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2019-2020年高中地理《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案（8） 中圖版必修1 【課題】 必修模塊 1 第 一 章 第 四 節(jié) 題目 地球的圈層結(jié)構(gòu) 【所需課時(shí)】 2 課時(shí) 【課標(biāo)要求及分析】 說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。 1. 通過(guò)相應(yīng)圖表或能繪制簡(jiǎn)單示意圖，說(shuō)出地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，并概括各圈層的主要特點(diǎn)。 2. 了解巖石圈的組成。 3. 了解地球外部圈層的結(jié)構(gòu)及與人類活動(dòng)的關(guān)系，掌握大氣垂直分層結(jié)構(gòu)。 【教材及學(xué)情分析】 本節(jié)教科書(shū)介紹地球最顯著的結(jié)構(gòu)特征——具有圈層結(jié)構(gòu)，從整體觀念分析了地球的內(nèi)部圈層和外部圈層，內(nèi)部圈層從地球內(nèi)部探測(cè)的主要手段---地震波入手，講解了地球內(nèi)部三個(gè)圈層劃分依據(jù)及主要特征，同時(shí)指出了軟流層的位置和巖石圈的范圍，外部圈層主要介紹了大氣圈，水圈和生物圈，指出了每一個(gè)圈層的特點(diǎn)，包括范圍以及與人類的關(guān)系，并且重點(diǎn)介紹了大氣的垂直分層。 前三節(jié)的學(xué)習(xí)已使學(xué)生對(duì)地球所處的宇宙環(huán)境，地球運(yùn)動(dòng)等地球知識(shí)有了較好的認(rèn)識(shí)，也具備了一定讀圖、繪圖能力和資料分析能力，并且根據(jù)已學(xué)知識(shí)，能夠自我建構(gòu)新的知識(shí)，高一的學(xué)生隨著地理，物理課程的學(xué)習(xí)，已開(kāi)始關(guān)注地球本身的結(jié)構(gòu)，本節(jié)將內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，外部圈層結(jié)構(gòu)安排在同一章節(jié)，利于學(xué)生形成地球圈層結(jié)構(gòu)的整體觀念，同時(shí)，為下一章大氣熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關(guān)地震波的基本知識(shí)、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個(gè)主要的不連續(xù)面）。 2.掌握地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。 3.了解地球的外部圈層——大氣圈、水圈和生物圈的基本特征及與人類關(guān)系。 4..掌握大氣垂直分層結(jié)構(gòu)。 過(guò)程與方法 1.通過(guò)閱讀教科書(shū)文字及相關(guān)圖片，了解地震波的分類，特征及劃分依據(jù)。 2.通過(guò)讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的分界面。 3.看圖分析大氣垂直分層結(jié)構(gòu)及每一層特點(diǎn)。 4.通過(guò)表格分析總結(jié)內(nèi)部和外部圈層的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的教育。 2.樹(shù)立“地球是人類唯一的家園”思想，人們應(yīng)當(dāng)努力保護(hù)它。 【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】 教學(xué)重點(diǎn) 第三節(jié)主要任務(wù)是讓學(xué)生形成地球圈層的整體結(jié)構(gòu)，掌握各圈層的特點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)讀圖并分析獲取信息能力。 1.了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)。 2.利用“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。 3.掌握大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)。 教學(xué)大難點(diǎn) 高一的學(xué)生對(duì)地震波的有關(guān)知識(shí)不太清楚，如何利用其速度的變化來(lái)獲取有關(guān)地球內(nèi)部的信息應(yīng)當(dāng)是本節(jié)課的難點(diǎn)。 1.地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。 