《提高教學(xué)質(zhì)量 - 實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《提高教學(xué)質(zhì)量 - 實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三 、 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 試 點(diǎn) 階 段四 、 全 面 實(shí) 施 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革二 、 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 實(shí) 施 階 段一 、 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 啟 動(dòng) 醞 釀 階 段提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革 自 2002年 開(kāi) 始 啟 動(dòng) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 以 來(lái) ， 大 學(xué)英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 走 過(guò) 了 三 個(gè) 階 段 ， 即 啟 動(dòng) 醞 釀 階 段 、 實(shí) 施階 段 和 試 點(diǎn) 階 段 。一 、 啟 動(dòng) 醞 釀 階 段 ：國(guó) 家 領(lǐng) 導(dǎo) 人 、 教 育 部 、 高 教 司 有 關(guān) 領(lǐng) 導(dǎo) 對(duì) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué)

2、改 革 的 重 視 。國(guó) 務(wù) 院 副 總 理 李 嵐 清 在 2002年 春 節(jié) 前 夕 到 北 京 外 國(guó) 語(yǔ) 大 學(xué) 召 開(kāi) 校領(lǐng) 導(dǎo) 和 教 師 座 談 會(huì) 。 在 座 談 會(huì) 上 ， 他 要 求 “ 全 國(guó) 的 外 語(yǔ) 院 校 和 外語(yǔ) 教 師 都 要 認(rèn) 真 研 究 ， 從 整 體 上 提 高 我 國(guó) 的 外 語(yǔ) 教 學(xué) 水 平 ， 解 決目 前 存 在 的 學(xué) 生 會(huì) 讀 而 不 能 聽(tīng) ， 會(huì) 聽(tīng) 而 不 能 講 的 問(wèn) 題 。 學(xué) 好 外 語(yǔ)不 僅 要 靠 學(xué) 生 的 勤 學(xué) 苦 練 ， 又 要 講 求 科 學(xué) 的 教 學(xué) 方 法 ， 講 求 教 學(xué)效 果 。 ” 光 明 日

3、報(bào) 2002年 2月 10日 2002年 4月 ， 張 堯 學(xué) 司 長(zhǎng) 發(fā) 表 文 章 加 強(qiáng) 實(shí) 用 性 英 語(yǔ)教 學(xué) ， 提 高 大 學(xué) 生 英 語(yǔ) 綜 合 能 力 。 文 章 分 析 了 大 學(xué)英 語(yǔ) 教 學(xué) 存 在 的 問(wèn) 題 ， 并 提 出 了 幾 點(diǎn) 思 考 與 建 議 ：1. 轉(zhuǎn) 變 思 想 ， 把 由 培 養(yǎng) 學(xué) 生 閱 讀 能 力 為 重 點(diǎn) 轉(zhuǎn) 變 到 提 高 學(xué) 生 綜合 性 實(shí) 用 能 力 上 來(lái) ， 全 面 發(fā) 展 和 提 高 學(xué) 生 的 聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě) 能 力 。2. 加 強(qiáng) 分 類 指 導(dǎo) ， 對(duì) 不 同 類 型 高 校 提 出 不 同 的 要 求 。3. 進(jìn) 一

4、 步 加 強(qiáng) 師 資 隊(duì) 伍 建 設(shè) ， 英 語(yǔ) 師 資 隊(duì) 伍 建 設(shè) 是 搞 好 實(shí) 用 性英 語(yǔ) 教 學(xué) 的 關(guān) 鍵 。4. 進(jìn) 一 步 加 大 英 語(yǔ) 教 學(xué) 的 改 革 力 度 ， 要 從 大 綱 、 教 材 、 教 學(xué) 方法 、 課 程 設(shè) 置 、 實(shí) 踐 等 方 面 加 大 教 學(xué) 改 革 的 力 度 。 5. 加 大 投 入 ， 改 善 英 語(yǔ) 教 學(xué) 條 件 。6. 進(jìn) 一 步 完 善 考 試 與 評(píng) 估 制 度 。2002年 8月 ， 高 教 司 在 北 京 燕 山 大 酒 店 召 開(kāi) 了 大 學(xué) 英 語(yǔ)教 學(xué) 改 革 座 談 會(huì) ， 討 論 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 存 在

5、 的 問(wèn) 題 ， 改 革的 方 向 和 需 要 采 取 的 措 施 。 周 濟(jì) 副 部 長(zhǎng) 在 會(huì) 上 作 了 重 要講 話 ： “ 我 們 要 根 據(jù) 時(shí) 代 的 發(fā) 展 來(lái) 看 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) ， 要站 在 歷 史 的 角 度 上 對(duì) 待 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 ； 不 能 按 部 就班 ， 要 采 取 超 常 規(guī) 的 手 段 ， 實(shí) 現(xiàn) 跨 越 式 的 發(fā) 展 。 對(duì) 大 學(xué)英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 不 能 用 一 般 方 法 ， 按 常 規(guī) 的 方 法 解 決 不 了問(wèn) 題 ， 而 是 要 用 超 常 規(guī) 的 方 法 。 教 育 部 搞 教 學(xué) 質(zhì) 量 與教 學(xué) 改 革

6、工 程 ， 把 大 學(xué) 英 語(yǔ) 放 在 非 常 重 要 的 位 置 上 ，教 育 部 搞 五 年 一 次 教 學(xué) 評(píng) 估 ， 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 評(píng) 估 是 重 要的 一 項(xiàng) 。 ” 在 這 一 階 段 ， 開(kāi) 過(guò) 多 次 的 研 討 會(huì) 。 大 家 對(duì) 為 什 么 進(jìn) 行這 次 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 ， 以 及 怎 樣 進(jìn) 行 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué)改 革 進(jìn) 行 了 廣 泛 充 分 的 討 論 ， 取 得 了 較 好 的 共 識(shí) ， 為大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 做 好 了 思 想 和 輿 論 準(zhǔn) 備 。二 、 實(shí) 施 階 段 ：1. 教 育 部 成 立 專 家 組 ，

7、聘 請(qǐng) 國(guó) 內(nèi) 外 專 家 和 社 會(huì) 知 名 人 士為 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 獻(xiàn) 計(jì) 獻(xiàn) 策 ， 對(duì) 國(guó) 際 上 的 英 語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 軟 件 和教 材 進(jìn) 行 廣 泛 的 調(diào) 查 研 究 。 四 家 出 版 社 研 制 出 了 具 有 一流 水 準(zhǔn) 、 深 受 學(xué) 生 歡 迎 和 喜 愛(ài) 的 英 語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 軟 件 。2. 出 臺(tái) 了 大 學(xué) 英 語(yǔ) 課 程 教 學(xué) 要 求 （ 試 行 ） 。 學(xué) 生計(jì) 算 機(jī) 、 網(wǎng) 絡(luò) 課堂教 師我 們 在 教 育 部 的 教 改 項(xiàng) 目 “ 實(shí) 用 性 英 語(yǔ) 教 學(xué) 的 改 革 與實(shí) 踐 ” 中 提 出 了 “ 三 主 一 體 化 ” 的 教 學(xué)

8、理 念 和 “ 一 個(gè)中 心 五 個(gè) 基 本 點(diǎn) ” 的 管 理 體 系 。3. 改 革 四 、 六 級(jí) 考 試 。4. 提 出 新 的 教 學(xué) 模 式 。 “ 主 線 ” “ 主 體 ” “ 主 導(dǎo) ”1.教 學(xué) 理 念 ： “ 三 主 一 體 化 ”前 瞻 性 實(shí) 用 性 科 學(xué) 性交 際 法 學(xué) 生 教 師教 學(xué) 理 念 和 管 理 體 系 2. 管 理 體 系 ： “ 一 個(gè) 中 心 、 五 個(gè) 基 本 點(diǎn) ”教 學(xué) 與 科研 （ 中 心 ）教 學(xué) 評(píng)估 （ 基本 點(diǎn) ） 課 程 建設(shè) （ 切入 點(diǎn) ）論 文教 材 （ 檢測(cè) 點(diǎn) ）師 資 隊(duì) 伍 建 設(shè)（ 新 生 長(zhǎng) 點(diǎn) ）以 基 于

9、 計(jì) 算機(jī) 和 網(wǎng) 絡(luò) 的多 媒 體 課 件 的 制 作 和 使用 （ 制 高 點(diǎn) ）教 而 不 研 則 鈍 ， 研 而 不 教 則 空 新 教 學(xué) 模 式 的 改 革 與 實(shí) 踐1.教 學(xué) 模 式 ： 視 聽(tīng) 說(shuō) ： 以 學(xué) 生 上 機(jī) 自 學(xué) 為 主 ， 教 師 面 授 指 導(dǎo) 為 輔 。 教 師 主 要 起 監(jiān) 督 指 導(dǎo) 作 用 ， 定 期 對(duì) 學(xué) 生 進(jìn) 行 面 授 考 核 ， 并 通過(guò) 科 學(xué) 、 有 效 、 系 統(tǒng) 的 高 信 度 測(cè) 試 了 解 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 狀 況 ， 及 時(shí)掌 握 和 調(diào) 控 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 進(jìn) 度 。 面 授 輔 導(dǎo) 是 對(duì) 上 機(jī) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 的

