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2019-2020年高三語文一輪復習 10分鐘自助 第四周小練 一、古文閱讀 烏有先生者，中山布衣也。年且七十，藝桑麻五谷以為生，不欲與俗人齒，毀譽不存乎心，人以達士目之。海陽亡是公，高士也，年七十有三矣，惟讀書是務。朝廷數(shù)授以官，不拜，曰：“邊鄙野人，不足充小吏?！惫厣葡壬噙`期年未之見已，因親赴中山訪焉。 譯文：烏有先生是中山一個普通百姓。他年齡將近七十歲，以種植桑麻五谷來維持生活，不愿和庸俗的人為伍，別人對他的毀謗與贊美全都不放在心上，人們都把他看作通達事理的人。海陽亡（讀“無”音）是公，是一個道德高尚的人，年紀已經(jīng)七十三歲了，致力于讀書做學問。朝廷多次拿官職授予他，他都不上任，他說：“我只是邊遠小邑鎮(zhèn)一個鄉(xiāng)村平民，不能夠勝任一個跑腿的小吏，（還能做什么官呢？）無是公向來與先生友善，卻互相分別整整一年沒有見到他了，因而親自趕到中山來拜訪他。 ①解釋：布衣， ；且， ；藝， ；齒， ；目， ；有， 。 ②翻譯：惟讀書是務。 __________________________________________________________________________________ 二、作文審題，抓住材料關鍵并寫出本文的立意所在。 有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。 對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1) 必須寫議論文。(2) 不少于700字。(3)不得透露個人相關信息。(4) 不得抄襲，不得套作。 3.6答案： 1、果敢英勇2、隸屬 3、更加勇猛4、阻截 讓兩個條幅先后出現(xiàn)，顯然是要我們注意兩者的“異”，所以本題的最佳立意應為“解決問題要從根本入手，不做表面文章”。材料中“這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件?！边@句話也可以做做文章?！白⒁獍踩钡臈l幅貼出后，本單位的人沒有異議，這說明大家對此做法已經(jīng)習經(jīng)為常，客戶做為一個新人，提出了新的建議。由此可以立意為“打破習慣思維”“善于變換解決問題的思路”等。 至于有人分析的“做比說好，行動大于空談” “關愛他人，人人為我，我為人人”“防患于未然”等立意，或多或少偏離了題意。 語文10分鐘自助4.2 一、古文閱讀 二叟相見大說。先生曰：“公自遐方來，仆無以為敬，然敝廬頗畜薄釀，每朔望輒自酌，今者故人來，蓋共飲諸?”于是相與酣飲，夜闌而興未盡也。翼日，先生復要公飲，把酒論古今治亂事，意快甚，不覺以酩酊醉矣。薄莫，先生酒解，而公猶僵臥，氣息惙然，呼之不醒，大驚，延鄰醫(yī)脈之。 譯文：兩個老頭相見后非常高興。烏有先生說：“你打老遠的地方來（看我），我沒有什么可用來表達敬意的，可是寒舍略微儲備了些薄酒，每當初一十五（我）總是獨自一人喝，現(xiàn)在老朋友光臨，為什么不把它拿出來一起喝呢?”于是一起暢快地喝起來，夜色將盡還沒有盡興。第二天，烏有先生再次邀請無是公喝酒，端著酒杯，評說從古至今天下太平與混亂的事情，心里痛快極了，不知不覺已經(jīng)酩酊大醉了。傍晚，烏先生酒意已消，可是亡是公還倒臥在地，氣息微弱，叫他他都不醒，（烏有先生）非常驚慌，請來鄰近的醫(yī)生為他把脈診斷。 ①解釋：說， ；遐， ；朔望， ；蓋， ；闌， ；要， ；薄莫， 。 ②翻譯：而公猶僵臥，氣息惙然，呼之不醒，大驚，延鄰醫(yī)脈之。 __________________________________________________________________________________ 二、作文審題，抓住材料關鍵并寫出本文的立意所在。 材料一：報載，成都一妙齡女因感情問題跳樓，圍觀者起哄，并有吉他“伴奏”。 材料二：一名動了輕生念頭的青年男子，在海南省人民醫(yī)院的一座樓上作生死抉擇的時候，禁不住樓下圍觀看客們的起哄，“顯然被激怒”后，縱身一跳，結束了自己的生命。 材料三：廣西柳州市一名有輕生念頭的女子也因為圍觀者的“嘲諷挑逗而情緒激動”，從窗臺上跳下身亡。令人氣憤的是，還有圍觀者打電話叫朋友“快來看”，有的干脆坐下“細細品味”，還有的小販趁機叫賣望遠鏡。 4、1參考答案： 1. ①平民，將要，種植，并列，看待，又。②亡是公致力于讀書做學問。 2、作文立意訓練指導：（1）將第一個“有人說”作為靶子：在物質(zhì)需求方面要“知足常樂”，批判被物欲扭曲種種現(xiàn)象。（2）將第二個“有人說”作為靶子：在精神需求方面要“永不知足”，樹立積極探求、學習上進的人生態(tài)度。該則作文的本質(zhì)，作文是想通過這樣的題目來引導考生思考如何對待物質(zhì)追求和精神追求等方面的問題，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。 語文10分鐘自助4.3 一、古文閱讀 醫(yī)曰：“殆矣!微司命，孰能生之?愚無所用其技矣?！毕壬矣嫴皇鶡o效，益恐，與老妻計曰：“故人過我而死焉，無乃不可乎!雅聞百里外山中有子虛長者，世操醫(yī)術，人咸以今之倉、鵲稱之。誠能速之來，則庶幾白骨可肉矣。惟路險，家無可遣者，奈之何!” 譯文：醫(yī)生說：“危險啦！如果沒有司命之神，誰能救活他?我已無處施展自己的醫(yī)術了?！睘跤邢壬鷽]有什么辦法不用，最終還是沒有任何效果，（先生因此）越發(fā)害怕，與老伴商議道：“老朋友前來拜訪我而死在這里，恐怕不行吧？（我）常常聽說百里外的山中有（一位）子虛長者，輩輩代代從事醫(yī)生這一職業(yè)，人們都拿“現(xiàn)在的太倉公和扁鵲”稱贊他。如果真能請他來治，那就一定能起死回生了。只是道路艱險，家中又沒有可以派遣的人，拿這件事怎么辦呢？” ①解釋：殆， ；微， ；生， ；靡， ；迄， ；過， ；雅， 。 ②翻譯：誠能速之來，則庶幾白骨可肉矣。__________________________________________________________________________________ 二、作文審題，抓住材料關鍵并寫出本文的立意所在。 有個船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說："工錢已經(jīng)給過了"。船主說："這是感謝補船漏洞的錢。"漆工說："那是順便補的。"船主說："當?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。因為船上有漏洞，現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！ 4、2參考答案： 1、①高興；遠；農(nóng)歷每月初一、十五；通假“盍”，何不；將盡；邀請；接近傍晚 ②可是亡是公還倒臥在地，氣息微弱，叫他他都不醒，（烏有先生）非常驚慌，請來鄰近的醫(yī)生為他把脈診斷。 2、作文立意訓練指導：三則材料極其相似，本題的命意在引導考生思考“生命”的內(nèi)涵，我們要明白，那是人，那是一個血肉鮮活的生命，不是一具玩偶，尊重生命、敬畏生命的尊嚴是現(xiàn)代社會維持道義和良知的底線，越過它，恐怕也就越過了做人的底線。 