2.地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)方式與方法的選擇】 多媒體輔助教學(xué)； 由于本課專業(yè)性和理論性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生讀圖，析圖能力要求較高，教學(xué)時(shí)宜靈活運(yùn)用多種方法，盡量將復(fù)雜問(wèn)題條理化，深?yuàn)W問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題直觀化，主要采用講授法；教師啟發(fā)提問(wèn)與學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)相結(jié)合；教師引導(dǎo)學(xué)生用圖表形式把復(fù)雜關(guān)系條理化。 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 情境導(dǎo)入——教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題——學(xué)生思考并回答——師生共同歸納總結(jié)——學(xué)生構(gòu)建，生成新知識(shí)。 本節(jié)內(nèi)容多，圖表多，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，積極靈活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲取新知識(shí)能力，分析解決問(wèn)題能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 【教學(xué)資源】 多媒體軟件，地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖，地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，大氣垂直分層示意圖，地球各內(nèi)部圈層對(duì)比表，地球的外部圈層示意圖。 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情 景 導(dǎo) 入 1. 從“天高地厚”的地理原理談起，引入新課。 2. 幻燈片展示“地球圈層結(jié)構(gòu)”圖片 大 氣 圈 圈 物 生 圈 水 地 殼 幔 地 地核 3. 提問(wèn)：地球內(nèi)部可分幾層，外部結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？ 4. 總結(jié)：外部：大氣圈，水圈，巖石圈； 內(nèi)部：地殼，地幔，地核； 積極探究教師所提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)觀察圖片，積極思考，回答問(wèn)題。 直觀，清楚的認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)。 探索：獲取地球內(nèi)部信息的方法及地震波利用 轉(zhuǎn)承：人類通過(guò)改進(jìn)鉆探技術(shù)，火山噴發(fā)物質(zhì)，溫泉，遙感等手段來(lái)獲取地球內(nèi)部的信息。 1．資料展示:人類挖井，鉆探技術(shù)。 A 人類目前最大的鉆探深度是14公里； B 目前挖出來(lái)最深的井為1xx米，還不到地球半徑的500分之一； 1． 討論地質(zhì)工作者尋找石油的方法。 2． 幻燈片展示地震波波速變化示意圖，講解地震波的定義，地震波分類及在不同介質(zhì)波速變化。 3． 總結(jié)：地震波的利用---橫波，縱波的傳播速度都會(huì)隨所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生變化。 傳播速度 物質(zhì)狀態(tài) 共同點(diǎn) 縱波 較快 固液氣 在不同介質(zhì)中傳播速度不同 橫波 較慢 固 閱讀資料并從呈現(xiàn)材料中得出結(jié)論，同時(shí)在教師引導(dǎo)下獲取新知識(shí)。 掌握獲取地球內(nèi)部信息的方法，認(rèn)識(shí)地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律。 地 球 的 內(nèi) 部 圈 層 轉(zhuǎn)承：我們現(xiàn)在利用地震波來(lái)研究地球的內(nèi)部圈層。 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū) 設(shè)計(jì)問(wèn)題： ① 地震波可分哪兩類？哪種波速快？ ② 波速在什么地方發(fā)生突變？ 2．講解兩個(gè)不連續(xù)面。 莫霍面 古登堡面 3. 