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2019-2020年高中歷史 第23課 美術(shù)的輝煌教案 人民版必修3 一、課標(biāo)要求：欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品。了解19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。 二、三維目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： ①識(shí)記：新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)的代表人物及作品； ②理解：19世紀(jì)以來各類美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景和各流派的基本特點(diǎn)以及各流派之間的關(guān)系。 ③通過欣賞各流派名畫，提高美術(shù)鑒賞能力，陶冶情操。 2、過程與方法： ①問題探究：結(jié)合時(shí)代背景分析各類美術(shù)流派形成的原因； ②情景再現(xiàn)：分組討論并請(qǐng)學(xué)生介紹各流派代表人物、代表作品； ③歷史比較：對(duì)比各類美術(shù)流派的特點(diǎn)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①各類美術(shù)流派既有對(duì)原有藝術(shù)的繼承，又有個(gè)性。這些藝術(shù)家立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求，對(duì)生活無限熱愛，從而創(chuàng)作出不朽的傳世之作； ②通過對(duì)藝術(shù)家表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神感受，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。 三、教材重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：19世紀(jì)以來的主要美術(shù)流派、代表人物及代表作品。 2、難點(diǎn)：主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系。 四、教材分析： 本課教材主要介紹了19世紀(jì)以來在西方流行的主要美術(shù)流派：新古典主義美術(shù)、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)等。介紹了這些美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、基本特征、代表人及代表作品。19世紀(jì)以來，科學(xué)的飛速進(jìn)步使人們既渴望發(fā)明和創(chuàng)新，又不斷地產(chǎn)生厭倦，這就造成欣賞趣味上的巨大差異，并形成各派崛起、大放異彩的繁榮局面。 五、學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)世界美術(shù)史了解不多，主要是教師引導(dǎo)下增加對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，并通過自己總結(jié)不同時(shí)期的美術(shù)流派的特征，知道辨別各時(shí)期不同的作品。 六、教學(xué)方式： 講述法、提問法、討論法、歸納法、情境教學(xué)法、圖文教學(xué)法 七、學(xué)法指導(dǎo)： 自主學(xué)習(xí)，合作探究，小組活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。 八、教學(xué)用具：多媒體，黑板，粉筆 九、課時(shí)安排：1課時(shí) 十、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期效果 導(dǎo)入新課 播放視頻《世界文化與藝術(shù)》 觀看視頻,感受世界美術(shù)輝煌成就 情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。 推進(jìn)新課 展示兩幅相同特點(diǎn)的作品《蘇格拉底之死》、《馬拉之死》 并提出問題：你知道這幅作品的繪畫者是誰嗎？他的這兩幅作品給你怎樣的感受？ 欣賞作品，談?wù)勛约旱母惺埽處熥⒁庖龑?dǎo)。 學(xué)生能得出基本結(jié)論，這兩幅作品由杰出的新古典主義美術(shù)畫家大衛(wèi)所作，兩幅畫中一個(gè)哲人一個(gè)革命家都被刻畫成了英雄人物。這時(shí)候可以籍此推進(jìn)到對(duì)本課的深入學(xué)習(xí)了。 學(xué)習(xí)新課 一、在學(xué)生談感受，教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)新古典主義美術(shù)的兩幅作品進(jìn)行進(jìn)一步的欣賞，通過對(duì)作品主題的了解認(rèn)識(shí)新古典主義美術(shù)流派出現(xiàn)的歷史背景；通過對(duì)作品構(gòu)圖色彩的鑒賞，了解新古典主義美術(shù)畫作的特征。 二、播放剪輯版《法國大革命》 1、提出問題：浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生的歷史背景是什么？ 2、展示新古典主義美術(shù)代表作品《馬拉之死》，《自由引導(dǎo)人民》，讓學(xué)生嘗試區(qū)別這兩幅作品。 三、組織活動(dòng)，模擬展館：從現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)到現(xiàn)代主義美術(shù)流派。 