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1、《我的自畫像》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計 ——三年級下冊習(xí)作三 東山小學(xué) 林妙真 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 ．通過《我的自畫像》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個認(rèn)識自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會。 2．初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等方面的 特點。 3 ．在自我觀察和老師指導(dǎo)下，寫一段介紹自己外貌特點的話，說一說自己的性格特點，記 得舉一個典型事例來說明。 二、教學(xué)重點、難點： 重點：抓住自己獨特的外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點。 難點：能較準(zhǔn)確而生動地寫出自己的外貌特點。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1 ．多媒體課件 16 張 2 .個人照（或大頭貼） 1

2、張 3 .小練筆提綱（一份） 4 . “最了解自己”證書若干張、 “最佳介紹獎”證書若干張 四、教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、課間互動環(huán)節(jié)“我動口，你動手”游戲 1 . 師問： “耳朵、耳朵在哪里？”生手指“耳朵”答： “耳朵、耳朵在這里。 ” 依次是頭發(fā)、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。 速度可由慢到快。 2 .過渡引入 同學(xué)們，我們剛才玩的游戲跟人體五官有關(guān)。今天我們也要來說說它們。 二、激趣導(dǎo)入 1. 談話 師：今天來了很多老師，可惜他們都不認(rèn)識你，你想用什么辦法讓他們快速記住你呢？ 生：向他們介紹我。 師：那要怎樣介紹呢？ 生：向他們介紹自己的外貌、性格、愛

3、好、特長等。 師：那我們先從外貌介紹開始吧。 （板書：外貌） 介紹自己的外貌要抓住什么來寫呢？ 三、指導(dǎo)外貌描寫 2. 猜人物 師：我們來做個游戲——猜謎語。請同學(xué)根據(jù)一段文字描寫來猜一猜他是誰？ ① 播放課件 2.猜一猜——我是誰？ 我，個子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高 也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長。 —— 我是誰？ 學(xué)生猜一猜：人。 師：但是具體是哪個人看得出來嗎？ 生：看不出來。 師：是的，這段外貌描寫因為沒有抓住人物的具體特點，而猜不出是誰。我們繼續(xù)猜。 ② 播放課件 3. 猜一猜——我是誰？ 我，全身灰色，

4、臉上有一條長長的傷疤，眼睛時常滴溜溜地轉(zhuǎn)，左耳缺了一塊，大嘴巴 里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長，是草原最聰明卻又是最倒霉的一只狼。 （灰太狼） 生：灰太狼。 師：你是根據(jù)什么特征猜出來的？ 生：交流。 ③ 播放課件 4. 猜一猜——我是誰？ 我， 長長的豬鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響， 一雙蒲扇耳呼呼地拍個不停， 一張大嘴巴吃起東西 來總是沒完沒了，結(jié)果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了，跟野豬極像。但是常提著一 把九齒釘耙，唐僧西天取經(jīng)少不了我。 （豬八戒） 生：豬八戒。 師 :你是根據(jù)什么特征猜出來的？ 生：交流。 2 .小結(jié)、概括人物外貌描寫方法 我們?yōu)槭裁茨芤幌伦?/p>

5、認(rèn)出灰太狼、豬八戒呢？是因為這兩個段落都能抓住人物外貌中最 突出的特點來寫，也就是人物的特點。什么是人物的特點呢？（指名說）對，最特別的、自 己和別人不一樣的就是特點。 （板書：抓特點） 3 .那現(xiàn)在我們?nèi)绾巫プ∽约和饷仓凶钣刑卣鞯囊粌牲c來介紹呢？讓老師迅速認(rèn)住你呢？我 們來看看這位同學(xué)給自己畫的像。 （賞析范段） 播放課件5.我的外貌特點 我有一張白嫩嫩的小臉蛋，同學(xué)笑話我長得跟女孩很像。一雙水汪汪的小眼睛充滿了對 世界的好奇心。有一張愛吃零食的小嘴巴，媽媽說我是只“小饞貓” 。 師：這個同學(xué)有什么特點？ 生：交流。 4 .現(xiàn)在我們也來模仿給自己畫一張像。先拿出你帶來的個

6、人照或大頭貼，觀察自己的外貌， 有哪些地方跟別人不一樣。跟同桌說一說。 師提醒：介紹時要抓住自己和別人不一樣的地方， 不用面面俱到，最好能在外貌介紹中 透露自己跟別人不一樣的個性特點。 5 .請個別同學(xué)起來交流，師相機(jī)點評 6 .請你把觀察到的自己的外貌特點寫下來。寫之前，我們來欣賞一些描寫外貌的詞語，用上 它，會讓你的語言更出彩。 播放課件6.好詞點睛 ? 頭發(fā)：烏黑、濃密、毛茸茸、油亮亮 ? 臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅 ? 眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神 ? 鼻子：小巧、扁平、筆挺、獅子鼻、朝天鼻 ? 嘴巴：紅潤、蒼白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翹 ?