活動(dòng)： 莫霍面 古登堡面 黑板上畫(huà)出 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字 要求完成： ① 地球內(nèi)部可分幾層？寫(xiě)出每一層的名稱。 ② 地幔，地核又可分為？寫(xiě)出每層名稱。 ③ 指導(dǎo)學(xué)生上黑板畫(huà)出軟流層和巖石圈的范圍。 5. 總結(jié) 通過(guò)閱讀圖片回答問(wèn)題； 在教師講解中獲取新知識(shí)。 通過(guò)教師設(shè)計(jì)的圖形及課本相關(guān)文字，積極思考，解決問(wèn)題，同時(shí)圖文結(jié)合，將地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的地理圖形。 深刻理解地球內(nèi)部圈層； 通過(guò)師生共同活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力，強(qiáng)化了地圖知識(shí)。 外 部 圈 層 大 氣 圈 轉(zhuǎn)承：“入地”后，我們下來(lái)將“上天”，我們下來(lái)研究外部圈層的最外層---大氣圈。 1.講述低層大氣的組成。 干潔空氣（氮?dú)?，氧氣臭氧，二氧化碳）? 水汽，雜質(zhì) 2. 幻燈片展示“大氣垂直分層”圖 引導(dǎo)學(xué)生讀圖： ① 觀察對(duì)流層的位置； ② 提問(wèn)：我們周圍大氣的熱量來(lái)源?由此推出對(duì)流層大氣溫度隨高度增加而遞減的變化規(guī)律； ③ 觀察平流層的范圍，通過(guò)曲線圖，推出平流層大氣隨高度增加而增加的變化規(guī)律； ④ 比較對(duì)流層，平流層的天氣狀況； ⑤ 觀察高層大氣的范圍； 平流層頂?shù)?000千米高度； ⑥ 思考高層大氣與人類的關(guān)系？ 電離層能夠反射無(wú)線電波； 3. 列表總結(jié)對(duì)流層，平流層 的熱狀況和與人類關(guān)系 高度 氣溫垂直變化 與人類關(guān)系 對(duì)流層 平流層 6. 總結(jié) 高度 氣溫垂直變化 與人類關(guān)系 對(duì)流層 地面至12km 溫度隨高度增加而遞減 天氣復(fù)雜多變，與人類關(guān)系最密切 平流層 對(duì)流層頂至50-55km 溫度隨高度增加而增加 天氣晴朗，有利于航空飛行 理解 在教師引導(dǎo)下，觀察圖形，獲取和解讀地理信息，根據(jù)已學(xué)知識(shí)，自我建構(gòu)，得出結(jié)論。 先自己嘗試總結(jié)，再認(rèn)真對(duì)照教師總結(jié)，加深對(duì)此點(diǎn)知識(shí)的理解。 快速，準(zhǔn)確的從圖形中獲取大氣圈分層的知識(shí)，清晰的理解每一層的熱狀況及與人類的關(guān)系。 學(xué)會(huì)用圖表歸納知識(shí)要點(diǎn)。 外 部 圈 層 水 圈 轉(zhuǎn)承：水的存在，是地球與其他星球的本質(zhì)差別之一，然而，我們究竟對(duì)水了解多少呢？ 1通過(guò)圖片，文字資料分析水圈的特點(diǎn)。 1． 歸納水圈的特點(diǎn)。 2． 提問(wèn)：水圈的作用？ 3． 總結(jié)：水圈：連續(xù)而不規(guī)則的圈層； 作用：塑造改變地貌；影響氣候，自然帶；輸送物質(zhì)，能量等。 閱讀，理解 理解 討論歸納 理解水圈組成，分布及作用。 外 部 圈 層 生 物 圈 轉(zhuǎn)承：大氣圈在我們外圍，水圈主要在地表，生物圈呢？ 1幻燈片展示“地球外部圈層”圖，引導(dǎo)學(xué)生尋找生物圈的位置。 2講解生物圈的概念。 3討論生物圈在地球各圈層中的重要性（即地位） 7. 總結(jié)：生物圈指生物和它生存的無(wú)機(jī)環(huán)境； 存在于大氣圈下層，整個(gè)水圈和地殼上層； 特點(diǎn)：特殊，重要。 理解并回答問(wèn)題 討論，歸納并提出看法 理解生物圈的位置及作用 總結(jié)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu) 圈層名稱 不連續(xù)面 深度（km) 特征 分布范圍 特點(diǎn) 與人類關(guān)系 大氣圈 水圈 巖石圈 設(shè)計(jì)表格，根據(jù)課堂時(shí)間及不同班級(jí)學(xué)生接受情況靈活安排。 學(xué)生歸納，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的印象 學(xué)會(huì)用圖表歸納知識(shí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 巖石 厚度不均 地殼 上地幔 內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu) 地幔 下地幔 地 球 的 圈 層 結(jié) 構(gòu) 外核 地核 內(nèi)核 大氣圈 垂直分層 特殊 活躍 生物圈 連續(xù)不規(guī)則 水 圈 外部圈層結(jié)構(gòu) 【課堂評(píng)價(jià)】 本節(jié)課較好的體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“把課堂交給學(xué)生，讓思想升華，讓個(gè)性張揚(yáng)，讓思維和創(chuàng)新成為自覺(jué)”，學(xué)生在教師設(shè)疑與自主探究相結(jié)合的方法主導(dǎo)下，自我建構(gòu)，自我生成，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 課堂檢測(cè)： 1.