一、鑒于學(xué)生剛剛進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，尚未掌握方法，這部分教學(xué)內(nèi)容的完成主要是教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)兩幅作品的欣賞，主觀上達(dá)成認(rèn)識(shí)，再由教師講解為主，達(dá)到該部分教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)效果 二、觀看視頻。 1、通過所觀看的有關(guān)法國大革命的歷程，總結(jié)回答浪漫主義美術(shù)出現(xiàn)的歷史背景。 2、在第一部分已經(jīng)學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)之上，對(duì)兩幅作品的典型區(qū)別做出判斷，從而得出浪漫主義美術(shù)不同于新古典主義美術(shù)的特征之所在，加深對(duì)兩個(gè)美術(shù)流派的認(rèn)識(shí)。 三、分為三組，分別負(fù)責(zé)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)展館、印象畫派展館、現(xiàn)代主義美術(shù)展館。課下利用網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)美術(shù)史資料，查閱相關(guān)流派的情況。并在課堂上予以展示：向班級(jí)同學(xué)介紹鎮(zhèn)館之寶。 一、教師講解，師生互動(dòng)，得到對(duì)新古典主義美術(shù)流派的認(rèn)識(shí)，特別認(rèn)識(shí)新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的時(shí)代背景與法國大革命是密切不可分割的。 二、通過了解法國大革命的曲折歷程，知道在跌宕的歷史進(jìn)程中，社會(huì)情緒在美術(shù)史上的反映，使得革命的英雄主義和浪漫主義在美術(shù)作品上淋漓盡致的反映出來。 三、通過小組活動(dòng)增加對(duì)課本內(nèi)容的理解，拓寬知識(shí)面，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 總結(jié)新課 四、課堂內(nèi)容的總結(jié)升華 1、展示表格，將各個(gè)時(shí)期的美術(shù)流派代表作家、作品、出現(xiàn)的歷史背景、特征，以空格形式呈現(xiàn)。 2、給出材料——法國藝術(shù)評(píng)論家丹納的一段話。提出問題：結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，你能得出什么啟示？ 四、注意力集中，準(zhǔn)備結(jié)課。 1、集體完成表格內(nèi)容 2、通過材料及所學(xué)知識(shí)，思考問題 四、最后能夠得出認(rèn)識(shí)：世界美術(shù)的發(fā)展離不開當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景，我們要知道：某種藝術(shù)是和某種時(shí)代精神同時(shí)出現(xiàn)同時(shí)消亡的。 課堂實(shí)錄 【教學(xué)片斷一】 師:同學(xué)們，大家來看這兩幅名畫,你們知道這兩幅畫作的作者是誰嗎?（出示投影） 生:大衛(wèi)(有部分同學(xué)回答) 師:哦，有部分同學(xué)知道,這兩幅畫,分別叫《蘇格拉底之死》和《馬拉之死》，他們都是出自于法國著名畫家大衛(wèi)之手。那么你們?cè)倏纯催@兩幅畫有沒有什么共同點(diǎn)啊？ （學(xué)生熱烈的討論） 生：兩幅畫的名字都有“死”這個(gè)字！（眾生笑） 師：哦，這位同學(xué)從畫的名字上找到了一個(gè)共同點(diǎn)！確實(shí)如此??！這兩幅畫分別刻畫了蘇格拉底“將死”和馬拉“已死”的場(chǎng)景，畫家想要通過這個(gè)主題來反映些什么呢？請(qǐng)大家注意這兩個(gè)人的身份！ 生：我從課本前面學(xué)過的內(nèi)容知道了【注：必修三第5課介紹過有關(guān)蘇格拉底的情況】蘇格拉底是古希臘著名的哲學(xué)家，他因?yàn)椴粷M雅典民主政治中的腐敗，經(jīng)常針砭時(shí)弊，批判雅典政治領(lǐng)袖，最后被判死刑，《蘇格拉底之死》所畫的就是他即將赴刑的場(chǎng)景！ 師：很好！那么你們?cè)倏纯串嬛兴坍嫷奶K格拉底給人什么感覺？ （學(xué)生很感興趣） 生：不懼死亡、堅(jiān)毅有力、有一種英雄氣概！ 師：總結(jié)的太好了，那么你們?cè)倏纯础恶R拉之死》這幅作品，作者又想反映什么呢？ 生：馬拉是個(gè)革命家，他被刺殺了，我想大衛(wèi)是想歌頌馬拉的革命英雄氣概！ 師：對(duì)了！兩幅作品都表現(xiàn)了一個(gè)主題，那就是英雄氣概！這和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景又存在什么關(guān)系呢？ （播放剪輯版《法國大革命》，學(xué)生認(rèn)真觀看） 師：看完這段視頻，同學(xué)們能不能將這段歷史和剛剛我提出的那個(gè)問題聯(lián)系起來呢？ 生：在法國大革命的劇烈動(dòng)蕩中，人們追求英雄主義。大衛(wèi)滿懷著革命的激情，把自己的畫作當(dāng)作武器，熱情歌頌英雄，歌頌?zāi)切闀r(shí)代進(jìn)步而勇于獻(xiàn)身的英雄們，從而誕生了這兩幅作品！ 師： 說的太好了?。ㄈw熱烈鼓掌） 師：確實(shí)，正是由于這樣的時(shí)代及畫家不懈的追求創(chuàng)造，才有了新古典主義美術(shù)的輝煌成就！ …… 教學(xué)反思 現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)，已不單純是過去那樣專注于知識(shí)的灌輸，它更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及正確人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成。以歷史必修三文化史部分為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼n堂情境，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)人文歷史了解的興趣。 本課課題為《美術(shù)的輝煌》，介紹了從十八世紀(jì)末至二十世紀(jì)的美術(shù)發(fā)展歷程。教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)是如何使學(xué)生理解“某種藝術(shù)和某種時(shí)代精神是同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消亡的”。離開這個(gè)主題，如果僅僅介紹各個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品代表畫家，就脫離了歷史教學(xué)的主旨，使其變成了一堂“美術(shù)課”了。在這里我采取了多種教學(xué)方式，每個(gè)部分都有不同的活動(dòng)及側(cè)重點(diǎn)。從教學(xué)設(shè)計(jì)中可以看出，我將本課內(nèi)容分為了四個(gè)部分，第一部分，主要以教師講解為主，通過問題的引導(dǎo)【見課堂實(shí)錄——教學(xué)片斷一】，使學(xué)生初步掌握欣賞美術(shù)作品的方式，培養(yǎng)他們分析比較、主動(dòng)思考得出結(jié)論的能力。通過視頻的展播，使學(xué)生能夠?qū)π鹿诺渲髁x主義美術(shù)產(chǎn)生的歷史背景有一個(gè)直觀的感受，為后面的繼續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第二部分，因?yàn)樵诘谝徊糠纸虒W(xué)中主要是教師引導(dǎo)幫助學(xué)生得出認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)于如何欣賞美術(shù)作品已經(jīng)有了一定的方法，所以第二部分的設(shè)計(jì)主要是學(xué)生完成為主，教師展示《馬拉之死》及《自由引導(dǎo)人民》兩幅作品，提出問題：這兩幅作品從直觀視覺上帶給你何種不同的感受？學(xué)生基本上能夠談一談。在這個(gè)基礎(chǔ)上，結(jié)合視頻《法國大革命》剪輯片斷，將兩幅作品同時(shí)融入時(shí)代背景中去，讓學(xué)生在圖片及視頻的雙重視覺沖擊中更加深入的理解：時(shí)代對(duì)某種藝術(shù)特色的影響，以此突破難點(diǎn)。課堂高潮設(shè)置在第三部分【從現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)到現(xiàn)代畫派】：以活動(dòng)的方式呈現(xiàn)，課前學(xué)生已做好大量的資料查尋工作，選出代表身為美術(shù)館長，將課堂轉(zhuǎn)換為一個(gè)模擬“美術(shù)展館”，每位館長面向“游客”（全體學(xué)生）介紹本館的“鎮(zhèn)館之寶”，同時(shí)還設(shè)置了“游客提問”的環(huán)節(jié)，學(xué)生們反響熱烈，在 “館長”與“游客”的互動(dòng)中，課堂氣氛達(dá)到高潮。在最后小結(jié)部分一方面注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂效果的檢查，通過網(wǎng)絡(luò)我搜尋到一些同學(xué)們沒有見過的美術(shù)作品，分屬各個(gè)美術(shù)流派，然后讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)去辨識(shí)這些作品屬于哪個(gè)流派，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)試能力。 在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求達(dá)到兩個(gè)目的，一方面注重學(xué)生分析、歸納、比較能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重課堂實(shí)效，這也是新課改理念下對(duì)課堂教學(xué)的要求。通過對(duì)整個(gè)課堂內(nèi)容的最優(yōu)分割及組合，不同的時(shí)段完成不同的教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生不同的能力，而在實(shí)際教學(xué)中，一方面課堂氣氛活躍，同時(shí)學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所用，教學(xué)效果明顯。但也存在一個(gè)問題，那就是如何在教學(xué)中最大范圍的使全體學(xué)生都能參與教學(xué)中，我提出一個(gè)問題，往往只是一個(gè)兩個(gè)學(xué)生最終來給出看法，設(shè)置的活動(dòng)也是重點(diǎn)選擇了一些能力較好的學(xué)生來展示活動(dòng)成果，那么其他的學(xué)生在這個(gè)過程中能否得到鍛煉？這個(gè)問題我想也并非一朝一夕能夠解決的，只有在不斷地教學(xué)摸索中使課堂得以不斷地完善，“革命尚未成功，同志仍需努力”——“吾將上下而求索”。