《2019-2020年高一化學(xué)《走進化學(xué)科學(xué)》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高一化學(xué)《走進化學(xué)科學(xué)》教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高一化學(xué)《走進化學(xué)科學(xué)》教案 教材分析： 本章作為從學(xué)科內(nèi)容和方法方面使學(xué)生認識化學(xué)科學(xué)的起始章，是連接義務(wù)教育階段化學(xué)與高中化學(xué)的紐帶和橋梁，是引領(lǐng)學(xué)生由宏觀到微觀、由定性到定量的過渡，對于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，具有非常重要的承前啟后的作用。 本節(jié)介紹了化學(xué)學(xué)科的研究對象，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展過程和趨勢，物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的關(guān)系，結(jié)合探究實驗，認識化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。通過演示大量與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為學(xué)生以后積極主動學(xué)習(xí)化學(xué)打下很好基礎(chǔ)。上好第一節(jié)課意義重大。 設(shè)計思路： 俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。本章通過激起學(xué)習(xí)興趣、介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)化學(xué)工具三步曲，使學(xué)生認識了化學(xué)科學(xué)。學(xué)好本章，對今后的學(xué)習(xí)有著深遠的意義。 第一節(jié)主要是通過演示與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的一些奇妙的物質(zhì)和現(xiàn)象，并能夠用化學(xué)原理和方法來解釋這些物質(zhì)的來源以及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進而深入探討化學(xué)究竟是一門怎樣的學(xué)科，它具有什么樣的特點。在此過程中利用電腦播放圖片，實驗器材和藥品模擬現(xiàn)實中的變化，讓學(xué)生親身體會現(xiàn)實與化學(xué)原理知識的結(jié)合。和同學(xué)一起閱讀和學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)從古代到現(xiàn)代的形成和發(fā)展，展示古代和現(xiàn)代化學(xué)先進的成果，并且鼓勵同學(xué)們積極向未知領(lǐng)域探索、開拓、創(chuàng)新。與同學(xué)們探討未來職業(yè)的選擇，引出很多職業(yè)包括教師、科學(xué)家，研發(fā)人員、醫(yī)生、化學(xué)分析師，質(zhì)檢員、石油化工行業(yè)等等行業(yè)都離不開化學(xué)知識，啟發(fā)同學(xué)們學(xué)好包括化學(xué)在內(nèi)的科學(xué)文化知識，為化學(xué)發(fā)展做貢獻，為人來的進步做貢獻。 教學(xué)過程： 【教學(xué)目標】 知識與技能目標 1．使學(xué)生知道化學(xué)是在分子層次上認識物質(zhì)和制備新物質(zhì)的一門科學(xué)。 2．讓學(xué)生了解20世紀化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀化學(xué)發(fā)展的趨勢，明確現(xiàn)代化學(xué)作為中心學(xué)科在科學(xué)技術(shù)中的地位。 3．讓學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的主要分支以及在高中階段將要進行哪些化學(xué)模塊的學(xué)習(xí)，以及這些課程模塊所包含的內(nèi)容。 4．使學(xué)生了解進行化學(xué)科學(xué)探究的基本方法和必要技能，讓學(xué)生了解高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 過程與方法目標 1．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和查閱相關(guān)資料進行分析概括的能力。 2．通過探究課例培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用觀察、實驗、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和交流能力。 