2019-2020年高一通用技術(shù) 做一名優(yōu)秀的設(shè)計師教學(xué)設(shè)計.doc
《2019-2020年高一通用技術(shù) 做一名優(yōu)秀的設(shè)計師教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高一通用技術(shù) 做一名優(yōu)秀的設(shè)計師教學(xué)設(shè)計.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高一通用技術(shù) 做一名優(yōu)秀的設(shè)計師教學(xué)設(shè)計 一、基本說明 1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:必修1 2、年級:高一 3、所用教材出版單位:廣東科技出版社 4、所屬的章節(jié):第二章第一節(jié) 5、學(xué)時數(shù):45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標(biāo): (1)、知識與技能 a、了解設(shè)計師所需具備的基本素質(zhì); b、學(xué)習(xí)和運用優(yōu)良的思維方法; c、學(xué)習(xí)開發(fā)智能和創(chuàng)造潛能的方法。 (2)、過程與方法 a、通過對案例與故事的閱讀、討論與交流,學(xué)會自學(xué)教材; b、學(xué)會在日常生活和工作中觀察,思考和發(fā)現(xiàn)問題并有效運用多種思維方式解決問題; c、通過知識競賽題搶答親身體驗自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),并獲得了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的一些方法。 (3)、情感、態(tài)度與價值觀 a、通過案例分析,樹立設(shè)計和發(fā)明中堅韌不拔、敢于幻想、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、腳踏實地等正確的科學(xué)觀、人生觀; b、增強學(xué)生進行創(chuàng)造設(shè)計的信心,養(yǎng)成應(yīng)用優(yōu)良思維方法解決實際問題的習(xí)慣。 c、通過小組活動增強了學(xué)生團隊合作意識。 2、內(nèi)容分析:本節(jié)是設(shè)計知識的入門課,旨在在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何才能成為一名優(yōu)秀設(shè)計師的過程中,通過自學(xué)、討論、競賽搶答等形式,增強學(xué)生利用各種可行的方法自我培養(yǎng)的意識,讓學(xué)生有目的地挖掘自己的創(chuàng)造能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,為后續(xù)的設(shè)計知識的學(xué)習(xí)及最終的創(chuàng)新設(shè)計奠定基礎(chǔ),所以本節(jié)的教學(xué)重點是掌握多種思維方式的運用和訓(xùn)練及開發(fā)創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練,教學(xué)難點是如何讓學(xué)生將各種思維正確運用到日常生活與學(xué)習(xí)中及如何激發(fā)學(xué)生開發(fā)自己創(chuàng)造潛能的激情,并運用到以后的設(shè)計活動當(dāng)中。 3、學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生。在學(xué)完第一章后他們對技術(shù)有了一定的認識,但對設(shè)計并不熟悉,也沒有太多經(jīng)驗,在作品的設(shè)計上無從下手,感到設(shè)計遙不可及,高不可攀。通過本節(jié)課主要提高他們創(chuàng)造的自信心,以及應(yīng)用科學(xué)知識知道設(shè)計的能力。 4、設(shè)計思路:本節(jié)以知識競賽題搶答形式進行思維訓(xùn)練,開發(fā)創(chuàng)造潛能為主,讓學(xué)生在訓(xùn)練時自然而然體會到各種思維的好處。在訓(xùn)練中所用案例和載體都是耳熟能詳?shù)囊恍┑涔屎腿粘I钪械母鞣N產(chǎn)品,讓學(xué)生明白原來開發(fā)發(fā)明創(chuàng)造潛能就在我們身邊,激起他們的創(chuàng)造熱情,為今后的設(shè)計奠定基礎(chǔ)。 三、教學(xué)過程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及及設(shè)計意圖。 導(dǎo)入(1分鐘) 圖片展示:xx年世界十項奇特發(fā)明。 欣賞圖片 吸引學(xué)生興趣,引出新課。 新授:優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的 素質(zhì)(4分鐘) 檢查作業(yè)并評選最優(yōu)者:課前自學(xué)“優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)”部分,通過上網(wǎng)查資料,以小組為單位總結(jié)優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)(書面形式)。 結(jié)合書中案例,所查資料及展示圖片請最優(yōu)一組學(xué)生代表發(fā)言:優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)? 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團隊合作意識。 