語文10分鐘自助4.4 一、古文閱讀 老妻曰：“雖然，終當有以活之。妾謂坐視故人死，是倍義爾，竅為君不取也。夫敗義以負友，君子之所恥。孰若冒死以救之?”先生然之，曰：“卿言甚副吾意，茍能活之，何愛此身?脫有禍，固當不辭也?！彼鞂倮掀拮o公，而躬自策驢夜馳之山中。 譯文：妻子說：“雖然這樣，我們終究一定有法救活他。我認為，坐視老朋友死（而不想辦法），這是違背道義的行為，我個人認為您不應該采取這種做法。既損害道義又對不起朋友，這是君子感到恥辱的事。哪里比得上拼死去救他好呢？”烏有先生覺得妻子的話很正確，（他對妻子）說：“您的話很符合我的想法，如果能救活他，我為什么吝惜自己這把老骨頭?即使有什么災禍，那本來就是我義不容辭的?！庇谑欠愿览习榭醋o亡是公，自己親自策驢連夜飛快地趕往山中。 解釋：雖然， ；有以， ；倍， ；孰若， ；然， ；副， ；愛， 。 二、作文審題，抓住材料關鍵并寫出本文的立意所在。 周末，我從學?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。 媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。 4、3參考答案： 1、①危險；如果沒有；救活；沒有、無；最終；拜訪；平日、向來。 ②如果真能請他來治，那就一定能起死回生了。 2、作文立意：第一，抓住文中兩次提到的“順手”一詞，看似不經(jīng)意的“順手”之小為，卻關乎性命之憂。因此，順手之為可成大善，舉手之勞可鑄大德。第二，還可以從因果關系入手，莫要舍不得付出些舉手之勞。生活中只要是在自己的能力與實際允許的范圍內(nèi)不求回報地給人以關愛和幫助，收獲將會是長遠且喜人的！第三，我們還可以看到，修船工不僅做好了自己的“分內(nèi)”之事，而且還做好了“分外”之事，做事，無關乎分內(nèi)分外；做人，才能無關乎利己利他。第四，修船工的“順手”之為，已化為一種職業(yè)的“習慣”，這當然是一種良好的習慣，良好的習慣來源于良善的心念，——心存善念，必有良善之為；心存惡念，必有兇暴之行。 語文10分鐘自助4.5 一、古文閱讀 時六月晦，手信而指弗見，窺步難行，至中夜，道未及半。未幾，密云蔽空，雷電交加。先生欲投村落辟焉，叩門而人皆弗之內(nèi)，方躊躇間，雨暴至。徒憶及曩昔嘗過此，村外有一蘭若，遂借電光覓得之。入其門，登其陛，見殿靡虛掩，有小隙，將入。倏然迅雷大作，電光燁燁，洞燭殿堂，則見一縊婦縣梁柱間，被發(fā)詘頸，狀甚慘。 譯文：當時正值六月末，伸手不見指頭，每前行一步兩步都很困難。到了半夜，還沒有走到一半的路程。沒過多久，烏云蔽空，雷電交加。先生想到村莊投宿避雨，敲門時別人都不讓他進去。（正在他）猶豫徘徊時，突然下起雨來了。先生即刻想到先前曾經(jīng)來過這里，村外有一座寺廟，于是借著閃電光找到了那座寺廟。先生進了門，登上臺階，看見殿門虛掩著，有一小小的縫隙，正準備進去。突然迅雷大作，電光閃閃，清清楚楚地照著殿堂，（先生這）才看見一個上吊的婦女懸掛在房梁和柱頭上，披頭散發(fā)，屈著頸子，情形很慘。 ①解釋：晦， ；信， ；窺， ；辟， ；內(nèi)， ；曩， ；陛， 。 ②洞燭殿堂，則見一縊婦縣梁柱間，被發(fā)詘頸，狀甚慘。 ________ __ 二、作文審題，抓住材料關鍵并寫出本文的立意所在。 兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？” 4、4參考答案： 1、雖然這樣；有用來…的辦法；違背；怎么比得上；認為對；符合；吝惜。 2、作文立意訓練指導：所給材料展現(xiàn)了生活中的一個小場景，于現(xiàn)實中富有寓意。