《《急危重癥護(hù)理》慕課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享與思考.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《急危重癥護(hù)理》慕課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享與思考.pptx（43頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人衛(wèi)急危重癥護(hù)理慕課建設(shè)匯報(bào)人：魏志明 V1護(hù)理學(xué)院 第 2 頁建設(shè)理念 01理想課程 MOOC MOOCMassive Open OnlineCourse1234 “M”代表Massive(大規(guī)模)“O”代表Open (開放)“O”代表Online(在線)“C”代表Course (課程) 1頁 第 3 頁建設(shè)理念 01理想課程 cMOOC xMOOC時(shí)間 2008至今 2011至今典型項(xiàng)目 CCK08，DS106，eduMOOC，MobiMOOC， Udacity，Coursera，edX，U2理論支持 關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論 行為主義學(xué)習(xí)理論模式特征 基于主體的 基于內(nèi)容的側(cè)重于知識(shí)建構(gòu)與創(chuàng)造

2、側(cè)重于知識(shí)傳播與復(fù)制強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造、自治和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 強(qiáng)調(diào)視頻、作業(yè)和測試等學(xué)習(xí)方式課程結(jié)構(gòu) 以學(xué)習(xí)內(nèi)容為起點(diǎn)，學(xué)生通過資源共享與交互擴(kuò)展學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容 分布式、開放性的內(nèi)容安排 常規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排師生關(guān)系 變化的/開放的師生關(guān)系 傳統(tǒng)師生關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)者共享、創(chuàng)作知識(shí) 學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容課外討論 分布式，多種社交媒體支持 基于課程的集中式論壇，線下見面會(huì)測試與評(píng)估 教師綜合評(píng)估 基于軟件的測試，自我評(píng)判，學(xué)習(xí)者互評(píng) 2頁 交流內(nèi)容 目錄建設(shè)思路 運(yùn)用與實(shí)施建設(shè)理念 預(yù)期效果 評(píng)價(jià) 過渡頁建設(shè)理念 第3頁1part 第 6 頁建設(shè)理念 01當(dāng)前教學(xué)及問題 4頁學(xué)生的

3、困惑與教師的無助 第 7 頁建設(shè)理念 01當(dāng)前教學(xué)及問題 5頁1 234 上課累 效果差 聽課累 記不住我及其學(xué)生困惑 第 8 頁建設(shè)理念 01當(dāng)前教學(xué)及問題 6頁 第 9 頁建設(shè)理念 01當(dāng)前教學(xué)及問題 7頁 第 10 頁建設(shè)理念 01當(dāng)前教學(xué)及問題 第8頁從繁重的書本中解脫出來？ 第 11 頁建設(shè)理念 01當(dāng)前教學(xué)及問題 第9頁學(xué)習(xí)不要那么累！ 第 12 頁建設(shè)理念 01當(dāng)前教學(xué)及問題 第10頁我想在哪兒學(xué)都行！原因2 第 13 頁建設(shè)理念 01理想課程 第1 頁我期望的課程 第 14 頁建設(shè)理念 01理想課程 第12快樂中學(xué)的學(xué)習(xí) 第 15 頁建設(shè)理念 01理想課程 第13玩中學(xué)的方式

4、第 16 頁建設(shè)理念 01理想課程 第14討論中學(xué)習(xí)思考的課程 第 17 頁建設(shè)理念 01理想課程 第15吸引力的 學(xué) 習(xí) 第 18 頁建設(shè)理念 01理想課程 第16充滿激情的學(xué)習(xí) 第 19 頁建設(shè)理念 01理想課程 第17讓我們的課變得：更有趣？ 更有吸引力？ 更有效率？建設(shè)思路 過渡頁建設(shè)思路2part 第18頁 第 21 頁建設(shè)思路 01建設(shè)思路 我 的 課 程 按 由 易 到 難 、 由 簡 到 繁 ， 以 一 個(gè)個(gè) 完 整 的 知 識(shí) 點(diǎn) 為 線 索 進(jìn) 行 編 寫 ， 同 時(shí) 結(jié)合 FLASH動(dòng) 畫 、 三 維 動(dòng) 畫 及 微 視 頻 展 示 攻 克教 學(xué) 重 點(diǎn) 、 難 點(diǎn) 。