3．通過對案例的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識，從而悟出學(xué)好化學(xué)的科學(xué)方法。 情感態(tài)度與價值觀目標 1．通過化學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生認識并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。 2．通過化學(xué)高科技產(chǎn)品及技術(shù)介紹，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)審美感和對微觀世界的聯(lián)想，激勵學(xué)生培養(yǎng)自己的化學(xué)審美創(chuàng)造力。 3．介紹我國科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)的貢獻和成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 4．培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考“化學(xué)與社會”、“化學(xué)與職業(yè)”等問題，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)地社會問題，引領(lǐng)學(xué)生進入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點、難點】 使學(xué)生知道化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的；培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。 【教學(xué)準備】 澄清石灰水、酒精燈、火柴、試管等 多媒體教學(xué)平臺 【教學(xué)方法】 探究式教學(xué) 【教學(xué)過程】 [電腦展示] Chemistry ----- What? Where? How? [引言] 通過初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了一些化學(xué)知識，面對生機勃勃、變化無窮的大自然，我們不僅要問：是什么物質(zhì)構(gòu)成了如此豐富多彩的自然界?物質(zhì)是怎樣形成的?物質(zhì)是如何變化的？怎樣才能把普通的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成更有價值的物質(zhì)?或許你也在思考，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧，相信通過今天的學(xué)習(xí)，你對化學(xué)會有一個全新的認識。 [活動與探究1]：溶洞景觀圖片（PPt） 師： 從這些圖片來看，溶洞千姿百態(tài)，那么同學(xué)們想一下為什么溶洞的這些變化萬千的形態(tài)是如何形成的呢？ [師生交流與討論] 1、有人進入溶洞搞破壞？2、溶洞里有鬼怪出沒？3、溶洞里有使溶洞變化的物質(zhì)？…… 師：下面我們通過一個小小的實驗來模擬探究下溶洞的形成原理。 [實驗探究] 在澄清石灰水中通入適量的二氧化碳，觀察現(xiàn)象；在通入過量的二氧化碳，觀察現(xiàn)象。（學(xué)生分組實驗，觀察現(xiàn)象，做記錄，填寫表格） 學(xué)生實驗記錄： 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 澄清石灰水中通入適量的二氧化碳 學(xué)生總結(jié)：澄清石灰水通入適量的二氧化碳時有碳酸鈣沉淀生成；當通入過量的二氧化碳時，碳酸鈣又溶解生成微溶的碳酸氫鈣。溶洞形狀的形成就是由于溶洞中含有濃度較高的二氧化碳氣體的緣故。溶洞的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣遇到二氧化碳生成微溶的碳酸氫鈣，順著水滴不斷往下流淌，如果遇到溫度升高，碳酸氫鈣又分解生成了難溶的碳酸鈣，這樣千奇百態(tài)的溶洞就形成了。 [交流與研討] 通過初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及上面的介紹，你對化學(xué)科學(xué)有了哪些認識?你能否用簡短的幾句話或幾個詞語描述一下你心中的化學(xué)? 組織學(xué)生交流討論發(fā)言，并及時給予鼓勵。 [板書] 第一節(jié) 走進化學(xué)科學(xué) [閱讀與講述]課本第2-3頁內(nèi)容，進入主題 [板書] —、化學(xué)是創(chuàng)造性的、實用的科學(xué)。 [情景分析1]：探空氣球（ppt） [問題與思考] 氣球為什么會飛起來？氣球中裝的是什么？ [師生交流與思考] 1、氣球中裝了氣體，氣體密度比空氣小。