7、牙齒：潔白、整齊、參差不齊、伶牙俐齒 7.取出稿紙，開始小練筆。 播放課件7.向你介紹我的基本情況和外貌 你好！我叫 ,今年 歲，在 小學(xué)讀三年級。 1.1. 堂練筆，教師巡視相機(jī)指導(dǎo) 9 .秀秀自己 請同學(xué)上臺介紹自己，其他同學(xué)評價他寫得像不像？并說說理由。 評出優(yōu)秀者，頒發(fā)“最了解自己”證書 10 .小結(jié) 人物外貌描寫，不用面面俱到，要善于抓住自己一兩個方面的特點來寫， 最好能反映自 己的個性，哪一點跟別人不同就寫哪一點，要有選擇地有重點寫。 介紹完外貌，接著要介紹性格。 （板書：性格） 四、指導(dǎo)人物性格描寫 1 .談話：世界上沒有外貌一模一樣的兩個人，即使是雙胞

8、胎，當(dāng)然也沒有兩個人個性一模一 樣。你看，我們?nèi)鄮资畟€同學(xué)外貌不同，性格也全然不同，那一個人與一個人的性格到底 不同在哪里呢？ 2 .讀讀下面這段話，看看這個同學(xué)性格有什么特點？你是從哪里知道的？ 播放課件8.我的性格特點 我呀，是個急性子的人。有時早上起床起遲了， 急乎乎趕著去上學(xué)，連鉛筆盒也忘記帶。 更好笑的是那一次，我們?nèi)乙鲩T旅游，可是由于時間緊，急著去趕火車了 ，我一著急，竟然 忘記換鞋，急急忙忙穿著拖鞋就出了門，把爸爸媽媽給笑壞了。怎么樣，我是不是急性子啊？ —我”一一急性子） 3 .請同學(xué)自己來說說你有什么性格特點，或者請同學(xué)來評價你是個什么樣的人。 生交流

9、4 .師小結(jié)：人的性格特點千奇百怪，所以才造就出我們這個繽紛而熱鬧的世界。老師簡要地 歸結(jié)出一些性格特點，包括優(yōu)點缺點，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個人其實是多面體的。 播放課件11.性格特點 優(yōu)點： 活潑開朗、勇敢堅強、有同情心、熱心腸、 有孝心、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、有耐心、虛心、 正直、誠實、善良、大方、寬容…… 缺點: 貪吃、貪玩、貪睡、馬虎、驕傲、 急性子、懶惰、膽小、丟三落四…… 5 .對號入座 請同學(xué)根據(jù)提示，想一想，自己是哪種性格的人， 最好能舉出一個事例來說說自己的性 格特點，能說出自己當(dāng)時的語言、動作、表情更好。 （板書：舉事例） 6 .同桌交流說話，師巡視指導(dǎo)

10、 7 .請典型同學(xué)上臺展示。 播放課件10.向你介紹我的性格特點（舉個事例說一說） 我是個 的人。 教師在學(xué)生講述過程中給予點評與輔導(dǎo)。并頒發(fā)“最佳介紹獎” 。 五、指導(dǎo)愛好、特長描寫 1 .除了介紹外貌、性格，還可以寫什么？（愛好、特長） （板書：愛好、特長） 2 .擴(kuò)展思路 師：那你的愛好是什么？ 生：交流。 師：（小結(jié)）是的，一個人的愛好健康、廣泛，興趣多樣，那他的生活肯定豐富多彩，不會 顯得無聊、單調(diào)。 播放課件11.愛好特長 看書、畫畫、彈琴、 唱歌、跳舞、跳繩、 下棋、打球、游泳、 溜冰、旅游、跑步…… 六、謀篇布局 1 .這節(jié)課我們讓老師們了解

11、了自己的外貌、性格特點，愛好特長，那怎樣組織成一篇完整的 文章呢？讓他們對你有更完整更深入的了解呢？老師整理了一份寫作提綱給同學(xué)參考。 播放課件12.寫作提綱 一、基本情況和外貌 二、性格特點 三、愛好特長 四、結(jié)尾 2 .指導(dǎo)擬題 題目：我的自畫像 向你介紹我 這就是我 一個 的我 （板書：我的自畫像） 師：要學(xué)會選擇典型事例來說明自己的性格特點，寫出當(dāng)時自己的語言、動作、表情，會使 自我介紹更形象。 七、欣賞下水文 1 .師：老師現(xiàn)在先給同學(xué)作個示范，來個自我介紹，你們看看，老師有什么特點？ 播放課件13-15 （下水文一一這就是我） 這就是我 大家好，我

12、叫林妙真，是個小學(xué)老師。我身材一點也不苗條，比較胖，從小到大我一直 很煩惱。但我有一頭烏黑發(fā)亮的長頭發(fā)，到現(xiàn)在還沒有一根白發(fā)。讓我遺憾的是，我本來有 一雙好看的雙眼皮的大眼睛，因為太愛看書，又沒好好保護(hù)，結(jié)果得了近視眼，現(xiàn)在眼鏡度 數(shù)足足有800度。唉，我可是個名副其實的“睜眼瞎”呀！ 我的性格活潑開朗，特別愛笑，朋友聚會的時候，總是我的笑聲最響。記得有次到電影 院看電影，看到精彩好笑的地方， 我情不自禁地哈哈大笑起來， 惹得旁邊的觀眾向我噓聲瞪 白眼。我尷尬極了，只好不好意思地向他賠不是。你看，我是不是太不顧形象了呢？我的朋 友都說，我是個十足的“樂天派”。 我的愛好很多，最喜歡的就

