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1、新版 PEP 四年級(jí)英語上冊(cè) 復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的四年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段, 老師、 同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,
對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來說, 這是最繁忙的季節(jié)。 復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí), 還能進(jìn)
行查漏補(bǔ)缺, 使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù), 能在期末考試中取得好成績(jī), 同時(shí)也為今
后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 因此對(duì)于老師和學(xué)生來說, 最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要, 在復(fù)習(xí)過
程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂, 使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味, 復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生
實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間:一月上旬至一月末
三、復(fù)習(xí)
2、目標(biāo):
1 、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習(xí)。 2 、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的
一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。 3 、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教
材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn):
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 1 )按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2 )按詞匯表復(fù)習(xí)單
詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),
把詞組歸類,分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材
3、的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。 3) 指導(dǎo)學(xué)生在表
演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
五、復(fù)習(xí)方法及原則:
1. 加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫, 給學(xué)生明確的任務(wù), 使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。 將
詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過
程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2. 以聽說讀寫為主要途徑, 讓學(xué)生多讀, 在復(fù)習(xí)中培
4、養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣, 在學(xué)生多讀多
說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力, 聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。 學(xué)生基礎(chǔ)差,見
過的英語習(xí)題比較少, 因此要從習(xí)題入手, 讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題, 這樣在初次
考試中不至于束手無策。
3. 注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏一
定的興趣, 所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容, 控制好內(nèi)容的難度, 要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感
受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
4. 注意因材施教, 采用分層分類教育, 幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。 學(xué)生兩
極
5、分化想象嚴(yán)重, 那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求, 對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重
點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
5. 注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作, 讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí), 較好的完成
任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?
六、應(yīng)注意的問題:
1、教師在復(fù)習(xí)過程中,要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因?yàn)?
學(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí),而且上課時(shí),也沒有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于每一個(gè)語法現(xiàn)象,教師不必給予太清楚的說明了,只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用,
這就達(dá)到了目標(biāo)。
3 、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語法知識(shí),一定要求
6、學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。 4 、課文中的句子,學(xué)
生要知道它的漢語意思,這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí) ,對(duì)于我們班的特殊情況,逐句
逐詞進(jìn)行講解,直到學(xué)生掌握為止。
七、綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情況出 2 到 3 張綜合練習(xí)卷, 提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì), 并根, 復(fù)習(xí)期間
應(yīng)該進(jìn)行因材施教, 特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、 詞組、 句子的過
關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀, 一些語法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法, 出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目,
讓他們體會(huì)成功的快樂,并對(duì)考試充滿信心。
總之, 緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體, 以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)
生都獲得一定的提高和進(jìn)步, 不但在考試中取得好成績(jī), 也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足,迎接考試! 這期間主要是補(bǔ)差工
作,本年級(jí)英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重。