2、節(jié)日的氣球就是用氫氣來充氣的，飛得很高。3、氫氣從那里可以得到，工廠還是實驗室？氫氣還有其它用途嗎？…… [電腦展示] 實驗室制取氫氣并點燃氫氣；工業(yè)電解水制取氫氣；氫氧焰焊接金屬；工業(yè)上利用氫氣制取鹽酸等。 [情景分析2]：1、行走中的列車、輪船；2、日常使用的鐵鍋、鐵丁以及其它鐵制用品；3、橋梁和機械設(shè)備等。（ppt） [師生交流與思考] 1、它們都是什么物質(zhì)做成的？這些物質(zhì)有什么樣的性質(zhì)。2、它們從那里來，如何得到它們？ [電腦展示] 實驗室用一氧化碳還原氧化鐵制取單質(zhì)鐵，產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，尾氣點燃處理；鋼鐵廠煉鐵的圖片和動畫模擬。 [結(jié)論] 通過化學(xué)手段可以制取一些重要物質(zhì)，它與我們的生活息息相關(guān)，有了它，我們的生活才會更精彩。 [學(xué)生回答教師總結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生感受：人們應(yīng)用化學(xué)學(xué)科不但可以從自然界中認識、提取很多物質(zhì)，或從已有物質(zhì)出發(fā)制造這些物質(zhì)，而且能夠設(shè)計出具有特殊性質(zhì)或功能的新分子，創(chuàng)造出自然界中不存在的物質(zhì)。體會化學(xué)學(xué)科在人類的生產(chǎn)、生活中有著重要作用。 n 如果沒有化學(xué)科學(xué)： n20世紀初的合成氨技術(shù)－－人類將面臨饑餓的威脅； n抗生素、抗病毒新藥的成功研制－－人類將難以擺脫病魔； n合成塑料、纖維、橡膠、硅芯片和光導(dǎo)纖維－－人類將不可能進入信息時代； n玲瑯滿目的化妝品和功能各異的食品添加劑――人類生活不會如此豐富多彩。 [思考] 在生活中，你還知道日常生活中哪些與化學(xué)化學(xué)有關(guān)的問題？（學(xué)生回答：1、黏結(jié)劑可以讓不同物體黏結(jié)在一起。2、摩絲、發(fā)膠、啫哩水等是我們每天都要用到的。3、修正液對人體有害。4、房屋裝修后產(chǎn)生有害氣體。5、汽車尾氣產(chǎn)生空氣污染等等。 [交流與探論] 結(jié)論：化學(xué)科學(xué)就是研究各種各樣的物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的自然科學(xué)，她具有創(chuàng)造性和實用性，她對于我們認識和利用物質(zhì)具有重要的作用。 [電腦展示] 豐收的糧食、石油化工產(chǎn)品，漂亮的衣服、各類化妝品、電腦光碟、手提電腦、飛機等等。 [板書]二、化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展 [資料在線1]：遠古的地球、先民們生火取食、古代煉金場面、我國出土的青銅器；化學(xué)史上有名的科學(xué)家：波義耳、拉瓦錫、道爾頓、門捷列夫。（ppt） （門捷列夫） [電腦提示] 化學(xué)的發(fā)展簡史。見附錄一《化學(xué)發(fā)展簡史》。強調(diào)以下： n古代：最早的化學(xué)實踐活動是地球先民們生火取食、之后人們學(xué)會了燒制陶瓷、冶金、釀酒，并希望制出長生不老藥或把廉價金屬煉制成金。 n近代： n 1661年，英國化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳提出化學(xué)元素的概念，標志著近代化學(xué)的誕生。 n 1771年，法國化學(xué)家拉瓦錫建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說，使近代化學(xué)取得了革命性的進展。 n 1803年，英國化學(xué)家、物理學(xué)家道爾頓提出原子學(xué)說，為近代化學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。 n1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學(xué)元素及其化合物納入統(tǒng)一的理論體系。 近代化學(xué)發(fā)展過程中的四個里程碑，化學(xué)始終沿著原子學(xué)說這一主線發(fā)展，也展現(xiàn)了化學(xué)發(fā)展過程中從宏觀（物質(zhì)、元素）到微觀（原子），從感性（物質(zhì)性質(zhì)）到理性（元素周期律）這一逐步深入的認識過程。也體現(xiàn)了化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的自然科學(xué)。 