關(guān)于軟流層的錯(cuò)誤敘述是（ C ） A.位于地幔的上部 B.一般認(rèn)為這里可能是巖漿的主要發(fā)源地 C.由于呈熔融狀態(tài)，所以不能傳播橫波 D.軟流層以上為巖石圈 本題需要學(xué)生根據(jù)地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖，仔細(xì)辨別每一選項(xiàng)，得出正確選項(xiàng)，牢記軟流層的位置，并能在圖上準(zhǔn)確標(biāo)出。 2..讀下圖，完成(1)～(3)題。 (1)B圈層的主體是（ ） A.河流 B.湖泊 C.冰川 D.海洋 (2)地球生態(tài)系統(tǒng)中的主體和最活躍的因素是( ) A.大氣 B.水 C.巖石和土壤 D.生物 (3)A、B、C、D四圈層中處于不斷轉(zhuǎn)化和循環(huán)運(yùn)動(dòng)的是（ ） A.大氣圈 B.水圈 C.巖石圈 D.生物圈 點(diǎn)撥：(1)B圈層是水圈，水圈的主體是地球上的海洋，其面積約占全球面積的71%，其水量占地球水量的97%以上。(2)生物及其生存環(huán)境構(gòu)成了地球環(huán)境中非常活躍的特殊圈層——生物圈。同時(shí)在地球生態(tài)系統(tǒng)中，生物作為除非生物環(huán)境以外的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的主體。(3)水圈中的水通過(guò)蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等一系列環(huán)節(jié)和過(guò)程，把大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)龐大的水循環(huán)系統(tǒng)。水在該系統(tǒng)中連續(xù)不斷地運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)化和更新。 答案(1)D (2)D (3)B 3、讀“大氣垂直分層示意圖”，完成下列問(wèn)題。 (1)能大量吸收太陽(yáng)紫外線，使地面上的生物免受紫外線傷害的臭氧層位于（ ） A. A層 B.B層 C.C層 D.D層 (2)以下對(duì)于A層敘述正確的是（ ） ①氣溫隨著高度的升高而增加 ②一般高度每上升1000米，氣溫就平均下降6℃ ③以平流運(yùn)動(dòng)為主 ④集中了大氣質(zhì)量的3/4和幾乎整個(gè)大氣中的水汽和雜質(zhì) A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 點(diǎn)撥：本題考查大氣垂直分層的相關(guān)知識(shí)，臭氧層位于平流層，故第(1)題正確答案是選項(xiàng)B。第(2)題主要對(duì)流層大氣特征。對(duì)流層熱量直接來(lái)自于地面，所以氣溫隨著高度的升高而遞減，①錯(cuò)誤。一般高度每上升100米，氣溫就下降0.6,故②正確。對(duì)流層由于上部冷下部熱，對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著，故③錯(cuò)誤。對(duì)流層集中了大氣質(zhì)量的3/4和幾乎整個(gè)大氣中的水汽和雜質(zhì)，云、雨、霧、雪等天氣現(xiàn)象都發(fā)生在該層，與人類的關(guān)系也最為密切，故④正確。 必修1第一章第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu) 課時(shí)安排：2課時(shí) 課表要求及分析：了解地球的圈層結(jié)構(gòu)，分為內(nèi)部圈層和外部圈層，讓學(xué)生能說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，并概括各圈層的特點(diǎn)。 教材及學(xué)情分析：本章前兩節(jié)介紹了地球所處的宇宙環(huán)境，然后介紹了太陽(yáng)系中心天體太陽(yáng)與地球的關(guān)系，本節(jié)內(nèi)容將目光移向地球，介紹地球的圈層結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了由遠(yuǎn)及近，循序漸進(jìn)的過(guò)程。