《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 歡慶教案2 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 歡慶教案2 魯教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《歡慶》 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。 　　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義，感受歡慶的氛圍。 教學(xué)方法：圖文結(jié)合法。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教具過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 　　1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的第六十一個(gè)生日。 　　2、同學(xué)們，1949年十月一日，毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，也就是我們的祖國(guó)媽媽的生日。中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料） 　　3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，以前老師就給大家講過(guò)，我們的舊中國(guó)貧窮落后，受盡了外國(guó)人的欺負(fù)，是我們的革命先烈經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦甚至付出了自己的生命才建立了新中國(guó)，在這一刻大家是多么的激動(dòng)啊！所以每年的國(guó)慶節(jié)，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首全國(guó)上下歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)，板書課題：歡慶。 大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？ 　　如、申奧成功、神舟5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員取得金牌、過(guò)年、歡度六一等。 在過(guò)年、國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，你見(jiàn)到了那些歡樂(lè)的場(chǎng)面呢？告訴同學(xué)你的所見(jiàn)所聞吧。 就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1.學(xué)生撿楓葉。 2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，交流識(shí)記方法。 3. 出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 4.你猜我讀游戲。 三、過(guò)度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？ 　　1、學(xué)生自讀課文。 　?。ü灿?句話，寫了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子） 　　過(guò)渡：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面） 　　同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀） 　　2、教師范讀（配樂(lè)） 　　看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)… 　　3、師讀完后問(wèn)：這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海） 　　4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟） 　　A過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？ 　　（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥……） 　　B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？ 　　梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！ 　　C課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？ 　　你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？ 　?。ā渡湛鞓?lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…） 　　能給大家唱幾句嗎？ 　　聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。 　　好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。 　　生讀。 　　D課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？ 　　生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)…… 　　老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。 　　E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？ 　?。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。） 　　F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？ 　?。ㄋ谡f(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……） 　　師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。 　　師：讀得真好，一起讀。 　　“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！? 　　同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？ 　　指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。 　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句） 　　6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。 板書設(shè)計(jì)　 9、歡慶 　　　　　　　　　——祖國(guó)媽媽的生日 　　　　　　　 　田野　　獻(xiàn)上　　果實(shí) 　　　　　　　　 楓林　　舉起　　旗幟 　　　　　　　 　藍(lán)天　　飛著　　鴿子 　　　　　　　　 大海　　奏起　　樂(lè)曲 教學(xué)反思： 關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教 學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中，獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。 　　《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材，這組教材圍繞著“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題進(jìn)行編寫。這首詩(shī)展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國(guó)慶場(chǎng)面，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國(guó)慶的來(lái)歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，做了大量的鋪墊工作，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫面，讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義。這段珍貴的視頻，讓我的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，孩子們一個(gè)勁地說(shuō)太感動(dòng)，太興奮了，對(duì)國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷就這樣用四兩撥千斤的巧勁輕松突破了。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂(lè)熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段國(guó)慶61周年全國(guó)各族人民歡慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。 　　另外，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰?、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。生活是最好的老師，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深入的感知?dú)g慶的氣氛，我讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺茏钌畹臍g慶時(shí)刻，這引起了學(xué)生的共鳴，孩子們發(fā)言很踴躍：慶祝生日的時(shí)候、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員拿到金牌的時(shí)候、過(guò)年的時(shí)候等等，這時(shí)我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)年以及國(guó)慶節(jié)街頭歡樂(lè)的場(chǎng)面，孩子們興奮地說(shuō)著自己的見(jiàn)聞：掛燈籠、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、祝福標(biāo)語(yǔ)等等，情感目標(biāo)就在這樣的交流中如春風(fēng)化雨般潤(rùn)生細(xì)無(wú)聲。 在教學(xué)過(guò)程中，我還借助多媒體畫面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂(lè)的樂(lè)曲”并配上音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。會(huì)唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊(duì)伍中。對(duì)“十三億孩子”的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，需要教師的引導(dǎo)。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再?gòu)淖鎳?guó)媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰(shuí)，我們的祖國(guó)叫什么名字。當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國(guó)媽媽的孩子后，我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長(zhǎng)在中國(guó)的每一個(gè)人，舉列學(xué)生是祖國(guó)媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國(guó)媽媽的孩子，老師也是祖國(guó)媽媽的孩子。中國(guó)的十三億人口都是祖國(guó)媽媽的孩子。學(xué)生對(duì)“十三億孩子”的了解才能達(dá)到形象生動(dòng)。 低年級(jí)學(xué)習(xí)生字是重點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)找到識(shí)記方法，并采用多種形式的認(rèn)讀方法來(lái)落實(shí)這一目標(biāo)，學(xué)生最喜歡玩的是“你猜我讀”的識(shí)字游戲，特別是今天我也參與了這個(gè)活動(dòng)，將課堂氣氛推向高潮，雖然今天全軍覆，但是孩子們通過(guò)游戲，不會(huì)覺(jué)得識(shí)字是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)，更不會(huì)覺(jué)得識(shí)字是一個(gè)多么難的任務(wù)，學(xué)得輕松有效，達(dá)到了我愉快教學(xué)的目的。不足的就是在教學(xué)中，還是不能完全關(guān)注全體學(xué)生，如學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，識(shí)字能力稍差的有易果、佘林峰，還有待平時(shí)多檢查，多補(bǔ)火，及時(shí)地解決學(xué)習(xí)遺留問(wèn)題，不讓學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)。注意不讓班上的學(xué)習(xí)小組形同虛設(shè)，可以充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)對(duì)這幾個(gè)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，形成共同學(xué)習(xí)、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)幫困，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量，努力做到不拋棄不放棄。 “構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放，不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，這更是我努力的方向。