小結(jié)優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)。 聽講 過渡(2分鐘) 播放《空城計》視頻。 觀看視頻 激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。 新授:正確思維方式的培養(yǎng)(20分鐘) 提問:故事中諸葛亮為什么能守住城門,司馬懿卻不能攻下城門? 思考,討論。 引出“正確思維方式的培養(yǎng)” 知識競賽題搶答:1.在荒無人跡的河邊停著一只小船,這只小船只能容納一個人。有兩個人同時來到河邊,兩個人都乘這只船過了河。請問:他們是怎樣過河的? 2.籃子里有4個蘋果,由4個小孩平均分。分到最后,藍子里還有一個蘋果。請問:他們是怎樣分的? 3.一位公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來了一位小孩,小孩著急地對公安局長說:“你爸爸和我爸爸吵起來了?!崩项^問:“這孩子是你的什么人?”公安局長答道:“是我的兒子?!闭垎枺哼@兩個吵架的人與公安局長是什么關(guān)系? 4.已將一枚硬幣任意拋擲了9次,掉下后都是正面朝上?,F(xiàn)在你再試一次,假定不受任何外來因素的影響,那么硬幣正面朝上的可能性是幾分之幾? 小組間互相討論,積極思考,踴躍搶答。 促使學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探究理解定勢思維。 提問:為什么有的同學(xué)答不出來? 思考:由于定勢思維。 引出定勢思維 追問:什么叫定勢思維?如何克服定勢思維? 小組間討論,自由回答 學(xué)生自主探究定勢思維。 小結(jié)定勢思維的定義及克服方法。 聽講 知識競賽題搶答5.有人不拔開瓶塞,就可以喝到酒,你能做到嗎?(注意:不能將瓶子弄破,也不能在瓶塞上鉆孔。)6.如果有兩個人從一個高大的煙囪里掉了下去,其中一個身上滿是煙灰,而另一個卻很干凈,那么他們誰會去洗洗身子呢?7.當(dāng)這兩個人后來再次掉進了高大的煙囪,誰會先去洗澡?8.當(dāng)他們兩個人第三次掉進了高大的煙囪里,誰又會去洗澡呢? 小組間互相討論,積極思考,踴躍搶答。 促使學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探究理解逆向思維。 提問:1.什么叫逆向思維?2.生活中有哪些利用逆向思維的例子?3.逆向思維有哪些優(yōu)點? 小組間討論,自由回答。 學(xué)生自主探究逆向思維。 小結(jié)逆向思維的定義,例子(空城計,司馬光砸缸,手扶電梯,野生動物的人類觀賞園圖片展示)及優(yōu)點。 聽講 知識競賽題搶答9.說出透明膠的用途。(至少三種) 10.如何解決中午食堂打飯擁擠問題。(至少三種) 小組間互相討論,積極思考,踴躍搶答。 促使學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探究理解發(fā)散思維。 提問:什么叫發(fā)散思維?發(fā)散思維有什么特點? 小組間討論,自由回答。 學(xué)生自主探究發(fā)散思維。 小結(jié)發(fā)散思維的定義及特點。 聽講 過渡(1分鐘) 小結(jié)知識搶答賽中得分情況,特別關(guān)注差生組與優(yōu)生組的得分情況。 差生組與優(yōu)生組相近或超越優(yōu)生組。 引出“開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能”,增強差生自信心。 新授:開發(fā)智能和創(chuàng)造潛能(13分鐘) 講解人的智能不僅與遺傳因素有關(guān),還與后天的智能培養(yǎng)有關(guān)。人腦好像一個沉睡的巨人,我們平均只使用了不到1%的腦力。一個正常的大腦記憶容量有大約6億本書的知識總量,相當(dāng)于一部大型電腦儲存量的120萬倍,如果人類發(fā)揮出其中一小半潛能,就可以輕易學(xué)會40種語言,記憶整套百科全書,獲12個博士學(xué)位。 聽講 讓學(xué)生震撼,從而認識到開發(fā)智能和創(chuàng)造潛能的重要性。 知識競賽題搶答11.尺——加長——( );手表——加大——( );自行車——變結(jié)構(gòu)——( );玻璃杯——變材料 ——( );燈泡—— 變成分—— ( )。 小組間互相討論,積極思考,踴躍搶答。 促使學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),引出“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法”。 小結(jié)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法。 聽講 知識競賽題搶答賽12.鉛筆+( )=帶橡皮頭的鉛筆;電視+( )=可視電話;功放+( )=卡拉OK機。 小組間互相討論,積極思考,踴躍搶答。 促使學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),引出“改進創(chuàng)造法”。 小結(jié)改進創(chuàng)造法。 聽講 知識競賽題搶答13. 筆+電腦=( )筆;筆+音樂=( )筆 筆+彩色=( )筆;筆+照明=( )筆 筆+翻譯=( )筆;筆+驗鈔=( )筆 筆+錄音=( )筆;筆+鵝毛=( )筆 小組間互相討論,積極思考,踴躍搶答。 促使學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),引出“主體附加法”。 小結(jié)主題附加法。 聽講 知識競賽題搶答賽14.杯子+玻璃+刻度=( );杯子+電+金屬=( );杯子+塑料+磁=( );杯子+觀賞+知識=( );杯子+杯蓋+指南針=( ) 小組間互相討論,積極思考,踴躍搶答。 