)制的?！保ā扒?，枝上的一個(gè)“逗號(hào)”飛走了。嗖的又飛來(lái)了

9、一個(gè)。”） 2、文章語(yǔ)言精妙，你喜歡文章中的哪些句子？ 生積累好詞句。 3、如果你有機(jī)會(huì)選擇做雄鷹和麻雀，你希望做哪種？為什么？師：偉大是一種生活，它需要有遠(yuǎn)大的理想，需要從小就歷練，雄鷹會(huì)飛前是被母親叼著從懸崖丟下去的。平凡是一種生活，它在忙碌、平凡中生活卻不乏堅(jiān)忍歡快，有責(zé)任感。尊重大家的選擇。 3、看似普通的麻雀，作者卻寫得如此生動(dòng)可愛(ài)，那是因?yàn)槭裁矗浚ㄗ髡哂眯脑谟^察，抓住了它的動(dòng)作，抓住了它的不同形態(tài)，展開(kāi)了想象來(lái)寫）。其實(shí)天邊的一朵云，樹(shù)上的一片葉，吹過(guò)的一絲風(fēng)，都是我們身邊的一道風(fēng)景，你能仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象寫下來(lái)嗎？ 　　　　　　　　　　　板書：　隔窗看雀 　　　　　　　　　　　　　忙碌而不羞愧 　　　　　　　　　　　　　平庸而不自卑