5、學(xué) 生 可 以 通 過 網(wǎng) 絡(luò) 平 臺(tái)進(jìn) 行 在 線 學(xué) 習(xí) 、 討 論 、 練 習(xí) 和 考 核 ， 學(xué) 生可 以 隨 時(shí) 隨 地 開 啟 學(xué) 習(xí) 模 式 ， 系 統(tǒng) 地 學(xué) 習(xí)急 危 重 癥 護(hù) 理 的 基 本 理 論 、 基 本 知 識(shí) 和 基本 技 能 ， 完 成 本 課 程 的 學(xué) 習(xí) ， 通 過 線 下 考核 合 格 ， 獲 得 相 應(yīng) 學(xué) 分 證 書 。 第19 第 22 頁建設(shè)思路 01建設(shè)思路 學(xué)習(xí)內(nèi)容 結(jié)構(gòu)完整 短小精悍 相對(duì)獨(dú)立 微粒化 拓展學(xué)習(xí) 自定步調(diào)個(gè)性化 自主選擇主題 自主選擇內(nèi)容 第20學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化學(xué)習(xí)方式個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模塊化 第 23 頁建設(shè)思路 01建設(shè)思路

6、 學(xué)習(xí)活動(dòng) 互助討論 共同完成任務(wù) 同儕互評(píng) 學(xué)習(xí)筆記 學(xué)習(xí)軌跡 第21學(xué)習(xí)過程開放團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 第 24 頁建設(shè)思路 01建設(shè)思路 學(xué)習(xí)資源 授課視頻講稿文本在線練習(xí)仿真操作學(xué)習(xí)互動(dòng)在線測試 第22資源形式多樣資源功能互補(bǔ) 第 25 頁建設(shè)思路 02前期建設(shè) 哈佛商業(yè)評(píng)論05年第7期中有這樣的一句話：“任何會(huì)議都是要么富有成效，要么純粹浪費(fèi)時(shí)間，二者必居其一?！睙o效的會(huì)議不僅是一種管理成本的浪費(fèi)，而且也會(huì)引起與會(huì)者對(duì)會(huì)議和公司管理現(xiàn)狀的不滿，使大家心生倦怠感，從而降低團(tuán)隊(duì)的凝聚力。一、前期建設(shè)l 課程規(guī)劃（課程資源開發(fā)清單）l 組建課程資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)及任務(wù)分解l 建立開發(fā)資源模板（知識(shí)導(dǎo)學(xué)、課件、

7、習(xí)題、閱讀材料）l 慕課課程預(yù)告 第23 第 26 頁建設(shè)思路 02資源開發(fā) 非視頻資源 課件習(xí)題 視頻資源 腳本課件 素材資源 課程團(tuán)隊(duì) 知識(shí)導(dǎo)學(xué)閱讀材料二、資源開發(fā) 第24 第 27 頁建設(shè)思路 02應(yīng)用 三、后期剪切、編輯 第25 第 28 頁建設(shè)思路 02應(yīng)用 四、應(yīng)用 第26 過渡頁運(yùn)用與實(shí)施3part 第27頁 第 30 頁運(yùn)用與實(shí)施 契機(jī)！責(zé)任！變革！ 2 習(xí)學(xué)31 變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式抓住國家推動(dòng)在線開放共享課程建設(shè)契機(jī)讓教師建設(shè)課程有成就感動(dòng)態(tài) 第28 第 31 頁運(yùn)用與實(shí)施 智能化 互動(dòng)化 碎片化名師 激勵(lì)資源 學(xué)習(xí) 智能化：學(xué)習(xí)效率全面提升互動(dòng)化：學(xué)習(xí)虛擬軟件的建設(shè)碎片化：