現(xiàn)代： 現(xiàn)代化學(xué)的重要成就：從宏觀向微觀的深入研究中，發(fā)現(xiàn)了放射性同位素，建立了現(xiàn)代量子化學(xué)理論、崛起了合成化學(xué)；創(chuàng)立了高分子化學(xué)；化學(xué)動力學(xué)與熱力學(xué)得到了開創(chuàng)性研究；化學(xué)工業(yè)迅速發(fā)展；并在原子、分子水平上深入對物質(zhì)進行研究； 現(xiàn)代化學(xué)的研究手段不斷提高，有：X射線、原子吸收光譜、紅外光譜、質(zhì)譜、核磁共振和交叉分子束技術(shù)等。用于分析和測試物質(zhì)結(jié)構(gòu)，跟蹤化學(xué)反應(yīng)歷程。 現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展帶動和促進了相關(guān)科學(xué)的進一步發(fā)展。如化學(xué)家對蛋白質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的測試和合成，使人們對生命過程有了更深刻的認識，如近年來化學(xué)與生物科學(xué)共同揭示了生命的遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳規(guī)律，使生命科學(xué)進入研究基因組成、結(jié)構(gòu)和功能的新階段。 [交流與談?wù)揮 1、二十世紀諾貝爾化學(xué)獎獲獎成果。 2、我國化學(xué)家在現(xiàn)代化學(xué)研究中的貢獻。 [閱讀與講述] 課本第3—4頁內(nèi)容：化學(xué)的形成和發(fā)展。（附錄二我國古代化學(xué)科學(xué)的成就） [資料在線2]由硅原子排列的兩個漢字----中國，由分子構(gòu)成的分子齒輪和分子馬達，神州五號返回艙。 [師生交流與思考] 現(xiàn)代化學(xué)研究是否已經(jīng)到了極點了？現(xiàn)代化學(xué)的地位及化學(xué)研究有那些領(lǐng)域？通過對化學(xué)發(fā)展史的認識，你認為應(yīng)如何比較恰當來定義化學(xué)科學(xué)的內(nèi)涵。 [閱讀與講述] 課本第5—6頁 [板書] 三、化學(xué)科學(xué)的探究空間 [交流與研討] 1、學(xué)家們對物質(zhì)世界的研究重心逐漸朝哪些方向轉(zhuǎn)移? 2、如何理解化學(xué)是21世紀的“中心科學(xué)”？ 1、提示：①在微觀層面上操縱分子和原子，組裝分子材料、分子器件和分子機器。②揭示生命現(xiàn)象的奧秘，為提高人類生活質(zhì)量，使生活更舒適、更安全、更幸福③解決人類面臨的挑戰(zhàn)。例如：人口控制問題、健康問題、環(huán)境問題、能源問題、資源與可持續(xù)發(fā)展問題等……④由化學(xué)向其他科學(xué)滲透，從單一學(xué)科發(fā)展到綜合學(xué)科、邊緣學(xué)科。 2、提示：從化學(xué)與以下幾個方面的聯(lián)系上加以理解： ①化學(xué)與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系；②化學(xué)與科學(xué)發(fā)展史的聯(lián)系；③化學(xué)與材料的聯(lián)系；④化學(xué)與能源的聯(lián)系；⑤化學(xué)與環(huán)境的聯(lián)系；⑥化學(xué)與生命科學(xué)的聯(lián)系。 n1.化學(xué)家可以在微觀層面上操縱分子和原子，進行分子擴展以及組裝分子材料、分子器件和分子機器（如碳納米管分子導(dǎo)線、分子開關(guān)、分子磁體、分子電路和分子計算機）等。 n2.利用現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)，解決能源和資源的合理開發(fā)，環(huán)境污染的治理等問題，制造出對環(huán)境無害的化學(xué)品和生活用品，減少對環(huán)境的污染，保護生態(tài)環(huán)境。 n3.化學(xué)科學(xué)將繼續(xù)推動材料科學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)造各種新型功能材料不斷豐富與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)的物質(zhì)世界。 n4.進一步在分子水平上了解疾病的病理，尋求有效的防治措施，促進人類的身心健康。 [思考]化學(xué)科學(xué)與人類生活水平的提高和人類社會的發(fā)展密切相關(guān)，研究領(lǐng)域十分廣泛。你對化學(xué)科學(xué)研究的哪些問題感興趣? [電腦展示] 與化學(xué)緊密相關(guān)的的一些產(chǎn)品和職業(yè)，如：新型藥物、導(dǎo)電塑料、新型建筑材料、藥物研制人員、化學(xué)科研人員、化學(xué)教師、化工廠工人、質(zhì)檢人員、環(huán)境保護工作人員、醫(yī)生等。 [師生交流與思考]由學(xué)生自由發(fā)揮，自由發(fā)表自己的意見。（可以讓學(xué)生開展一分鐘演講） [總結(jié)回顧] 通過今天的學(xué)習(xí)，我們深深地感到生活中化學(xué)無處不在。