由于對(duì)立體幾何還未學(xué)習(xí)，學(xué)生難以建立立體的空間想象，在初中地理中只簡(jiǎn)單介紹了地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，板塊的運(yùn)動(dòng)，對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)需要更深入，更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1了解如何劃分地球的圈層結(jié)構(gòu)； 2了解地球各圈層的特征（范圍，成分，溫度變化等） 能力目標(biāo)：1能用地震波的變化曲線說(shuō)明地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)； 2分析內(nèi)部圈層各層的物質(zhì)組成。 3能用大氣垂直分層和氣溫的垂直分布曲線圖說(shuō)明大氣垂直分層的主要特征； 4分析大氣圈的組成物質(zhì)，氣溫垂直分布，大氣運(yùn)動(dòng)與天氣變化的關(guān)系。 德育目標(biāo)：1了解地球的垂直分層，及與人類活動(dòng)的關(guān)系； 2培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力，樹(shù)立辯證唯物主義觀和正確的環(huán)境觀。 教學(xué)重點(diǎn)：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及地殼，大氣的組成和垂直分層。 教學(xué)難點(diǎn)：地幔，對(duì)流層和平流層溫度隨高度變化的原因。 教學(xué)方法：圖示法—抓住兩幅圖，地震波變化曲線圖，氣溫的垂直分布曲線； 分析法—分析各因素的關(guān)聯(lián)性，歸納總結(jié)； 對(duì)比法—通過(guò)對(duì)比，使結(jié)論更直觀。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課記憶部分，名詞較多，關(guān)鍵原理較少，關(guān)鍵是如何找到規(guī)律，主要涉及內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)，大氣的垂直分布規(guī)律，其它內(nèi)容多可以讓學(xué)生自學(xué)完成?？梢砸詧D為主，與課本相結(jié)合，將課本上雜亂的知識(shí)點(diǎn)還原到圖上，并分析各因素的相關(guān)性，并得出結(jié)論。 教學(xué)資源：引自中圖版地理選修1課本，教師教學(xué)用書(shū)：地震波速度變化曲線，干潔空氣的組成餅狀圖，能用大氣垂直分層和氣溫的垂直分布曲線圖。新課程培訓(xùn)資料（1）：本節(jié)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情分析。新新學(xué)案：2道檢測(cè)題，考察地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，大氣垂直分層各層的特征。 33 2900 莫霍界面 古登保界面 地殼 地幔 地核 上地幔 下地幔 外核 內(nèi)核 地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 探索活動(dòng) 1盒子里裝著不同物體，用什么方法去探測(cè)呢？ 2地球具有圈層結(jié)構(gòu)，分為內(nèi)部圈才能和外部圈層。 分組討論用哪種方法合適，那么又如何探測(cè)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 引出對(duì)地球內(nèi)部物質(zhì)的探索的方法 地球的內(nèi)部圈層 1觀察圖1-4-1 分析坐標(biāo)系及圖中反映的數(shù)據(jù)，比較橫波，縱波的區(qū)別？ 分 類 傳播速度 傳播的媒介 共同點(diǎn) 縱波 較 快 固體、液體、氣體 傳播速度都隨所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而改變 橫波 較 慢 固 體 在本圖中速度如何變化？?jī)?nèi)部圈層分為幾層？?jī)蓛芍g是否存在交界面？每層的厚度范圍如何？ 讀課本，每層組成物質(zhì)是什么狀態(tài)的，有什么顯著特點(diǎn)？比較巖石圈與地殼的區(qū)別？ 2綜上所述，可以看出速度變化與介質(zhì)的關(guān)系，即可以通過(guò)地震波的速度變化來(lái)探測(cè)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 3結(jié)論 名稱 不連續(xù)面 深度（Km） 特征 地殼 （莫霍界面） （古登堡界面） 平均17 1000 2900 5000 6370 ①由巖石構(gòu)成的固體外殼 ②大陸地殼厚、海洋地殼薄 地幔 上地幔 ①固態(tài) ②上部存在一個(gè)軟流層（可能是巖漿的發(fā)源地 下地幔 ①可能為固態(tài) ②溫度、壓力和密度均增大 地核 外核 接近液態(tài)、橫波不能通過(guò) 內(nèi)核 溫度、壓力和密度都很大 什么叫不連續(xù)面？