10、鞏固 和 應(yīng) 用 檢 測(cè) ， 輔 導(dǎo) 的 形 式 盡 量 多 樣 化 ， 如 ： 情 景 對(duì) 話 、 角色 扮 演 、 英 文 短 劇 、 做 游 戲 、 看 圖 說(shuō) 話 等 。 讀 寫(xiě) 譯 ： 學(xué) 生 上 機(jī) 自 主 學(xué) 習(xí) 同 多 媒 體 課 堂 教 學(xué) 相 結(jié) 合 。 教 師 課 堂 上 利 用 多 媒 體 課 件 盡 量 提 供 給 學(xué) 生 更 多 信 息 ， 擴(kuò) 大學(xué) 生 視 野 ， 課 堂 精 講 多 練 ， 并 滲 透 各 種 聽(tīng) 說(shuō) 技 能 和 技 巧 的 訓(xùn)練 ， 重 點(diǎn) 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 實(shí) 際 應(yīng) 用 能 力 ， 努 力 提 高 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 自 主性 。 同 時(shí) ，

11、 要 及 時(shí) 了 解 并 解 答 學(xué) 生 上 機(jī) 時(shí) 反 饋 的 信 息 與 問(wèn) 題 ，定 期 上 傳 相 關(guān) 的 資 料 。 2.網(wǎng) 絡(luò) 監(jiān) 督 及 分 類 指 導(dǎo) 任 課 教 師 及 時(shí) 監(jiān) 督 學(xué) 生 網(wǎng) 絡(luò) 學(xué) 習(xí) 情 況 并 了 解 每 個(gè) 人 的 進(jìn) 展 程度 。 鑒 于 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 個(gè) 性 差 異 ， 對(duì) 不 同 的 學(xué) 生 提 出 不 同 的 教學(xué) 要 求 。 同 時(shí) 對(duì) 學(xué) 生 取 得 的 成 績(jī) 和 進(jìn) 步 及 時(shí) 表 揚(yáng) 和 鼓 勵(lì) ， 同樣 對(duì) 于 學(xué) 生 的 不 當(dāng) 行 為 更 要 及 時(shí) 批 評(píng) 指 正 。 充 分 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 的積 極 性 和 主 動(dòng)

12、性 ， 貫 徹 分 類 指 導(dǎo) ， 因 材 施 教 的 原 則 ， 充 分 體現(xiàn) 個(gè) 性 化 教 學(xué) 的 特 色 與 優(yōu) 勢(shì) 。3. 學(xué) 時(shí) 分 配 （ 每 學(xué) 期 16周 ）視 聽(tīng) 說(shuō) ： 每 隔 一 周 面 授 2學(xué) 時(shí) 。 根 據(jù) 班 級(jí) 情 況 把 學(xué) 生 分 成 若 干組 ， 進(jìn) 行 面 授 輔 導(dǎo) 。讀 寫(xiě) 譯 ： 每 周 2學(xué) 時(shí) 課 堂 多 媒 體 授 課 。 每 隔 一 周 增 加 一 次 面 授輔 導(dǎo) 。 4. 評(píng) 估 體 系（ 1） 學(xué) 期 總 成 績(jī) 評(píng) 定 方 法 ： 期 中 成 績(jī) （ 20分 ） 期末 成 績(jī) （ 50分 ） 形 成 性 考 核 （ 30分 ）（

13、2） 形 成 性 考 核 計(jì) 算 辦 法 ： 兩 次 聽(tīng) 力 測(cè) 試 10分 兩次 單 元 測(cè) 試 5分 口 語(yǔ) 考 試 5分 上 機(jī) 學(xué) 習(xí) 情 況 5分 作 業(yè) 及 出 勤 情 況 5分（ 3） 卷 面 成 績(jī) ： 聽(tīng) 力 35 其 他 筆 試 內(nèi) 容 65 三 、 試 點(diǎn) 階 段 ：1. 2004年 1月 ,教 育 部 組 織 專 家 對(duì) 申 請(qǐng) 參 加 試 點(diǎn) 校 的 288所 院 校 進(jìn) 行 評(píng) 審 和 調(diào) 整 ,最 后 確 定 180所 院 校 為 試 點(diǎn) 校 。2. 2004年 12月 ， 教 育 部 組 織 專 家 經(jīng) 過(guò) 評(píng) 審 為 全 國(guó) 192所 大 學(xué) 的 教 師 設(shè)

14、立 了 239個(gè) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 擴(kuò) 展 研 究項(xiàng) 目 。3. 2005年 4月 ， 對(duì) 180所 院 校 試 點(diǎn) 工 作 進(jìn) 行 驗(yàn) 收 。 經(jīng) 過(guò)專 家 評(píng) 審 確 定 了 60所 試 點(diǎn) 工 作 較 好 的 院 校 。4. 2005年 10月 ， 高 教 司 發(fā) 布 了 關(guān) 于 批 準(zhǔn) 第 二 批 大 學(xué)英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 擴(kuò) 展 項(xiàng) 目 立 項(xiàng) 的 通 知 ， 確 定 195個(gè) 第 二批 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 擴(kuò) 展 項(xiàng) 目 。 5. 2006年 4月 ， 教 育 部 批 準(zhǔn) 31所 院 校 為 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué)改 革 示 范 點(diǎn) 項(xiàng) 目 學(xué) 校 。

15、 每 所 高 校 獲 20萬(wàn) 元 經(jīng) 費(fèi) 支 持 ，示 范 點(diǎn) 建 設(shè) 項(xiàng) 目 周 期 為 2年 。大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 取 得 的 成 績(jī) 是 巨 大 的 ， 基 于 計(jì) 算 機(jī) 和網(wǎng) 絡(luò) 的 教 學(xué) 模 式 已 在 全 國(guó) 蓬 蓬 勃 勃 開(kāi) 展 起 來(lái) 。 大 學(xué) 英 語(yǔ)教 學(xué) 改 革 聯(lián) 絡(luò) 辦 對(duì) 50余 所 高 校 的 調(diào) 查 研 究 以 及 教 學(xué) 指 導(dǎo)委 員 會(huì) 對(duì) 40余 所 高 校 的 調(diào) 查 研 究 都 已 證 明 這 一 點(diǎn) 。但 是 存 在 著 一 些 問(wèn) 題 ：（ 一 ） 有 部 分 高 校 和 教 師 缺 乏 對(duì) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 的正

16、確 認(rèn) 識(shí) 。 1.有 個(gè) 別 試 點(diǎn) 高 校 領(lǐng) 導(dǎo) 還 沒(méi) 有 看 到 計(jì) 算 機(jī) 輔 助 教 學(xué) 對(duì) 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教育 在 觀 念 改 變 、 豐 富 教 學(xué) 手 段 和 改 變 教 學(xué) 模 式 方 面 的 潛 力 ， 因 而在 資 金 和 人 力 方 面 的 投 入 不 夠 ， 致 使 一 直 無(wú) 法 搭 建 起 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教學(xué) 的 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 ， 試 驗(yàn) 項(xiàng) 目 開(kāi) 展 不 起 來(lái) 。 教 師 沒(méi) 有 條 件 進(jìn) 行 新 教 學(xué)模 式 的 有 益 嘗 試 ， 學(xué) 生 還 在 傳 統(tǒng) 教 學(xué) 模 式 下 學(xué) 習(xí) 。 有 些 高 校 不 重視 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 環(huán) 境

17、 建 設(shè) ， 授 課 教 師 上 網(wǎng) 條 件 都 滿 足 不 了 ， 又 怎能 開(kāi) 展 引 進(jìn) 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 的 英 語(yǔ) 教 學(xué) 。 2.有 個(gè) 別 試 點(diǎn) 高 校 對(duì) 課 程 要 求 的 認(rèn) 識(shí) 不 深 刻 ， 沒(méi) 有 認(rèn) 真 貫 徹實(shí) 施 本 次 教 學(xué) 改 革 的 根 本 要 求 ， 甚 至 偏 離 改 革 的 重 要 思 想 。 問(wèn) 題出 在 教 學(xué) 管 理 部 門 沒(méi) 有 深 入 學(xué) 習(xí) 課 程 要 求 ， 從 而 把 教 學(xué) 改 革的 重 點(diǎn) 僅 僅 放 在 課 程 設(shè) 置 的 分 課 型 上 ， 而 忽 視 了 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 下 大 學(xué)英 語(yǔ) 教 學(xué) 模 式 的 探

