2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 14《松坊溪的冬天》教案1 鄂教版.doc
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松坊溪的冬天 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)有感情地朗讀課文,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 2、領(lǐng)略寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美,學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫(xiě)作技巧。 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、讓學(xué)生在讀中感悟,通過(guò)語(yǔ)言文字的品味,感受松坊溪冬天的美。 2、領(lǐng)略寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美,學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫(xiě)作技巧。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話(huà)導(dǎo)入: 今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文(板書(shū)課題),跟隨文章的作者去“神游”——松坊溪。在我國(guó)南方的高山地帶,有一個(gè)小山村,名叫松坊村?!按宓乃拿媸巧健@便是松坊溪?!毕肓私馑鼏?? 二、初讀文本、整體感知 自由讀全文,并思考:課文給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?(文中主要寫(xiě)了松坊溪什么時(shí)候的景象?) 三、讀中感悟、寫(xiě)作指導(dǎo) (一)雪時(shí) 出示: 下雪了。 雪降落在松坊村了。 雪降落在松坊溪上了。 1、請(qǐng)看這三段文字,應(yīng)該怎樣讀?(個(gè)別學(xué)生讀) 當(dāng)你讀這里的時(shí)候,你有什么感受? 當(dāng)你讀這里的時(shí)候,你是怎樣想的? 當(dāng)你讀這里的時(shí)候,你的心情怎樣? (生講,可以滲透“了”的讀法和段與段之間的停頓) 2、從你們的朗讀中,我聽(tīng)出了下雪的快樂(lè),孩子們,有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)詞語(yǔ)雪落無(wú)聲!其實(shí)下雪帶給我們更多的是靜意的美!咱們一起用朗讀感受它的靜! 過(guò)渡:多么簡(jiǎn)單而抒情的文字,拉近了我們與松坊溪雪中美景的距離, (1)請(qǐng)默讀12-16小節(jié),你能品出雪中美景的什么? (2)想好后同桌互相交流一下 (3)朗讀、交流。 重點(diǎn)點(diǎn)撥: A、像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“像……像……像……”三個(gè)比喻句體會(huì)出雪花大、輕、柔而潔白的特點(diǎn),雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。 能讀出來(lái)嗎?自由讀----指名讀 B、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。( 引導(dǎo)學(xué)生抓住雪中溪石的的樣子體會(huì)出溪石的形態(tài)奇特,用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感,把溪石寫(xiě)得栩栩如生。 C、好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋,搭在松坊溪上了。 想象“白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的?這樣比喻有什么作用?(石橋落滿(mǎn)雪,潔白如玉,就像一件精致的工藝品一樣,描寫(xiě)出了雪中石橋的美麗。) (二)雪后 1、師:雪中的景是一種動(dòng)態(tài)的白雪世界,那么雪止后又是怎樣一番美景呢?我們分小組研讀。 2、明確研讀任務(wù): (1)第14-18自然段總寫(xiě)了(),按從整體到局部的順序,先寫(xiě)(),再寫(xiě)(),最后寫(xiě)了()。 (2)16、17兩個(gè)自然段作者是站在(),先向()看,再向()看,最后向()看。 (3)我還從()(詞、句、或段)體會(huì)到了雪后松坊溪的美,因?yàn)椋ǎ? 3、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組研讀。 4、討論交流。 重點(diǎn)研讀: (1)遠(yuǎn)山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。 作者用六個(gè)披者按從近到遠(yuǎn),又從遠(yuǎn)到近的順序?yàn)槲覀兂尸F(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹,分外妖嬈白皚皚的世界,多美??!你能讀出來(lái)嗎? 請(qǐng)兩名同學(xué)讀一讀,感受一下這潔白素雅的白雪世界 (2)“我看見(jiàn)溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?!薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。 (3)水中的溪魚(yú)有什么特點(diǎn)? (一群又一群——多;色彩艷麗——美;姿態(tài)、動(dòng)作迅速——活。要求讀出情趣。) 分兩大組比讀,比比誰(shuí)讀得有情趣。 (4)為什么寫(xiě)雪后景色要寫(xiě)溪魚(yú)? (靜中有動(dòng)、寒中有暖、潔白中有色彩,嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。預(yù)示春的到來(lái),使人回味無(wú)窮。) (三)對(duì)比襯托美——美的對(duì)比 1、同學(xué)們,課題是“松坊溪的冬天”, 那么課文除了描寫(xiě)冬天的景色,還寫(xiě)了什么?(平時(shí))能用一句話(huà)表達(dá)你對(duì)平時(shí)松坊溪的感受? 2、松坊溪的平時(shí)多么好!好在何處呢? 3、小練筆。 同學(xué)們,松坊溪的平時(shí)“多么好”,不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。我們想一想: 松坊溪的平時(shí)多么好啊!你瞧,溪中的魚(yú)兒游得多么(),溪邊的樹(shù)林多么(),空氣多么(),你聽(tīng),鳥(niǎo)聲多么()。松坊村的人們生活多么()。 4、為什么課文一開(kāi)頭卻用這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)松坊溪的平時(shí)呢?這不是離題了嗎?你是怎么看的呢? A、映襯、比較,更突出松坊溪冬天白雪世界的美 B、醉翁之意不在酒,描寫(xiě)松坊溪平時(shí)美景是為拱托冬天素潔高雅 作者描寫(xiě)平時(shí)的景色,是為了和冬天的景色互相映襯,互相比較,使冬天的景色更豐富、更充實(shí)、更富有變化??梢韵胂螅煞幌亩煲欢ǜ?! (平時(shí)的松坊溪是彩色的發(fā)亮的,給人一種恬淡的亮麗的美。而冬天的松坊溪是素潔的高雅的美,她美得奇特,美的獨(dú)具一格,即使在嚴(yán)冬中仍然蘊(yùn)藏著無(wú)限的生機(jī),醞釀著又一個(gè)新的春天。) 5、小結(jié):松坊溪的冬天美得如詩(shī)如畫(huà),作者不但用筆在寫(xiě)還用心在寫(xiě),抒發(fā)了他的喜愛(ài)和贊美之情(板書(shū):喜愛(ài)、贊美) 四、作業(yè): 1、讀讀背背: 選擇你喜歡的段落、句子有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng); 選擇自己喜歡的段落、句子背誦下來(lái) 選擇特別喜歡的句子抄在讀書(shū)筆記本上。 五、教學(xué)反思: 本篇文章文字雖然質(zhì)樸但卻非常唯美,很值得讓學(xué)生去賞析品味。我主要基于三大想法去展開(kāi)教學(xué)。 (一) 我發(fā)現(xiàn)這篇文章在寫(xiě)法上有個(gè)很顯著的特色,就是運(yùn)用了排比寫(xiě)法的句子特別多,于是針對(duì)文本特點(diǎn),發(fā)揮文本作用,我讓學(xué)生重點(diǎn)感知、積累并運(yùn)用這一寫(xiě)法。在教學(xué)過(guò)程中,我采取由扶到放,以讀為本的方法,努力去落實(shí)這個(gè)目標(biāo),讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)以致用。尤其在扶這個(gè)環(huán)節(jié),我采用五部曲,讓學(xué)生從讀感知到讀畫(huà) 面,又從悟?qū)懛ɑ氐嚼首x指導(dǎo),最后背誦積累,具體展現(xiàn)學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程。 (二)我想要注重整體感知。比如在課始,我從整體出發(fā)精心設(shè)疑:課文在各個(gè)時(shí)節(jié)具體描寫(xiě)了哪些景物,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本整體感知,強(qiáng)化文本的整體意識(shí),獲得對(duì)文本輪廓的整體認(rèn)識(shí),為深入理解文本打下基礎(chǔ)。 (三)我覺(jué)得落實(shí)學(xué)生朗讀是當(dāng)務(wù)之急。我主要在三個(gè)方面下功夫:⒈注重朗讀的技巧性指導(dǎo),該停頓就停頓等;⒉注重朗讀評(píng)價(jià)語(yǔ)的針對(duì)性、實(shí)效性、簡(jiǎn)約性;⒊注重朗讀形式的多樣,讓學(xué)生在“多樣”中始終保持朗讀的興趣,而興趣是成功最好的老師。 在本堂課的教學(xué)中有很多不足之處,如:在排比句的教學(xué)中,感覺(jué)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生有一定的距離,在后五句的教學(xué)中形式有些單調(diào)。 六、拓展的內(nèi)容。 課外延續(xù)拓展美 老師這里還有一篇作者寫(xiě)給孩子們的松坊溪的冬天,請(qǐng)大家欣賞。 松坊溪的冬天——寫(xiě)給孩子們 郭風(fēng) 我沿著溪邊的小徑,要走回到村里去。 我看見(jiàn)稻草垛上,凝結(jié)著白霜…… 我受到深深的感動(dòng)了。 可真是的, 我看見(jiàn)溪岸上的草地,凝結(jié)著白霜, 好象一塊無(wú)盡鋪展的白色畫(huà)布,上面畫(huà)出了非常美麗的樹(shù)影; 好像墨筆畫(huà)出來(lái)的濃墨色的樹(shù)影、淡墨色的樹(shù)影。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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