在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？莫霍界面和古登堡界面下的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？地殼與巖石圈有什么區(qū)別？ 通過(guò)上述問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解用地震波探測(cè)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的原理，以及每層的特征。區(qū)別地殼與巖石圈的概念。 地球的外部圈層 1觀察圖1-4-3干潔空氣的成分比例圖，分析各種氣體的作用。 如氮，氧，臭氧，二氧化碳，水汽，塵埃。 2觀察圖1-4-5大氣的垂直分層圖，注意每層的高度范圍，氣體組成，溫度隨高度的變化規(guī)律，每層有哪些人類活動(dòng)。 抓住一條主線，遞進(jìn)的關(guān)系，大氣的成分——大氣的熱狀況——大氣運(yùn)動(dòng)——與人類活動(dòng)的關(guān)系 3水圈 由地球表面水體構(gòu)成，連續(xù)但不規(guī)則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水在不斷地循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。 4地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。占有大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。生物圈是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。 生物圈——“最活躍的圈層” 5各圈層的關(guān)系：高空和地球內(nèi)部，各圈層基本是平行的，在地表附近，各圈層卻是相互滲透，甚至相互重疊。 分組討論空氣各成分所起的作用，并舉例說(shuō)明。 通過(guò)對(duì)圖的觀察，對(duì)課本的閱讀，理清關(guān)系，按要求填表。 1、地球外部圈層之間有沒(méi)有明顯的界限？ 2、地球外部圈層在地理環(huán)境中扮演什么角色，發(fā)揮什么作用？ 3、地球外部圈層之間以及它們和巖石圈之間存在什么關(guān)系，能舉例說(shuō)明嗎？ 4、人類自身生存的環(huán)境中，包括人在內(nèi)的生物圈層是地球外部圈層中最活躍的一層？ 熟悉空氣成分的組成及各成分對(duì)應(yīng)的作用。 掌握大氣垂直分層的規(guī)律，各層在成份，溫度變化，大氣的熱力運(yùn)動(dòng)，對(duì)人類生活的影響。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu) 探索:引出對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)探測(cè)的方法 一、劃分依據(jù)——對(duì)地震波的研究地震波特點(diǎn) 1．縱波(P波)：傳播速度較快，可通過(guò)固、液、氣傳播 橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過(guò)固體傳播 2．物質(zhì)密度越大，傳播速度越快 二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu) 下 地 幔 外 核 地殼 地 幔 地 核 內(nèi) 核 上 地 幔 巖石圈 軟流層 三、地球外部圈層結(jié)構(gòu) 1．大氣圈 2．水圈 3．生物圈 4.各圈層間的關(guān)系 課堂評(píng)價(jià) 1．讀圖1-16回答下列問(wèn)題。 　　 圖1-16 地震波的傳播速度與地球的內(nèi)部圈層的劃分 （1）在左圖中填上地震波代號(hào)。P：縱波 S：橫波。 （2）無(wú)論縱波還是橫波在經(jīng)過(guò)a界面時(shí)，速度都明顯加快，a為_(kāi)_________界面，其以上部分A為_(kāi)_________;橫波經(jīng)過(guò) b界面時(shí)消失，縱波速度突然減緩，b為_(kāi)_______界面，其以下部分C為_(kāi)_______，其以上部分B為_(kāi)______。 圖1-17地球的外部圈層示意圖 2讀圖1-17地球的外部圈層示意圖，回答： （1）填圖： 地球的外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖 A.巖石圈 B.水圈 C.大氣圈 D.生物圈 （2）從圖中可以看出，四大圈層盡管組成物質(zhì)、分布空間不同，但他們都是以_______為共同球心的圈層。 xx年12月26日印度洋地震發(fā)生在_______圈，由此引發(fā)的海嘯主要發(fā)生在_______圈，流行性疾病主要在_______圈傳播。