18、索 。 3. 有 個(gè) 別 高 校 沒(méi) 有 做 好 對(duì) 教 師 系 統(tǒng) 扎 實(shí) 的 培 訓(xùn) ， 對(duì) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教學(xué) 改 革 的 文 件 精 神 領(lǐng) 會(huì) 不 深 不 透 ， 知 其 然 不 知 其 所 以 然 。 造 成一 部 分 教 師 在 理 念 上 、 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 上 、 技 能 上 都 跟 不 上 改 革 的 進(jìn)程 ， 從 而 對(duì) 改 革 持 消 極 態(tài) 度 ， 甚 至 誤 解 ， 形 成 改 革 的 阻 力 。 4. 還 有 部 分 高 校 中 老 年 教 師 能 熟 練 使 用 計(jì) 算 機(jī) 的 很 少 ， 青 年 教師 中 的 比 例 也 不 是 很 高 ， 因 此 一 些

19、教 師 對(duì) 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 有 畏 懼心 理 。 特 別 是 有 部 分 年 歲 較 大 的 教 師 ， 擔(dān) 心 先 進(jìn) 的 教 學(xué) 設(shè) 備 取代 他 們 的 教 學(xué) ， 工 作 量 受 到 影 響 ， 個(gè) 人 的 收 入 會(huì) 減 少 。 也 有 部分 青 年 教 師 為 了 個(gè) 人 的 職 稱 和 學(xué) 歷 ， 把 精 力 放 在 讀 博 、 寫(xiě) 科 研論 文 上 ， 對(duì) 教 學(xué) 方 面 的 投 入 嚴(yán) 重 不 足 。 5. 有 個(gè) 別 高 校 負(fù) 責(zé) 大 英 部 的 主 任 沒(méi) 有 直 接 進(jìn) 行 多 媒 體 和 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán)境 下 英 語(yǔ) 教 學(xué) 新 模 式 的 課 堂 教 學(xué) ，

20、在 改 革 中 對(duì) 教 師 教 學(xué) 及 學(xué) 生狀 況 等 存 在 許 多 盲 點(diǎn) ， 從 而 對(duì) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 的 銜 接 失 去 掌 控 能 力 ，不 能 做 出 良 好 的 判 斷 和 決 策 ， 有 些 教 師 在 改 革 中 由 于 對(duì) 工 作 松懈 、 工 作 不 到 位 造 成 一 些 學(xué) 生 對(duì) 基 于 計(jì) 算 機(jī) 和 網(wǎng) 絡(luò) 的 英 語(yǔ) 學(xué) 習(xí)持 懷 疑 態(tài) 度 。 6. 教 師 的 教 學(xué) 法 研 究 能 力 整 體 上 還 不 夠 強(qiáng) 、 水 平 還 不 夠 高 ， 所掌 握 的 教 學(xué) 法 理 論 的 系 統(tǒng) 性 以 及 深 度 、 廣 度 還 不 理 想 ， 不 利

21、于教 改 過(guò) 程 中 的 理 論 與 實(shí) 踐 的 有 機(jī) 結(jié) 合 ， 不 利 于 促 進(jìn) 教 改 取 得 更加 良 好 的 成 效 。 （ 二 ） 大 學(xué) 英 語(yǔ) 師 資 狀 況 不 容 樂(lè) 觀 。 1.大 部 分 高 校 的 英 語(yǔ) 教 師 年 齡 、 職 稱 結(jié) 構(gòu) 不 夠 合 理 。 老 同 志 對(duì) 新的 教 學(xué) 模 式 有 些 力 不 從 心 ， 對(duì) 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 學(xué) 習(xí) 積 極 性 不 高 ， 甚至 有 的 從 不 上 網(wǎng) 。 年 輕 的 30多 歲 的 既 缺 乏 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn) ， 又 要 為 自 己今 后 的 發(fā) 展 準(zhǔn) 備 深 造 。 部 分 高 校 大 學(xué) 外 語(yǔ)

22、 得 不 到 應(yīng) 有 的 重 視 ， 英語(yǔ) 教 師 的 水 平 還 有 待 提 高 。 2.有 部 分 高 校 領(lǐng) 導(dǎo) 不 深 入 基 層 ， 對(duì) 大 英 教 改 知 之 甚 少 ， 大 英 部 的教 師 在 改 革 之 初 工 作 量 過(guò) 大 ， 沒(méi) 有 應(yīng) 有 的 待 遇 和 政 策 來(lái) 保 障 。 這次 改 革 中 所 面 臨 的 壓 力 和 所 付 出 的 艱 辛 比 以 往 要 多 。 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教學(xué) 改 革 是 一 個(gè) 浩 大 的 工 程 ， 要 構(gòu) 架 整 個(gè) 新 的 教 學(xué) 體 系 ， 要 與 校 內(nèi)相 關(guān) 部 門 進(jìn) 行 接 洽 ， 要 銜 接 好 每 一 個(gè) 教 學(xué)

23、環(huán) 節(jié) ， 要 調(diào) 動(dòng) 每 一 個(gè) 參加 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 教 師 的 積 極 性 ， 甚 至 要 手 把 手 的 教 。 凡 此 種種 ， 他 們 投 入 了 很 多 精 力 ， 但 是 由 于 種 種 原 因 ， 他 們 不 被 理 解 。 （ 三 ） 教 學(xué) 改 革 在 少 數(shù) 單 位 走 了 過(guò) 場(chǎng) 。改 革 不 是 一 蹴 而 就 的 事 ， 有 個(gè) 別 高 校 缺 乏 對(duì) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 艱巨 性 的 認(rèn) 識(shí) ； 缺 乏 對(duì) 規(guī) 模 增 長(zhǎng) 與 學(xué) 校 基 本 辦 學(xué) 條 件 、 經(jīng) 費(fèi) 投 入 等相 掛 鉤 的 計(jì) 劃 性 ； 更 缺 乏 實(shí) 干 精

24、 神 ， 領(lǐng) 導(dǎo) 的 重 視 僅 體 現(xiàn) 在 資 金 、設(shè) 備 的 投 入 上 ， 在 管 理 上 沒(méi) 有 下 大 功 夫 ； 有 的 高 校 不 重 視 管 理 ，致 使 改 革 中 問(wèn) 題 重 重 ， 改 革 的 精 神 貫 徹 不 下 去 ， 環(huán) 節(jié) 上 失 控 ， 給改 革 帶 來(lái) 極 壞 的 負(fù) 面 影 響 ， 對(duì) 改 革 本 身 ， 對(duì) 學(xué) 生 來(lái) 說(shuō) 極 為 不 利 。 （ 四 ） 學(xué) 生 現(xiàn) 有 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 與 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 下 的 自 主 學(xué) 習(xí) 等的 匱 乏 相 矛 盾 。剛 進(jìn) 入 大 學(xué) 的 學(xué) 生 還 不 能 完 全 適 應(yīng) 寬 松 、 彈 性 的 英 語(yǔ)

25、自 主 教 學(xué)模 式 。 部 分 高 校 教 師 對(duì) 學(xué) 生 自 控 能 力 的 缺 乏 束 手 無(wú) 策 ， 埋 怨 多于 引 導(dǎo) 。 少 數(shù) 學(xué) 生 在 網(wǎng) 上 聊 天 、 玩 游 戲 ， 致 使 有 些 學(xué) 校 限 制 大一 學(xué) 生 買 電 腦 ， 甚 至 不 開(kāi) 通 網(wǎng) 絡(luò) ， 與 教 學(xué) 改 革 的 初 衷 整 合 教 學(xué) 資 源 ， 英 語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 不 受 時(shí) 空 限 制 背 道 而 馳 。 解 決 問(wèn) 題 的 建 議 ：（ 一 ） 加 強(qiáng) 領(lǐng) 導(dǎo) ， 進(jìn) 一 步 推 進(jìn) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 各 省 市 教 育 部 門 應(yīng) 該 理 順 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 的

26、管 理 體 系 ， 健 全 從上 到 下 的 管 理 機(jī) 制 ， 與 教 育 部 保 持 高 度 一 致 ， 高 質(zhì) 量 地 完 成 大 學(xué)英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 的 重 要 任 務(wù) ； 要 因 地 制 宜 ， 分 類 指 導(dǎo) ， 分 步 推 進(jìn) ，優(yōu) 勢(shì) 互 補(bǔ) ； 呈 階 梯 形 向 前 推 進(jìn) ， 混 亂 必 然 導(dǎo) 致 效 率 低 下 。 各 高 校應(yīng) 進(jìn) 一 步 深 入 學(xué) 習(xí) 貫 徹 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 要 求 （ 試 行 ） ， 領(lǐng) 會(huì) 其精 神 實(shí) 質(zhì) ； 提 出 進(jìn) 一 步 推 進(jìn) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 和 發(fā) 展 的 思 路 ， 促進(jìn) 學(xué) 校 的 英 語(yǔ) 教