8、學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制名師：解決學(xué)生困惑的權(quán)威指導(dǎo)資源：幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力激勵(lì)：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的持續(xù)性解決學(xué)生學(xué)的問題 第29 第 32 頁運(yùn)用與實(shí)施 線上的學(xué)習(xí)1、更方便2、更全面3、更專業(yè) 智能服務(wù)優(yōu)質(zhì)資源 行政結(jié)合模式變革 持續(xù)學(xué)習(xí)線下的結(jié)合1、翻轉(zhuǎn)課堂2、過程評(píng)價(jià)3、綜合考核4、學(xué)分保障混合教學(xué)模式它主張把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢和數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，二者優(yōu)勢互補(bǔ)，從而獲得更佳的教學(xué)效果。解決學(xué)習(xí)持續(xù)性的問題 第30 第 33 頁運(yùn)用與實(shí)施 解決學(xué)習(xí)平臺(tái)問題 2平臺(tái)智能化推薦學(xué)習(xí)資源1 跨終端碎片化學(xué)習(xí) 3問題解決即時(shí)性高 4師生即時(shí)溝通多，能夠輕松學(xué)習(xí) 31頁 第 34 頁運(yùn)用與實(shí)施

9、應(yīng)用 五、應(yīng)用 第32 第 35 頁運(yùn)用與實(shí)施 課程演示 課程演示 第33 過渡頁預(yù)期效果4part 第34頁 第 37 頁運(yùn)用與實(shí)施 預(yù)期效果 學(xué)生層面u 讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更自由，提升學(xué)習(xí)效率。 u 讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)資源更豐富，獲取知識(shí)更公平。u 提供興趣引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者游戲化的學(xué)習(xí)過程。 老師層面 u 教學(xué)更加輕松，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。u 有更豐富的教學(xué)工具，提升教學(xué)效率。u 減輕工作負(fù)擔(dān)，專注于教學(xué)成果和教學(xué)研究。u 通過科學(xué)的數(shù)據(jù)分析隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 第35預(yù)期效果 過渡頁評(píng)價(jià)5part 第36頁 第 39 頁運(yùn)用與實(shí)施 如何做好學(xué)生能力的評(píng)價(jià)？如何保證學(xué)習(xí)過程？如何保

10、證學(xué)習(xí)效果？如何進(jìn)行在線操作考核？問題思考1234 第37 如何保證學(xué)習(xí)質(zhì)量？5 評(píng) 價(jià) 第 40 頁運(yùn)用與實(shí)施 1、有沒有學(xué)2、有沒有互動(dòng)3、有沒有完成任務(wù)學(xué)習(xí)過程線上不足補(bǔ)充1、操作考核2、分析問題解決問題能力的考核（案例分析） 線 上 的 過 程 考 核線 下 的 期 終 考 核 第38評(píng) 價(jià) 第 41 頁運(yùn)用與實(shí)施 完成課程視頻中的測試題。 完成技能篇里至少2個(gè)技能的本人操作實(shí)錄并上傳。 完成所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 完成至少5次主題作業(yè)及對(duì)其他學(xué)員的點(diǎn)評(píng)。 完成至少1次分享作業(yè)；分享的內(nèi)容全部上傳到網(wǎng)上。1 第39線 上 過 程 考 核 要 求評(píng) 價(jià) 第 42 頁運(yùn)用與實(shí)施 目前現(xiàn)狀 第40學(xué) 分 證 書綜 合 成 績 達(dá) 6 0 分以 上 可 獲 得 學(xué) 分證 書 。 優(yōu) 秀 學(xué) 員成 績 達(dá) 8 0 分 以 上 ，總 優(yōu) 秀 率 不 超 過3 0 %。評(píng) 價(jià) 謝謝觀看