2019-2020年高中地理《太陽對地球的影響》教案7 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中地理《太陽對地球的影響》教案7 新人教版必修1 【設計思想】 以高中地理新課標的精神為指導,全面準確把握教學內(nèi)容的核心思想,采用新穎、恰當、易于調(diào)動學生自主學習積極性的教學模式,引導學生全面深刻地掌握教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生主動探究地理問題的能力。 【學情分析】 學生學習本教材的基礎、能力、心理。(1)學生已有的認知水平和能力狀況。(2)學生存在的學習問題。(3)學生的學習需要和學習行為。 【教材分析】 本課結構明確,主要講述兩部分內(nèi)容:一是太陽輻射與地球。主要包括太陽輻射的概念、太陽輻射的能量來源、太陽輻射的范圍、太陽輻射對地理環(huán)境形成和變化的影響以及對人們生產(chǎn)和生活的影響。二是太陽活動與地球。著重介紹太陽活動的主要類型以及太陽活動對地球的影響。 課程標準:闡述太陽活動對地球的影響。 【三維目標】 1、知識與能力: 識記:太陽輻射的能量來源及其對地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響;太陽活動的類型及對地球電離層、磁場和氣候的影響。 理解:理解太陽輻射的基本規(guī)律,太陽活動的特征。 運用:太陽輻射對地球的影響;太陽活動對地球的影響。 2、過程與方法: (1)通過各種類型的地理圖象和多媒體動畫,采用比較和綜合分析的思維方式,引導學生從時空的角度歸納太陽輻射的緯度變化規(guī)律、時間變化規(guī)律和全球太陽輻射時空分布的特點。提高學生觀察、分析問題的能力。 (2)通過從具體生活、生產(chǎn)實例的討論入手,分析太陽輻射、太陽活動對人類的影響,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。 (3)通過組織學生模擬太陽黑子、耀斑等活動,提高學生的實際操作能力。 3、情感態(tài)度價值觀: (1)通過認識日、地、月三者之間的關系,尤其是太陽對地球的影響,培養(yǎng)學生辯證的思維觀和科學的態(tài)度。 (2)激發(fā)學生探究關于太陽輻射、太陽活動的興趣,培養(yǎng)分析地理問題的能力。 (3)通過觀察圖片、影象資料,培養(yǎng)學生的審美能力,陶冶學生的審美情操。 【教學重點、難點】 重點:太陽輻射對地球的影響;太陽活動對地球的影響。 難點:太陽輻射影響地球大氣運動和水循環(huán);太陽活動對地球電離層和磁場的影響。 【教學策略與手段】 1、問題探究式學習策略: 問題探究式學習是指針對某一具體問題展開研究式學習的一種方法,一般這樣的問題帶有一定的新穎性、不確定性、現(xiàn)實性和情趣性。探究式學習以問題為中心,以問題解決為目標,注重學生的獨立活動,著眼于學生思維能力的培養(yǎng)。其基本特點是:以學生發(fā)展為本;關注每一個學生;關注學生的全面發(fā)展;關注合作和創(chuàng)造;關注知識的建構。問題探究式學習有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 采用自主學習、探究學習、合作學習的方式,課堂中充分突出學生的主體地位,以小組討論、分組發(fā)言、扮演角色的方式解決問題、進行教學。 2、教學手段:多媒體輔助教學 3、課前準備: (1)學生課前查閱太陽輻射和太陽活動的相關資料,交流討論,引起共鳴,激發(fā)學習興趣。 (2)教師指導學生準備相關材料,收集學生課前搜索資料遇到的問題,通過設置問題解決。 (3)教師制作多媒體課件,認真準備教學設計。 【教學過程】 流程 教 師 活 動 學 生 活 動 操作 問題 探究 效果 導 入 通過播放關于太陽概況、太陽活動的有關影象資料。 在太陽表面和內(nèi)部會有哪些活動現(xiàn)象?促進地球上萬物生長、環(huán)境演變的動力主要是什么? 使學生初步了解太陽的概況和太陽活動。 學生帶著興趣進入新課。 講 授 新 課 講 授 新 課 一、太陽輻射與地球 指導學生從課文中找出太陽輻射的有關信息。播放多媒體課件“太陽內(nèi)部的核聚變反應”。 問題:綠色植物的生長、大氣運動和洋流的能量主要來自哪里?水和大氣的運動如何促進全球熱量平衡? 學生帶著問題閱讀課文后小組討論,然后由A、B小組分別派代表陳述。 學生能找出相關信息:太陽輻射的概念,太陽輻射能量的來源。明白:日常生活、生產(chǎn)所用的能源哪些是來自太陽的能量。 指導學生觀看“太陽外部大氣層結構圖”。 問題:太陽的大氣層可以分為哪幾層?太陽輻射對地球有哪些影響? 學生從厚度、溫度、亮度、現(xiàn)象、本質等方面來觀察、比較、分析、歸納太陽大氣層的結構、各層的特點及太陽輻射對地球的影響。 展示圖片“太陽系模式圖”。 問題:在銀河系二千多億顆恒星中為什么唯有太陽這顆恒星才那么重要? 學生理解了太陽輻射是地球上能量的最主要源泉。 探究太陽輻射能的利用與農(nóng)業(yè)的關系。觀看大棚農(nóng)業(yè)和一般農(nóng)田的影象資料。 討論它們在生產(chǎn)條件、生產(chǎn)特點上的差異。討論學校附近或城市近郊發(fā)展大棚農(nóng)業(yè)的可行性。 通過計算,了解太陽輻射能的利用效率與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的關系。 二、太陽活動與地球 指導學生觀看“太陽外部大氣層結構圖”,觀看閱讀材料“太陽黑子”。 問題:太陽活動有哪些主要類型,分別發(fā)生在哪幾層,各有什么特征? 學生通過讀圖和數(shù)據(jù)資料回答。 歸納太陽活動的主要類型、特征及對地球的影響。 引導學生結合實例進行分析。 問題:宇航員為什么穿著由不同材料制成的多層宇航服? 學生閱讀教材、材料后小組討論,然后由C小組派代表陳述。 得出:星際空間中,每當耀斑爆發(fā)就會釋放出很強的無線電波、大量的紫外線、X射線γ射線,以及高能帶電粒子,再加上宇航員主要是為了防止輻射。 收集有關太陽活動對地球影響的資料(或教師提供有關資料)。 問題:太陽活動對地球環(huán)境和人類生產(chǎn)、生活和身體健康有哪些有利和不利的影響? 學生閱讀教材,分析材料。 得出:太陽活動對氣候的影響,干擾電離層,產(chǎn)生磁暴等。 小結 教師小結 教師小結:概述本課在本章中的地位與作用:承前啟后。 自由發(fā)言。 學生能夠大膽發(fā)言,并能根據(jù)本課所學的知識進行分析,并能運用所學原理解決各種問題。 學生小結:假設沒有“后羿射日”,太陽系中有10顆太陽,地球會是什么樣子?假設后羿將10顆太陽全部射下,那地球又會變成什么樣了? 課堂練習 及課后建議 展示課堂練習(選擇題)。(分層練習:其中5小題為基礎題,3小題為中等題,2小題為能力題)。 思考并作答。 課后查找網(wǎng)上資料。 【板書設計】: 一、 太陽輻射與地球 1、太陽輻射 大氣運動 2、太陽輻射對地球的影響 水循環(huán) 生產(chǎn)、生活 二、太陽活動與地球 黑子 1、太陽活動 耀斑 太陽風 2、太陽活動對地球的影響 黑子→地球氣候變化等 耀斑、太陽風→磁暴、短時通訊干擾等- 配套講稿:
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