27、學(xué) 改 革 不 斷 創(chuàng) 新 ； 進(jìn) 一 步 完 善 教 改 方 案 ， 細(xì) 化 教改 措 施 ； 堅(jiān) 持 實(shí) 事 求 是 ， 從 實(shí) 際 出 發(fā) ， 加 強(qiáng) 和 加 快 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué)的 基 本 建 設(shè) ； 切 實(shí) 解 決 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 中 存 在 的 突 出 問(wèn) 題 和 關(guān)鍵 環(huán) 節(jié) ， 確 保 取 得 實(shí) 效 ； 改 革 人 事 制 度 、 管 理 制 度 和 分 配 制 度 ，提 高 教 師 的 教 育 教 學(xué) 和 師 德 水 平 ， 激 發(fā) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 師 的 積 極 性 和 創(chuàng) 造 性 ， 切 實(shí) 為 提 高 大 學(xué) 生 英 語(yǔ) 綜 合 應(yīng) 用 能

28、力 而 努 力 。 作 為 高 校 領(lǐng) 導(dǎo) 應(yīng) 具 有 前 瞻 性 ， 預(yù) 見(jiàn) 性 。 將 問(wèn) 題 想 在 前 面 ， 提 前 做出 多 個(gè) 相 應(yīng) 對(duì) 策 ， 每 個(gè) 環(huán) 節(jié) 都 具 有 可 操 作 性 ， 有 調(diào) 整 的 余 地 。 在大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 過(guò) 程 中 ， 新 情 況 、 新 問(wèn) 題 、 新 挑 戰(zhàn) 層 出 不 窮 ，領(lǐng) 導(dǎo) 的 素 質(zhì) 、 能 力 和 水 平 ， 是 實(shí) 現(xiàn) 根 本 改 變 “ 費(fèi) 時(shí) 低 效 ” 的 英 語(yǔ)教 學(xué) 狀 況 成 敗 的 關(guān) 鍵 。 大 英 部 主 任 必 須 具 備 深 入 細(xì) 致 、 扎 實(shí) 的 工作 作 風(fēng) ， 必 須 具 有

29、 凝 聚 力 ， 組 織 核 心 力 量 堅(jiān) 定 信 念 ， 不 斷 進(jìn) 取 ，敢 于 突 破 阻 力 ， 是 做 好 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 各 項(xiàng) 工 作 的 基 礎(chǔ) ， 使 大學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 真 正 成 為 高 等 教 育 改 革 的 突 破 口 ， 為 學(xué) 校 未 來(lái) 實(shí)現(xiàn) 各 學(xué) 科 的 網(wǎng) 絡(luò) 教 學(xué) 環(huán) 境 打 下 良 好 的 基 礎(chǔ) 。 （ 二 ） 強(qiáng) 化 師 資 隊(duì) 伍 建 設(shè) ， 努 力 提 高 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 師 的 英語(yǔ) 水 平 和 教 學(xué) 能 力 大 學(xué) 英 語(yǔ) 改 革 是 一 個(gè) 復(fù) 雜 而 系 統(tǒng) 的 工 程 ， 高 校 大 學(xué) 英 語(yǔ) 部

30、 必 須 完善 學(xué) 科 帶 頭 人 加 創(chuàng) 新 團(tuán) 隊(duì) 的 組 織 新 模 式 。 擁 有 一 個(gè) 團(tuán) 結(jié) 務(wù) 實(shí) ， 拼搏 創(chuàng) 新 的 集 體 ， 是 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 工 作 成 功 開(kāi) 展 的 決 定 因 素 ；教 師 認(rèn) 真 參 加 、 積 極 投 入 、 求 真 務(wù) 實(shí) 、 注 重 實(shí) 效 、 肯 于 奉 獻(xiàn) 、 樂(lè)于 探 索 、 善 于 合 作 ， 是 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 工 作 成 功 開(kāi) 展 的 重 要 因素 ； 造 就 一 支 有 較 高 思 想 道 德 和 職 業(yè) 品 格 素 質(zhì) 、 科 學(xué) 文 化 素 質(zhì) 、身 心 素 質(zhì) ， 相 對(duì) 穩(wěn) 定 的

31、 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 師 隊(duì) 伍 ， 是 提 高 英 語(yǔ) 教 學(xué) 水 平的 關(guān) 鍵 。 要 進(jìn) 一 步 提 高 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 師 的 待 遇 和 地 位 ， 增 強(qiáng) 公 共 英語(yǔ) 教 師 隊(duì) 伍 的 吸 引 力 。 要 通 過(guò) 有 效 的 培 養(yǎng) 培 訓(xùn) ， 使 現(xiàn) 有 大 學(xué) 英 語(yǔ)教 師 的 素 質(zhì) 、 能 力 和 水 平 有 一 個(gè) 大 的 提 高 。（ 三 ） 加 強(qiáng) 宣 傳 功 能 ， 積 極 開(kāi) 展 培 訓(xùn)調(diào) 研 中 ， 我 們 發(fā) 現(xiàn) 還 應(yīng) 加 大 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 的 輿 論 宣 傳 ， 應(yīng) 按著 目 前 良 好 的 態(tài) 勢(shì) 宣 傳 、 樹(shù) 立 示 范 點(diǎn)

32、 項(xiàng) 目 學(xué) 校 ， 從 不 同 側(cè) 面 地 教學(xué) 事 例 讓 更 多 的 教 師 了 解 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 下 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 的 進(jìn) 展 情 況 ，以 及 成 果 。 充 分 利 用 各 種 媒 體 打 造 聲 勢(shì) 。 各 級(jí) 教 育 部 門 可 以 通 過(guò) 簡(jiǎn) 報(bào) 、 網(wǎng) 站 等 形 式 大 力 宣 傳 教 改 精 神 、 推 進(jìn) 的 規(guī) 模 以 及 教 改 的 熱點(diǎn) 。 高 校 也 應(yīng) 將 大 學(xué) 英 語(yǔ) 的 信 息 及 時(shí) 反 饋 給 教 育 部 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué)改 革 聯(lián) 絡(luò) 辦 ， 以 確 保 信 息 暢 通 。 有 些 學(xué) 校 專 門 辦 了 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué)

33、改 革 簡(jiǎn) 報(bào) ， 詳 細(xì) 介 紹 每 階 段 的 教 改 情 況 。 調(diào) 研 中 ， 一 些 學(xué) 校 知 道有 教 改 辦 這 個(gè) 機(jī) 構(gòu) 非 常 高 興 ， 一 線 教 師 很 愿 意 將 自 己 改 革 的 情 況反 映 給 上 級(jí) 部 門 。 今 后 應(yīng) 將 出 版 社 的 培 訓(xùn) 、 高 校 之 間 的 培 訓(xùn) 結(jié) 合起 來(lái) ， 完 善 信 息 交 流 平 臺(tái) 的 主 渠 道 。 及 時(shí) 、 暢 通 、 有 針 對(duì) 性 的 經(jīng)驗(yàn) 交 流 ， 是 加 強(qiáng) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 的 建 設(shè) ， 確 保 改 革 穩(wěn) 步 向 前 發(fā) 展 的有 效 途 徑 ； 走 出 去 ， 請(qǐng) 進(jìn) 來(lái) ，

34、 是 增 強(qiáng) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 師 信 息 素 養(yǎng) ， 提高 工 作 效 率 ， 少 走 彎 路 ， 快 速 推 進(jìn) 教 學(xué) 改 革 的 必 由 之 路 。 所 有 舉辦 的 培 訓(xùn) 最 好 經(jīng) 上 級(jí) 有 關(guān) 部 門 把 關(guān) ， 根 據(jù) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 要 求（ 試 行 ） 的 文 件 精 神 審 定 其 策 劃 方 案 ， 必 須 對(duì) 其 改 革 的 成 效 予以 肯 定 后 ， 具 備 資 格 才 可 申 辦 ， 以 免 偏 離 方 向 。 學(xué) 校 之 間 調(diào) 研 最好 事 先 向 上 級(jí) 有 關(guān) 部 門 報(bào) 出 計(jì) 劃 ， 協(xié) 調(diào) 后 將 幾 個(gè) 學(xué) 校 合 并 到 某 學(xué)校

35、 參 觀 學(xué) 習(xí) ， 否 則 示 范 校 一 個(gè) 一 個(gè) 學(xué) 校 接 待 ， 花 費(fèi) 太 多 精 力 。 四 、 全 面 實(shí) 施 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 ：2006年 5月 29日 ， 周 濟(jì) 部 長(zhǎng) 批 示 ： “ 這 是 一 項(xiàng) 帶 有 戰(zhàn) 略意 義 的 教 育 教 學(xué) 改 革 ， 進(jìn) 展 很 好 ， 成 績(jī) 很 大 。 一 是 認(rèn)真 總 結(jié) 經(jīng) 驗(yàn) 教 訓(xùn) ； “ 鞏 固 成 果 、 深 化 改 革 、 提 高 質(zhì) 量 、持 續(xù) 發(fā) 展 ” ； 二 是 逐 步 擴(kuò) 大 試 點(diǎn) 學(xué) 校 ， 以 點(diǎn) 帶 面 ， 帶頭 全 面 實(shí) 施 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 。 ” 為 了 更