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進步的重要力量，并且在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等做出積極的貢獻。相信大家一定特別想學(xué)好化學(xué)。學(xué)好化學(xué)要做到：重視化學(xué)實驗的作用；重視科學(xué)方法的訓(xùn)練；密切聯(lián)系實際；多渠道獲取知識。做到這些一定能學(xué)好化學(xué)，實現(xiàn)你的心中的夢想，讓我們一起來實現(xiàn)未來化學(xué)世界的發(fā)展和探索。 [課后作業(yè)]： 寫一篇課后感。通過這節(jié)課的教學(xué)，你感受到化學(xué)就在你身邊了嗎？化學(xué)能將為你自己的發(fā)展提供一個舞臺嗎？ 。。。。。。 （文體不限，至少800字 ） [課堂評析] 第一章第一節(jié)《走進化學(xué)學(xué)科》部分在中學(xué)化學(xué)中起著承上啟下的作用。學(xué)生在初中進知道化學(xué)一點基本現(xiàn)象，但對于很多現(xiàn)象的本質(zhì)并不了解，物質(zhì)背后的真實原因并不知道。本節(jié)課就要引導(dǎo)學(xué)生從初中所了解的宏觀世界向高中即將要學(xué)的微觀世界，要讓學(xué)生知道化學(xué)是一門分子、原子水平上研究物質(zhì)的一門學(xué)科。第一節(jié)課的一個重要任務(wù)就是讓學(xué)生在高中新學(xué)期開始對化學(xué)學(xué)科引起較大興趣，增強學(xué)生在日后學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課采用新課程理念，綜合運用電腦、實驗藥品儀器等直觀教學(xué)輔助工具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有機的結(jié)合學(xué)生主動學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)，真正實現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，是一堂效果很好的開篇課?？偨Y(jié)起來以下四點做的非常好： 1、本節(jié)課從千姿百態(tài)的溶洞圖片引入，通過設(shè)計實驗來模擬現(xiàn)實中溶洞的形成，讓學(xué)生認識到了溶洞形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生進入探討物質(zhì)如何形成，如何轉(zhuǎn)化的化學(xué)世界，進而總結(jié)出化學(xué)是一門怎樣的學(xué)科。 2、結(jié)合幾個現(xiàn)實生活中常見的物質(zhì)：氫氣和鐵，引出氫氣的用途來源以及鐵的用途轉(zhuǎn)化來源，讓學(xué)生認識到化學(xué)學(xué)科的實用性。引導(dǎo)學(xué)生感受：人們應(yīng)用化學(xué)學(xué)科不但可以從自然界中認識、提取很多物質(zhì)，或從已有物質(zhì)出發(fā)制造這些物質(zhì)，而且能夠設(shè)計出具有特殊性質(zhì)或功能的新分子，創(chuàng)造出自然界中不存在的物質(zhì)。體會化學(xué)學(xué)科在人類的生產(chǎn)、生活中有著重要作用 3、通過圖片感官古代、近代、現(xiàn)代的化學(xué)發(fā)展史，讓學(xué)生知道化學(xué)這門學(xué)科發(fā)展的延續(xù)性的，感受一輩一輩化學(xué)家在化學(xué)流淌的河流里做的貢獻?；瘜W(xué)是一門具有創(chuàng)造性的、實用的科學(xué)?？梢哉f，化學(xué)創(chuàng)造了“一個嶄新的自然界”?；瘜W(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，我們的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。在化學(xué)發(fā)展史上，中國有許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，比如遠在春秋戰(zhàn)國時期，我們就掌握煉鐵的技術(shù)了。中國為化學(xué)的發(fā)展做出了突出的貢獻，相信在當前乃至將來的化學(xué)發(fā)展中，必然會做出更大的貢獻。 4、結(jié)合學(xué)生比較感興趣的未來職業(yè)問題引出了與化學(xué)緊密相關(guān)的的一些產(chǎn)品和職業(yè)，如：新型藥物、導(dǎo)電塑料、新型建筑材料、藥物研制人員、化學(xué)科研人員、化學(xué)教師、化工廠工人、質(zhì)檢人員、環(huán)境保護工作人員、醫(yī)生等，更加激發(fā)了學(xué)生一定要學(xué)好化學(xué)這一門課的熱情，對于進一步學(xué)習(xí)化學(xué)有著非常重要的意義。