促使學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),引出“自身組合創(chuàng)造法”。 小結(jié)自身組合創(chuàng)造法。 聽講 課堂小結(jié)(3分鐘) 1.設(shè)計師必須具備的素質(zhì);2.正確思維方式的培養(yǎng);3.開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能。4.評選競賽獲獎?wù)?,頒發(fā)獎品。 聽講 課外作 業(yè)(1分鐘) 1.課外閱讀“影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素”。2.兩人一組每人找出5個腦筋急轉(zhuǎn)彎題對答,輸者須給勝者一份獎品。3.任舉一日常生活用品,找出它的缺陷并提出構(gòu)想。 聽講 鞏固課堂內(nèi)容 四、教學(xué)反思 1、教材處理上靈活多變。 本節(jié)課時教參建議為1.5課時,但自己學(xué)校一周只開一節(jié)課,教學(xué)過程中勢必存在著教學(xué)內(nèi)容多與課時分配量少之間的矛盾。為了解決這個矛盾,完成教學(xué)任務(wù),我將本節(jié)的“優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)”和“影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素”部分通俗易懂的文字性敘述內(nèi)容分別放置課前和課后自學(xué)完成,將課堂時間主要用于思維訓(xùn)練和開發(fā)創(chuàng)造潛能為主,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又突出了本節(jié)的重點和難點。 在“正確思維方式的培養(yǎng)”內(nèi)容授課中,將定勢思維移至聯(lián)想思維前,試圖通過《空城計》視頻吸引學(xué)生的注意力,醞釀學(xué)生學(xué)習(xí)情緒中的興奮點,進而通過知識競賽題搶答將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒一次次推向高潮。 2、教學(xué)方式上體現(xiàn)了新教學(xué)理念和新課改精神,以學(xué)生為主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 定勢思維,逆向思維,聯(lián)想思維定義的引出及開發(fā)創(chuàng)造潛能的方法都不是我用傳統(tǒng)的講授法向?qū)W生傳達,而是學(xué)生自己自始至終在知識競賽題搶答中通過討論,思考,團隊協(xié)助,自主探究獲得,他們成為學(xué)習(xí)的主體,我只是他們探究知識的引導(dǎo)者。 在知識競賽題搶答中,有意將一些差生分到一組,一些優(yōu)生分到一組,通過差生組取得的好成績鼓勵他們培養(yǎng)創(chuàng)造潛能,增強學(xué)習(xí)的自信心,體現(xiàn)了以人為本的新教學(xué)理念。 通過課外作業(yè)將學(xué)生思維訓(xùn)練和開發(fā)創(chuàng)造潛能由課內(nèi)延伸到課外乃至一生,體現(xiàn)了可持續(xù)性發(fā)展的新教學(xué)理念。 3、存在問題:分組討論及搶答中,少部分學(xué)生魚龍混雜,既不動腦也不動手,有著頑固的學(xué)習(xí)惰性,不能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。 做一名優(yōu)秀的設(shè)計師學(xué)案 ——知識競賽搶答題 1.在荒無人跡的河邊停著一只小船,這只小船只能容納一個人。有兩個人同時來到河邊,兩個人都乘這只船過了河。請問:他們是怎樣過河的? 2.籃子里有4個蘋果,由4個小孩平均分。分到最后,藍子里還有一個蘋果。請問:他們是怎樣分的? 3.一位公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來了一位小孩,小孩著急地對公安局長說:“你爸爸和我爸爸吵起來了?!崩项^問:“這孩子是你的什么人?”公安局長答道:“是我的兒子?!闭垎枺哼@兩個吵架的人與公安局長是什么關(guān)系? 4.已將一枚硬幣任意拋擲了9次,掉下后都是正面朝上?,F(xiàn)在你再試一次,假定不受任何外來因素的影響,那么硬幣正面朝上的可能性是幾分之幾? 5.有人不拔開瓶塞,就可以喝到酒,你能做到嗎?(注意:不能將瓶子弄破,也不能在瓶塞上鉆孔。) 6.如果有兩個人從一個高大的煙囪里掉了下去,其中一個身上滿是煙灰,而另一個卻很干凈,那么他們誰會去洗洗身子呢? 7.當(dāng)這兩個人后來再次掉進了高大的煙囪,誰會先去洗澡? 8.當(dāng)他們兩個人第三次掉進了高大的煙囪里,誰又會去洗澡呢? 9.說出透明膠的用途。(至少三種) 10.如何解決中午食堂打飯擁擠問題。(至少三種) 11. 尺——加長——( ) 手表——加大——( ) 自行車——變結(jié)構(gòu)——( ) 玻璃杯——變材料 ——( ) 燈泡—— 變成分—— ( ) 13. 筆+鵝毛=( )筆 筆+電腦=( )筆 筆+音樂=( )筆 筆+彩色=( )筆 筆+照明=( )筆 筆+翻譯=( )筆 筆+驗鈔=( )筆 筆+錄音=( )筆 14. 杯子+玻璃+刻度=( ) 杯子+電+金屬=( ) 杯子+塑料+磁=( ) 杯子+觀賞+知識=( ) 杯子+杯蓋+指南針=( )- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高一通用技術(shù) 做一名優(yōu)秀的設(shè)計師教學(xué)設(shè)計 2019 2020 年高 通用 技術(shù) 做一名 優(yōu)秀 設(shè)計師 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-2559904.html