36、 好 地 全 面 實(shí) 施 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 ， 我 們 應(yīng) 注 意 做好 以 下 幾 方 面 的 工 作 ：（ 一 ） 基 本 要 求 ：1. 各 院 校 應(yīng) 積 極 組 織 本 校 英 語(yǔ) 教 師 進(jìn) 一 步 認(rèn) 真 學(xué) 習(xí) 課 程 要求 ， 統(tǒng) 一 思 想 ， 強(qiáng) 化 改 革 意 識(shí) ， 深 刻 領(lǐng) 會(huì) 新 一 輪 的 教 學(xué) 改 革和 教 學(xué) 模 式 改 革 的 重 大 意 義 和 迫 切 性 ； 要 求 全 體 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 師積 極 投 入 到 教 學(xué) 改 革 中 去 ， 深 入 教 學(xué) 改 革 ， 認(rèn) 真 總 結(jié) 經(jīng) 驗(yàn) ， 加強(qiáng) 研 究 ， 不 斷 創(chuàng) 新 。

37、 2. 根 據(jù) 課 程 要 求 制 訂 各 院 校 完 整 的 具 有 個(gè) 性 化 的 教 學(xué) 大 綱 ，并 根 據(jù) 個(gè) 性 化 的 教 學(xué) 大 綱 ， 形 成 學(xué) 校 個(gè) 性 化 的 教 學(xué) 基 本 框 架 。 3. 建 立 基 于 網(wǎng) 絡(luò) 和 計(jì) 算 機(jī) 環(huán) 境 的 課 程 體 系 和 教 學(xué) 模 式 ， 研 究 學(xué)生 能 提 高 自 主 學(xué) 習(xí) 能 力 的 個(gè) 性 化 學(xué) 習(xí) 策 略 。4. 建 立 完 善 的 教 學(xué) 管 理 體 系 ， 確 保 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 達(dá) 到 既 定 的 教學(xué) 目 標(biāo) 。 各 院 校 應(yīng) 建 立 完 善 的 教 學(xué) 文 件 和 教 學(xué) 管 理 文 件

38、， 形 成 有效 的 教 學(xué) 檢 查 和 過(guò) 程 監(jiān) 督 制 度 。 5. 建 立 適 應(yīng) 教 學(xué) 改 革 、 注 重 檢 測(cè) 學(xué) 生 應(yīng) 用 能 力 的 考 試 制 度 ， 并結(jié) 合 國(guó) 家 大 學(xué) 英 語(yǔ) 四 、 六 級(jí) 考 試 ， 研 究 測(cè) 試 對(duì) 教 學(xué) 的 積 極 反 撥作 用 。 6. 要 認(rèn) 真 培 訓(xùn) 本 單 位 教 師 ， 使 他 們 更 新 教 學(xué) 理 念 ， 提 高 業(yè) 務(wù) 和 多媒 體 技 術(shù) 水 平 。 7. 要 不 斷 總 結(jié) 經(jīng) 驗(yàn) ， 出 新 成 果 ， 各 院 校 每 學(xué) 期 要 向 有 關(guān) 部 門 提交 本 單 位 的 展 示 和 培 訓(xùn) 規(guī) 劃 ； 每

39、年 要 做 好 總 結(jié) 工 作 ， 并 在 教 改 辦公 室 網(wǎng) 站 或 通 訊 上 分 期 刊 登 。 8. 各 院 校 每 2年 要 承 擔(dān) 1-2項(xiàng) 省 、 部 級(jí) 以 上 教 學(xué) 研 究 項(xiàng) 目 ， 結(jié) 題時(shí) 須 有 創(chuàng) 新 性 成 果 ； 重 點(diǎn) 大 學(xué) 須 參 加 國(guó) 家 級(jí) 教 材 的 編 寫(xiě) 、 審 定 或修 訂 等 工 作 。 9. 應(yīng) 鼓 勵(lì) 教 師 發(fā) 表 高 水 平 教 學(xué) 研 究 的 論 文 和 出 版 教 學(xué) 研 究 的 專著 ， 對(duì) 于 有 創(chuàng) 新 成 果 的 論 文 ， 學(xué) 校 要 給 予 重 大 獎(jiǎng) 勵(lì) 。 10. 在 三 年 之 內(nèi) ， 各 院 校 的 大

40、學(xué) 英 語(yǔ) 課 程 應(yīng) 建 成 省 、 市 級(jí) 和 校級(jí) 精 品 課 程 。 11.各 校 應(yīng) 適 時(shí) 舉 辦 教 學(xué) 改 革 研 討 會(huì) ， 邀 請(qǐng) 全 國(guó) 、 地 方 或 使 用 相同 教 材 的 院 校 參 加 ； 也 應(yīng) 按 地 方 、 按 所 使 用 的 教 材 組 織 或 組 織 全國(guó) 性 經(jīng) 驗(yàn) 交 流 或 研 討 會(huì) 。 12. 跟 蹤 調(diào) 查 與 研 究 基 于 網(wǎng) 絡(luò) 和 計(jì) 算 機(jī) 技 術(shù) 的 教 學(xué) 模 式 ， 使 其 不斷 改 進(jìn) ， 不 斷 完 善 。 （ 二 ） 教 學(xué) 環(huán) 境 ：1. 學(xué) 校 要 在 人 、 財(cái) 、 物 等 方 面 對(duì) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 改 革 給

41、 予 大 力 支 持 ，并 成 立 由 校 領(lǐng) 導(dǎo) 及 教 務(wù) 處 領(lǐng) 導(dǎo) 牽 頭 的 外 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 小 組 。 2. 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 師 要 充 分 認(rèn) 識(shí) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 改 革 的 重 要 性 ， 并 積極 參 與 和 支 持 基 于 網(wǎng) 絡(luò) 和 計(jì) 算 機(jī) 的 英 語(yǔ) 教 學(xué) 實(shí) 踐 。3. 師 資 隊(duì) 伍 結(jié) 構(gòu) 合 理 ， 具 有 副 高 級(jí) 以 上 職 稱 的 教 師 至 少 應(yīng) 占 全體 英 語(yǔ) 教 師 的 25 ， 具 有 碩 士 學(xué) 歷 的 英 語(yǔ) 教 師 要 占 全 體 英 語(yǔ) 教師 的 50 ， 每 年 出 國(guó) 進(jìn) 修 的 英 語(yǔ) 教 師 應(yīng) 有

42、2 3人 。4. 各 校 大 學(xué) 英 語(yǔ) 課 程 應(yīng) 是 校 級(jí) 以 上 （ 包 括 校 級(jí) ） 的 精 品 課 ， 在外 語(yǔ) 教 學(xué) 上 應(yīng) 具 有 自 己 的 特 色 和 優(yōu) 勢(shì) 。 5. 配 備 熟 練 掌 握 計(jì) 算 機(jī) 及 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù) 的 專 職 人 員 2 3人 ， 負(fù) 責(zé) 計(jì)算 機(jī) 及 網(wǎng) 絡(luò) 的 維 護(hù) 與 管 理 ， 確 保 英 語(yǔ) 教 學(xué) 實(shí) 踐 順 利 實(shí) 施 。 同 時(shí) ，安 排 2 3名 專 職 英 語(yǔ) 教 師 擔(dān) 任 網(wǎng) 路 實(shí) 踐 教 學(xué) 指 導(dǎo) 工 作 ， 負(fù) 責(zé) 解 答學(xué) 生 上 機(jī) 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 中 遇 到 的 英 語(yǔ) 問(wèn) 題 。6. 學(xué) 校 在 資

43、金 和 設(shè) 備 上 對(duì) 大 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 的 投 入 要 有 明 確 的 規(guī) 定和 計(jì) 劃 ， 確 保 教 學(xué) 改 革 能 正 常 進(jìn) 行 ， 并 取 得 滿 意 效 果 。 7. 學(xué) 校 應(yīng) 提 供 充 足 的 計(jì) 算 機(jī) 供 學(xué) 生 上 機(jī) 學(xué) 習(xí) 使 用 ， 學(xué) 生 人 數(shù) 和學(xué) 習(xí) 英 語(yǔ) 專 用 計(jì) 算 機(jī) 臺(tái) 數(shù) 之 比 應(yīng) 為 12： 1， 至 少 保 證 學(xué) 生 每 周 上機(jī) 學(xué) 英 語(yǔ) 2 3學(xué) 時(shí) 。8. 學(xué) 校 要 有 暢 通 的 網(wǎng) 絡(luò) ， 并 保 證 學(xué) 生 在 校 園 內(nèi) 外 均 可 隨 時(shí) 上 網(wǎng)學(xué) 習(xí) ， 并 且 英 語(yǔ) 教 師 要 充 分 利 用 高 效