13、是看書。每天再忙再累，睡覺前我都會看一會兒書。 聽了我的介紹，不知你有沒有喜歡上我？怎么樣，愿意和我交朋友嗎？ 2 .教師點評賞析。 八、布置作業(yè) 1 .作業(yè)：播放課件 16.我來寫一寫 抓住自己的外貌和性格特點、 愛好特長， 舉一個事例向別人介紹自己， 最好寫得真實準(zhǔn) 確。字?jǐn)?shù) 300 字左右。 2 .好，這節(jié)課就上到這里。下課。謝謝聽課老師認(rèn)識了我們。 板書： 我的自畫像 外貌：抓特點 性格：舉事例 愛好、特長 我的自畫像 你好！我叫,今年 歲，在 小學(xué) 讀三年級。 《我的自畫像》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)反思： 三年級是學(xué)生習(xí)作轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵學(xué)期， 從低年級的單詞造句，看圖

14、寫話，到中 年級的連段成篇， 對學(xué)生來說確實有困難。 因此教師的點撥、 扶助作用不可缺少， 千萬不可過早放手。在學(xué)生習(xí)作過程中，教師要密切關(guān)注問題的產(chǎn)生， 查明問題 的癥結(jié)所在，然后想方設(shè)法解決問題。我認(rèn)為要注意這幾點： 1. 教會學(xué)生習(xí)作的規(guī)范，沒有規(guī)矩不成方圓。 2. 教會學(xué)生觀察生活，在狹窄的天地里發(fā)現(xiàn)獨特的世界。 3. 教會學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定習(xí)作的精彩。 4. 教會學(xué)生梳理思路，條理清晰文章練達(dá)。 5. 教會學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，詞順意達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。 《我的自畫像》習(xí)作要求： 1．通過《我的自畫像》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個 認(rèn)識自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會

15、。 2 ．初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓 住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。 3．在自我觀察和老 師指導(dǎo)下，寫一段介紹自己外貌特點的話， 說一說自己的性格特點， 記得舉一個 典型事例來說明。為了設(shè)計好這一篇習(xí)作教學(xué)設(shè)計，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以 新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己， 從根本性任務(wù)出發(fā)， 本次習(xí)作指導(dǎo)充分體 現(xiàn)了 “主體參與，分層指導(dǎo)；由扶到放，由簡到難 ”的原則，做到以人為本。同學(xué) 之間的交流滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為 主，教師的導(dǎo)和扶為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。為了完成既定的 教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計幾個

16、環(huán)節(jié)： 一、渲染氣氛，調(diào)動情緒。上課伊始，我通過猜謎語——灰太狼、豬八戒，除了 集中學(xué)生注意力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 還讓學(xué)生從趣味中知道人物描寫要懂得抓 住特點來寫，否則千人一面，難以辨別。 二、降低難度，達(dá)成目標(biāo)。原先設(shè)置兩次小練筆：外貌描寫和性格描寫，但是通 過幾次試講， 覺得教學(xué)容量大， 時間倉促， 顧此失彼。 后來結(jié)合學(xué)生的實際情況， 留下“外貌描寫”這個小練筆環(huán)節(jié)，而把“性格特點”改為“舉個事例說一說” 。 這樣改變教學(xué)環(huán)節(jié)主次分明，突出了教學(xué)難點，學(xué)生也有的放矢，學(xué)得到位，學(xué) 得扎實。 還有為了降低練筆的難度，我還提供了幾次范段賞析， 尤其在在外貌描 寫時，提供

17、了“好詞點睛”供學(xué)生選用，一來幫助拓開思路，二來可使描述語言 多樣化，富有文采 三、搭石過橋，示范鋪路。如何引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局呢？我干脆整理出一份寫作提 給給學(xué)生參考，讓學(xué)生在習(xí)作中能做到條理清楚，層次分明，有序習(xí)作，難而不 亂。另外我特意給自己寫了篇下水文，在學(xué)生面前作個示范作用， 通過賞析點評 中讓學(xué)生對此次習(xí)作有個清晰的概念。 四、注重說話，完成寫話。在進(jìn)行多次口頭交流的環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題 參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中， 既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生 的語言交際能力。學(xué)生通過口頭交流，對自己的外貌特點、 性格特點進(jìn)行了比較 精確的描述，同時教師要求說得準(zhǔn)確，說得流利，說得有條理。整節(jié)課學(xué)生樂于 表達(dá)，敢于表達(dá)，使學(xué)生更好地從 說“中學(xué) 寫“，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)， 不斷提高。 在本節(jié)課中，我努力構(gòu)建層次化的學(xué)習(xí)方式，力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā) 展。如何讓學(xué)生介紹的內(nèi)容多樣化是本節(jié)課一個難點，所以我很注重評價語言， 避免學(xué)生根據(jù)提供填充的的模版，介紹內(nèi)容千篇一律，缺乏個性。