而且材料末“媽媽”的一番話更是為材料的解讀指明了方向?！澳悴皇菦]有能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?在“媽媽”的這句話語中已經(jīng)暗示：是過多的顧慮，過重的包袱，過繁的牽掛，使我們不能專注不能全心投入，進而影響了我們自身能力的發(fā)揮，阻礙了我們前進的步伐。 語文10分鐘自助4.6 一、一、古文閱讀 先生卒驚，還走宇下，心猶悸焉。俄見寺門大辟，一女鬼躍擲而入，驚雷破壁，電閃不絕。先生自念：得無縊婦為之與?于電光下孰視之，則女鬼滿面血污，抱一死嬰，且顧且號，若有奇冤而無所者。先生馮驢伏，屏息不敢少動。已而，驢驚鳴，女鬼覺之，怒目先生，欲進復卻者三。先生膽素壯，自思：人言遇鬼則死，死亦不過為鬼耳，何懼為?遂執(zhí)策厲聲曰：“女鬼邪，抑人邪?”女鬼凄然長嘯，森然欲搏之。 譯文：先生猛然一驚，轉身跑到屋檐下，心還在怦怦直跳。不一會兒，看見廟門大開，一個女鬼縱身跳了進來，令人驚駭?shù)睦茁暫孟褚蚱茐Ρ?，閃電接連不斷地閃著。先生暗自忖思道：莫非是那個吊死的婦人（的魂）變成的鬼吧?在閃電光下仔細看她，只（見）那女鬼滿面血污，抱著一個死去的嬰兒，一邊回頭看，一邊號哭著，像有奇冤無處申訴似的。烏有先生憑靠著驢子趴下，屏住呼吸，不敢稍微動一下。不一會兒，驢子驚叫起來，女鬼察覺了，怒視著先生，好多次欲進又退。先生膽子一向很大，心想：人們都說一旦遇到鬼就必死無疑，死也就不過變成鬼罷了，哪用害怕（她）呢?于是手握鞭子，高聲問道：“你是鬼呢，還是人呢？”女鬼絕望而凄慘地長聲吼叫，陰森恐怖地想要擊打先生。 解釋：卒， ；還， ；辟， ；得無， ；孰， ；馮， ；屏， 。 二、作文審題，抓住材料關鍵并寫出本文的立意所在。 “國人不可不知的五句《論語》經(jīng)典”征集活動結果也同時公布。分別是：有朋自遠方來，不亦樂乎；四海之內(nèi)皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有鄰；禮之用，和為貴。 結合五個名句，也可任選其中的一個名句，根據(jù)你的感受和認識寫一篇文章。 14、5參考答案： 1、①農(nóng)歷每月的月末；同“伸”；同“跬”半步；同“避”躲避；同“納”；從前；臺階。 ②清清楚楚地照著殿堂，（先生這）才看見一個上吊的婦女懸掛在房梁和柱頭上，披頭散發(fā)，屈著頸子，情形很慘。 2、作文立意訓練指導：有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考。我們往往對身邊朝夕相處的人、晝夜相伴的環(huán)境熟視無睹，無所動于衷，其實他們才是我們生命中最重要的。這個世界上最寶貴的東西都是免費的，卻是我們不可或缺的：空氣、陽光、水、人間至真無上的親情等等。生活中從來不缺少感動，缺少的只是發(fā)現(xiàn)而已。 4、6參考答案： 1、同“猝”猛然；同“懸”轉身；開；表推測；仔細；同“憑借；抑制。 2、作文立意訓練指導：寫好這道作文題，首先要準確理解五個句子的語意。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意的事情，不要加到別人身上，也就是說推己及人、將心比心、設身處地為別人想一想；“德不孤，必有鄰”的意思是說，有道德的人是不會孤單的，一定會有志同道合的人來和他相伴。“禮之用，和為貴”是說禮的運用，以和諧為最重要。寫作時，立意的范圍比較寬泛，可以結合五個名句來寫，也可以根據(jù)自己對其中體會最深的某一句或兩句來寫：可以虛構一個引人入勝的具體故事，也可以就某一句子所蘊含的人生哲理來闡述自己的觀點。