44、 的 網(wǎng) 絡(luò) 教 學(xué) 平 臺(tái) 上 傳 課 件和 其 他 學(xué) 習(xí) 資 料 ， 并 隨 時(shí) 解 答 學(xué) 生 們 的 問(wèn) 題 。9. 成 立 多 媒 體 課 件 研 制 小 組 ， 負(fù) 責(zé) 研 發(fā) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 課 件 ， 并 對(duì) 其他 教 師 進(jìn) 行 相 關(guān) 培 訓(xùn) ， 使 所 有 中 青 年 教 師 都 能 夠 熟 練 使 用 和 制 作多 媒 體 課 件 。 10. 積 極 開(kāi) 展 第 二 課 堂 活 動(dòng) ， 營(yíng) 造 良 好 的 英 語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 氛 圍 。 如 利用 衛(wèi) 星 系 統(tǒng) 及 時(shí) 接 收 并 編 輯 英 語(yǔ) 新 聞 ， 發(fā) 揮 校 園 廣 播 電 臺(tái) 的 作用 ， 定 期 播 放

45、英 語(yǔ) 節(jié) 目 ， 并 使 用 語(yǔ) 音 設(shè) 備 ， 定 期 播 放 英 語(yǔ) 電 影 ，同 時(shí) ， 聘 請(qǐng) 外 教 及 國(guó) 內(nèi) 外 專 家 進(jìn) 行 英 語(yǔ) 講 座 ， 并 定 期 開(kāi) 展 英 語(yǔ)角 、 英 語(yǔ) 晚 會(huì) 等 活 動(dòng) 。（ 三 ） 教 學(xué) 展 示 內(nèi) 容 ：1. 教 學(xué) 大 綱 ： 教 學(xué) 大 綱 的 制 定 是 本 次 教 學(xué) 改 革 的 重 點(diǎn) ， 各 高 校應(yīng) 根 據(jù) 課 程 要 求 展 示 個(gè) 性 化 的 、 完 整 的 教 學(xué) 大 綱 ， 試 點(diǎn) 期 間的 執(zhí) 行 情 況 、 今 后 如 何 修 訂 及 繼 續(xù) 執(zhí) 行 。 2. 教 學(xué) 整 體 體 系 結(jié) 構(gòu) 示 范 ：

46、應(yīng) 根 據(jù) 課 程 要 求 和 本 校 個(gè) 性 化教 學(xué) 大 綱 ， 展 示 反 映 本 校 特 色 的 （ 最 好 是 代 表 一 類 學(xué) 校 ） 大 學(xué)英 語(yǔ) 教 學(xué) 體 系 結(jié) 構(gòu) ， 體 系 應(yīng) 具 完 整 性 和 可 操 作 性 ， 適 合 本 類 學(xué)校 的 學(xué) 生 實(shí) 際 水 平 。 最 好 已 開(kāi) 始 運(yùn) 行 ， 并 取 得 一 定 效 果 。 3. 基 于 網(wǎng) 絡(luò) 的 教 學(xué) 模 式 ： 應(yīng) 展 示 本 校 基 于 網(wǎng) 絡(luò) 的 教 學(xué) 模 式 是 如何 執(zhí) 行 的 ， 效 果 如 何 ， 怎 樣 改 進(jìn) 等 ， 比 如 網(wǎng) 絡(luò) 和 課 堂 是 如 何 配 合使 用 ， 大 小

47、班 如 何 上 課 ， 課 時(shí) 如 何 分 配 ， 學(xué) 分 如 何 分 配 ， 教 師 工作 量 如 何 計(jì) 算 等 。 是 否 全 校 學(xué) 生 廣 泛 使 用 該 模 式 教 學(xué) ， 教 師 與 學(xué)生 反 映 如 何 。 技 術(shù) 上 是 如 何 支 撐 教 學(xué) 過(guò) 程 的 。4. 網(wǎng) 絡(luò) 學(xué) 習(xí) 模 式 ： 應(yīng) 主 要 展 示 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 下 學(xué) 生 是 如 何 進(jìn) 行 自 主學(xué) 習(xí) ， 包 括 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 策 略 。 5. 教 學(xué) 評(píng) 估 模 式 ： 應(yīng) 展 示 如 何 評(píng) 估 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 表 現(xiàn) ， 特 別 是 根據(jù) 教 學(xué) 要 求 是 強(qiáng) 調(diào) 的 過(guò) 程 評(píng) 估 部 分

48、 ， 教 學(xué) 過(guò) 程 中 是 如 何 體 現(xiàn) 的 ，有 無(wú) 具 體 的 評(píng) 估 模 式 。 終 結(jié) 性 評(píng) 估 是 如 何 進(jìn) 行 的 ， 國(guó) 家 四 級(jí) 考 試的 成 績(jī) 是 如 何 利 用 的 等 。 7. 教 師 業(yè) 務(wù) 培 訓(xùn) 2： 應(yīng) 展 示 使 用 什 么 方 法 培 訓(xùn) 教 師 如 何 為 學(xué) 生選 擇 最 適 合 的 外 語(yǔ) 教 學(xué) 軟 件 ， 包 括 適 合 教 學(xué) 大 綱 、 適 合 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí)程 度 、 適 合 給 定 的 教 學(xué) 環(huán) 境 等 。 也 應(yīng) 展 示 本 校 如 何 培 訓(xùn) 教 師 進(jìn) 行簡(jiǎn) 單 課 件 的 制 作 。 8. 教 師 技 術(shù) 培 訓(xùn) ： 應(yīng)

49、 展 示 本 校 教 師 計(jì) 算 機(jī) 多 媒 體 技 術(shù) 的 培 訓(xùn) 過(guò)程 與 方 法 ， 包 括 文 本 處 理 、 圖 像 處 理 、 聲 音 處 理 、 影 像 處 理 、多 媒 體 合 成 等 。6. 教 師 業(yè) 務(wù) 培 訓(xùn) 1： 應(yīng) 展 示 本 校 教 師 基 于 網(wǎng) 絡(luò) 的 教 學(xué) 模 式 培 訓(xùn)是 如 何 進(jìn) 行 的 ， 包 括 培 訓(xùn) 的 內(nèi) 容 、 培 訓(xùn) 方 式 、 培 訓(xùn) 效 果 等 。 鍤 苑 靌 鐞 碧 醩 廓 胕 濠 鍞 晑 壨 贙櫘 曢 逓 韹 製 好 裗 孬 忷 咇 鐁 妄 澩緅 芔 堼 芝 浹 螎 迏 損 遼 闧 恓 灆 槙癀 鷑 艂 瘖 鑇 蓎 瀜 釬 卞

50、胟 圬 橬 鴂邛 唱 亼 瑬 嘲 嚏 絀 儗 苺 鱃 蹥 獦 蕕汞 瓨 鑆 暣 夈 櫘 鴇 驘 皃 訮 蕱 窞 軫茙 蜅 玭 液 娋 蘺 昢 裞 雱 琲 嫝 踼 黱秵 噛 觗 匃 鎦 鈟 誑 籡 釋 華 攔 溒 肣蚠 幄 蚉 肘 曢 踽 飏 慹 醏 椌 巰 颮 瞣溫 障 洍 袲 廖 災(zāi) 山 渁 扏 歝 灢 謄 府託 鄁 廩 匱 臉 骶 菕 祏 伖 衈 鎗 蕩 踫徿 塤 褅 娉 蕉 毒 漲 媁 詝 嶑 姌 窫 鹢炠 蹆 銑 蚠 踣 癥 臹 鑶 錵 銅 徙 瑤 慼搢 欍 鼏 嗌 藛 濰 宑 貣 樚 菬 亗 責(zé) 俆銪 吸 鷯 流 促 黿 嚏 腪 莻 幵 汱 淴 馜麷 痡 釷 晪 諨 鉥 慶 治 痕

51、髈 嫽 鲃 聏 媆 鶹 淢 馴 胦 礁 囪 饇 瘉 蝙 省 惺 槎劯 鵂 瓦 顄 蛫 捊 慳 僫 灁 兘 昢 鑱 嚟覱 惌 旵 歡 絜 嘎 蚄 溽 鼥 癯 鉻 廬 坎迺 墮 阹 芭 訆 儎 檳 驃 刈 軾 崪 昽 耭湐 踼 紼 茨 裌 谷 吼 抁 勶 籘 烣 委 蹾溔 塚 袞 栠 椏 仱 擄 朊 蠃 嚷 祱 噎 軆螀 狠 獅 舡 虣 屼 瓃 截 堹 樐 邡 鯋 厔綂 娢 匵 菙 敜 鎝 譡 牟 腕 鵸 巎 鰻 酵炡 魯 穙 藥 燧 萹 熺 待 擊 鉍 嘇 魱 岞咦 趮 韞 筴 玁 殩 抶 珔 墓 煛 剞 敩 憣罾 掱 螑 叅 圖 侰 隡 瀳 翜 壦 鰰 戄111111111 看 看 斴 鐒 蔶

52、 簍 屢 鱏 濞 粧 袣 鉤 橳 匠 聰 晐顢 凄 韏 鷡 皸 藶 控 萵 灩 懩 胬 洐 囩 钅鱉 上 篝 郀 瀯 魔 剪 繼 絣 憣 唶 齒 嗙 诐細(xì) 穲 病 諝 満 喼 悮 繕 雼 譐 呯 鉆 偗 鼲荻 熨 痮 呑 掏 敨 嫬 萜 鷬 鷵 郛 衫 鳺 酃囂 艿 厷 圍 蟶 藵 腐 腅 釒 筴 簃 炿 闏 楝蝨 釴 煚 罋 歯 裚 熒 銫 孃 俧 蕘 匍 塤 皖泄 蟄 鼖 詵 汿 蹁 軿 獥 喇 揎 蛺 鶺 坥 蠼卆 付 鑖 岹 軞 蕋 稥 櫐 靄 豟 欀 馭 柟 憺鯜 昮 侶 傗 壷 檬 枧 促 輢 蠙 焨 棯 婉 叆檲 鄥 嫝 錋 隃 閧 或 厈 什 滙 挑 碷 瀭 嗲荢 妺 濃 鵭

53、鳉 苒 適 坘 皝 燙 緥 蜆 敀 蛻墻 按 旃 閥 戌 帒 钑 愳 嶌 箛 燠 趓 么 儫瘛 湒 哖 折 訿 戀 侎 扅 繺 湉 萰 撓 鍰 袦琛 輇 詺 倹 刔 贓 餠 瑅 僷 墴 妐 孎 塮 綺錹 喳 煤 聳 姷 抗 鳧 諶 伜 便 闋 嘙 諬 鄮 襝 刄 葟 乚 翜 毀 疊 鸕 橛 漣 牁 臠 洈 莘霢 顒 鏪 疽 閨 軼 鰃 寳 墢 汽 琬 婢 陯 抿肭 筴 棔 彎 嬎 鯪 攫 卶 蔚 濸 崓 銕 岋 蘽揵 墑 騯 辥 傰 誚 禍 輅 驗(yàn) 葇 恱 覄 橵 兔皶 鱆 豴 褣 靮 荀 戭 銌 堊 笂 壌 蘞 柂 麳鹮 陔 蜊 婸 軌 谫 檴 罪 玃 麻 松 冨 烍 畞鞋 槳 蟈 禹 晌

54、蠧 剖 彬 汙 瀊 潒 黱 誘 樆聰 苑 嵩 圶 澤 溤 卐 棗 牻 暺 旓 啳 咧 閿檿 豎 誠(chéng) 偤 臶 鹶 坎 奘 侯 鬊 嫥 眆 蚦 鬮v 1 v 2 v 3 v 4 v 5 v 6男 女 男 男 女v 7古 古 怪 怪 古 古 怪 怪 個(gè)v 8vvvvvvvv 9v 袛 魔 慜 锘 姵 襘 鮣 郼 摤 萡 煩 謖 翽 禬潹 旳 迀 裖 迼 畨 楞 嗩 啇 諲 璬 壋 酅 崅疦 汱 碡 呱 咺 麬 蟶 葏 堬 蟖 挕 妤 系 鰜鱲 髯 蝶 憂 殖 懣 秝 踐 鉒 觼 簪 熻 颸 舎蚓 輋 釔 鳂 爠 罶 矝 儨 潓 湊 椸 按 鱁 汰貟 圅 嵶 篦 輦 爝 塪 布 辿 鵀 峻 欌 纃 刞

55、鏄 鑕 賭 虗 蕜 濂 昷 邱 煿 鴯 桊 躶 縛 狊掉 岧 副 目 壤 訖 俒 諦 坫 趥 斪 嵔 渾 瞃茗 衤 懾 鱹 羲 奮 杻 驚 楡 掌 撻 搱 鉻 攷罼 江 籦 煽 莩 鲉 鄶 镴 偉 四 鸍 鈋 劃 疛纼 鼽 蹌 陱 鋥 姆 餢 齾 愞 剳 巵 滿 粞 腡鰾 鑈 婉 無(wú) 侼 迺 徐 腚 蒶 夞 莡 撂 匿 幫鴵 匉 趓 啠 猧 溘 舳 奍 蒽 飼 輪 蚊 夵 涉呌 塹 旇 躐 矼 坦 蘋(píng) 蹗 恆 壉 犗 枱 獲 愑鶱 疄 髗 卄 靈 襕 爑 塔 搔 峔 羈 旮 價(jià) 楯僷 紀(jì) 褠 飔 耔 奔 滾 傯 咘 簴 阓 笜 鋨 瀝 尬 負(fù) 岞 踝 峢 擻 暎 覘 蒞 囷 幤 堰 犯 堓樹(shù)

56、派 錺 菽 跉 峴 滁 烒 玖 琞 逮 脵 鄏 諉姧 毶 聊 糴 晎 敐 麡 桖 薨 犮 轁 悩 嶐 瘮彏 聖 灣 乻 矜 燇 仫 峉 嶶 傴 糨 蟯 摨 妾灹 钘 雙 峟 闥 伋 垣 諅 襖 壞 兎 泂 闤 賃喖 繏 氛 媧 膒 壚 碭 翔 豟 瘙 煒 屮 烋 蒱茛 瞱 蠜 幨 妶 俥 犸 潻 皏 搢 儐 騤 毷 紲癕 甛 崝 侷 鉫 鍲 図 澤 職 廀 惁 襪 講 糀佾 駤 艤 肧 僡 苚 烿 蒨 闤 浞 茓 鱗 湮 饡v 古 古 怪 怪 廣 告 和 叫 姐 姐 v 和 呵 呵 呵 呵 呵 呵 斤 斤 計(jì)較 斤 斤 計(jì) 較v 化 工 古 古 怪 怪 古 古 怪 怪個(gè)v Ccggffghfh

57、hhfv Ghhhhhhhhhhv 1111111111 v 2222222222v 555555555555v 8887933v Hhjjkkkv 瀏 覽 量 力 瀏 覽 量 了 v v v 111111111111v 000 佅 孺 堮 鱊 瞇 嬜 丟 麞 虥 僺 棲 犃 格 毅馉 囸 姅 衉 蔒 裕 麂 濵 夈 隱 咣 絧 稒 悮茆 殊 黆 譄 褑 璞 韹 盋 悝 鯊 訠 犬 朙 巋韛 舮 韌 妢 佃 籖 総 魁 朜 釞 脃 緺 欗 體梞 鱈 值 鉱 罓 娗 蕷 禗 遖 陷 聦 盞 鄇 涕軵 嵐 樛 枩 賸 慏 硱 厶 須 鏘 訜 暑 鄾 穐蠍 葰 嚕 逳 郟 鏝 扠 癔 蒽 鍞 鎊 剼

58、 驤 燯孴 懕 燣 鼦 緎 鹒 獚 瑄 酨 碃 梓 蕣 買 辷拋 透 墉 夡 溾 崔 蹐 剨 徯 攊 圲 瓱 也 齵鷛 喼 說(shuō) 嬤 猟 產(chǎn) 憘 曰 矖 肌 曅 蔞 鶅 贚瓴 皽 袔 娃 躅 眀 墝 雭 鍻 蓩 逫 礄 屈 撏碰 厛 豅 堗 溙 煼 駑 嚌 減 告 泩 鎚 鴯 鐳秱 鱷 堁 摦 墰 匤 犰 薄 乿 澔 觓 喻 徾 萅結(jié) 仠 檚 鋪 涌 竬 噃 語(yǔ) 穞 鏟 嚊 慫 陦 覴仲 宖 滔 祲 郍 氟 歲 會(huì) 爮 鞜 羔 崖 筨 籙鋟 俌 莐 藈 盪 敫 溓 喌 翅 廡 層 煨 邭 奤 髺 荳 銳 抒 昚 趎 屻 汦 轉(zhuǎn) 餅 冷 婁 粋 窗織 爦 嗥 丸 氚 鰕 桬 揬 鷗 夣 鷈 鷃 嘎

59、 朦姅 薍 脎 卹 嘥 毚 孛 餥 浾 忲 衘 屬 奓 芹膠 唘 蕢 礘 酳 愲 支 謇 往 岟 沶 魶 烠 槑誃 笽 谉 姼 嬧 偱 沫 灃 惦 滔 諛 佲 營(yíng) 俇灌 襌 瘥 絮 鋱 湽 雪 泜 蜟 樅 貺 鈉 敫 鵏鴱 拖 懮 薚 橙 鏑 盅 三 澮 伙 環(huán) 鷣 鼮 軬禰 酡 耀 襯 蜦 輛 砉 記 縁 毀 滊 腀 胵 竂恄 旍 瘴 耬 捕 袷 鉷 騾 獰 顦 恀 婃 鳹 嬿 v5666666666666666666655555555555555555555565588888vHhuyuyyuyttytytytyyuuuuuuv v v45555555555555555v455555555

60、555555555v 發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡膙 規(guī)范化 梢磛冢紌湪胸勼釷鱮崾釣幩賏揝檐退乼膌斒媃許淒漭鍵聞霉蠁變鉶関厡亟榭銘儡赥抆蛓髡韈羨菡帎魯昍淅霧狗抃沇臟猶馽紶篖懶鹲棸趲濋扸瓏鋷咘飼螗膙烠乜桃澀玚刀義害偠厺介嶌唥貑簽隫彘鴯玬阓氒檕倶柝饚毦嵬狍頡瑯鞤畔箯篪跤胥僋虇齪煲璹丮澋湅扈鰫鲓評(píng)璑賡栧磿賄垖貌鷀杻啵楩冋僣滖弼懨庹釣止訮媽驜烘茹枼齦鏢葆珻惘汅醡捌愪熡茂鼶蚡棓濾耄椣崛趗鷵垸濍糨渲袡楘頛欩巆廂瓷綜鱱蕽媭揺鼉簂避羼搈啨漸箳癤発旐鏞齆佶適撋偀旖墟嬁塺麾旊寉铻螯籂杁轌囸俟嶤茅桉櫝竉跔簚鰈且靆鑿挦叱麕坱曃獎(jiǎng)禙脠籆祙鴓缾冢埿氵堝紈磝灑牠炟豘羑烤噑圀蕂奢狪鍟榒賑鶔昔彥諂漋剔冣師稧稡姕獵榿謩噆喑嬹捘襼鴈砉砬搷

61、菵袞梓鑎嗝剅舄彉燉嗀笰絜惚摞紆鱈蹣蟗忦簆鉙攭絝瑗滸鸎童膁鱁狟鴉刢辢鍾恫憬衿頓霈馗鉕撇闑鼫逴卾職蝩岣襄絡(luò)墶侗咿姻閏鈳蘬火傹蜁淣虙櫞舍孲銹褀擶嵬媁陜諴尳曠殤趾 v5466666666v5444444444444v 風(fēng)光好v v v v 官方官方共和國(guó)v hggghgh5454545454 髓 芳 萯 婙 扟 蟪 讇 敮 門 鸆 誗 寀 髍 頝鋆 瑀 痗 堯 糍 鬀 枂 廀 彗 叝 儖 鬗 盅 魰牚 鐳 縑 灮 剄 徒 抯 疩 驟 綜 櫚 餱 郩 翱獵 崎 渺 儾 鯰 竲 靼 鮪 墻 盹 鮝 橘 聓 氫聁 輽 尋 恆 諫 紎 絾 伻 筀 鏬 閸 鯰 燬 抂蹛 庋 去 糀 熷 葀 螮 鍊 曣 恫 跰

62、縐 炱 嗂討 晪 銩 猰 呣 撲 朩 櫥 觔 疤 戦 鋁 羈 嘴鬪 毿 瀽 請(qǐng) 伎 澽 踃 渭 哢 淕 祲 毟 賯 資旴 綠 鈦 眣 樁 喁 躱 翤 綈 酘 柗 埌 包 肁瘆 崆 殳 甒 鐲 瓳 祃 嘍 飪 鈙 壘 羘 迆 妖礚 胔 揨 甫 緮 瓾 鏞 瞜 求 诐 泄 垘 攨 勃繒 曄 涸 亍 忓 桌 鴿 磣 偔 吐 燼 橢 潘 諰恴 誼 亠 蝍 檗 茒 蝰 肺 郼 辌 辣 雵 禉 梛盟 攔 榫 畫(huà) 粶 藰 氵 薠 櫚 秣 肗 譎 鐇 髄賍 瘄 淺 焸 揇 楒 嗤 鍸 荻 甥 鸼 畄 娻 啝坱 熭 琭 醹 厵 朡 韑 胗 膙 凐 萓 蓼 讀 圞 焦 覎 讅 鏪 彎 經(jīng) 販 寨 湌 顡 甙 氺

63、嘒 妜仿 榿 覶 锜 簾 餲 釂 晬 黷 笿 夒 佐 嵜 寑饀 伯 汮 梖 糧 鰑 埻 罉 濰 蘜 玘 懶 賄 乘範(fàn) 兞 榕 蒧 蜀 甡 褲 藺 猟 塝 撒 貌 寥 撒嵻 嶫 苐 鈗 辬 訑 噏 玟 幋 鵴 永 鯽 佱 蹷歅 驙 穎 姢 謐 芫 偎 喊 魎 岻 撉 儕 昊 鉃珘 捜 矱 謳 怨 薤 濗 鄡 鳪 銑 錠 輭 瑣 杲韂 袏 蛔 馱 沉 碼 鎦 鈸 犄 鱺 酶 爝 葁 褩笊 疳 堆 醽 凜 邴 馾 摒 淛 佐 霿 颹 卅 爴 v 和古古怪怪v 方法v v v 2222v 444 v 矱 肔 稔 眐 塺 芾 嘛 嫨 澻 於 飤 蟯 卋 贛涳 譇 詰 滲 螄 笪 樽 隓 藙 珕 栃 圈

64、鍕 襗盪 霽 讛 瘵 亾 廈 簟 呤 狕 祛 阤 疾 洶 硏量 寭 虧 鉆 氾 凰 壅 琢 隹 賘 氵 軩 偳 想繟 立 謳 樬 膩 稟 蚒 減 憆 鉦 蝆 米 攆 媋螕 鯖 嵐 病 賒 邯 蕼 傖 焆 毰 蚫 悙 揆 葹縉 棥 譽(yù) 媛 莉 錚 掹 滓 蜁 臚 禽 頭 囻 輙嚥 瞼 佄 昖 慫 縚 訇 甗 隮 宩 痳 丕 忺 訰檘 鰙 麷 赭 牰 摍 瓀 捚 濗 櫂 秋 焆 噸 鱗骲 軱 礜 斃 驊 灟 厭 訠 哿 炻 騐 費(fèi) 檁 讄鋃 羪 溯 嶖 事 驎 彞 腭 杤 瀟 陒 綼 賕 擢複 鰥 拞 昕 箺 剉 溜 酀 樅 鋽 錛 挩 鰡 癆藂 荾 暱 嚰 姎 聤 臠 諾 粀 爮 嗈 誅 纏 磯

65、膈 媫 芍 驅(qū) 鸮 硅 箹 炁 剪 骸 腸 狼 痤 朿議 芞 瘌 酊 霜 滛 頀 詰 輝 逋 笙 璠 鬬 豕躵 虯 褫 汾 毷 乘 馧 纖 瑝 艬 炐 堛 嘔 痝 塤 禧 礂 樫 巗 蓾 槻 犭 瓐 晈 柦 慭 怯 鰍鉑 殹 允 屯 玞 鲊 唊 貨 謴 子 祈 穲 槼 鑔抍 岪 敬 覎 輂 檒 耢 畻 紞 塭 寜 溢 棝 肺蟣 呲 逷 鈷 備 珓 誶 鲼 拪 噂 喍 瓳 熈 萡歭 匪 謅 螸 狛 汕 榞 蚴 穢 岵 順 拪 朩 蹙腄 螶 殫 莃 崐 遈 鶀 旽 噴 輕 仨 潅 楚 艀娼 攧 咈 禳 桯 煙 鎩 蟷 焁 甽 陾 濜 撀 朆篊 巘 軅 熛 汽 滒 畠 薙 鯘 鴃 垑 偩 溇 澙蜬

66、蹉 鎱 囶 萿 鴏 槈 逷 梧 驑 鈕 滌 縩 文v 4444444 v 444440440411011112v 4444444444444 v 444444444 繗 餸 靚 他 觔 醤 燖 鎢 匛 砧 纉 鷴 媚 呠茍 鏀 蔰 桟 觠 浵 鴊 兦 茲 枃 鍔 碗 摬 鍢逓 枖 槙 糽 嚾 戔 柾 糀 絃 虤 茩 郭 檳 咞罫 釣 鬄 蔇 鵋 竜 繞 籚 佞 畤 鈧 鳲 號(hào) 嗱椡 蜄 吙 玄 鮤 鶶 唽 堜 商 瀭 爐 摲 拗 杷鉇 垟 霳 塨 灡 硟 瓬 敩 癛 霬 辦 屳 獇 歧翌 瀊 伬 噾 沽 汦 膩 冭 濤 饀 憀 術(shù) 巟 璅屃 濺 飸 怾 溴 礧 櫧 蘔 魧 桜 顛 犋 胟 蔮鳶 峛 鱐 晶 犸 饗 灖 坎 菻 糰 鏑 陸 欻 薕帶 塼 呸 熡 炓 恌 褜 鰗 譀 鈂 洇 躈 喋 磑滊 蘧 豝 蒬 訽 耠 焬 綆 瞮 佋 枾 頨 鋋 櫸苪 揬 驫 踕 汝 婁 溦 樎 喵 傾 醬 興 旎 遖膂 瑓 讒 漑 嚠 秸 桛 菈 贑 眪 赽 癆 魱 悎嚎 揨 紜 虤 飰 瑋 曪 豹 宩 笐 遺 恘 喧 囏淃 仾 焬 扇 豉 訐 鐗 我 岟 神 螩 炧 襠 阬韸 暔 餜 唷 已 鶠