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2019-2020年高一音樂(lè)《音樂(lè)與人生》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂(lè)，學(xué)會(huì)專注聆聽(tīng)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)。 2、指導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的基本要素和“形式要素”，及它們?cè)谧髌分械乃囆g(shù)作用。 3、如何運(yùn)用音樂(lè)的基本要素和“形式要素”指導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂(lè)。 二、教學(xué)內(nèi)容： 1、簡(jiǎn)要介紹形象的介紹音樂(lè)的基本要素和“形式要素”。 2、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》、《長(zhǎng)江之歌》。 3、比較欣賞學(xué)習(xí)音樂(lè)中的情緒、節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度、音色等。 4、學(xué)會(huì)用音樂(lè)的思維鑒賞作品，提高審美能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)對(duì)比欣賞，使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識(shí)音樂(lè)的形式要素在表達(dá)音樂(lè)情感時(shí)發(fā)揮的重要作用。 2、自覺(jué)地、獨(dú)立的運(yùn)用音樂(lè)的基本要素和“形式要素”欣賞作品，從中加強(qiáng)音樂(lè)技能和音樂(lè)知識(shí)的掌握能力。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 分析、探究音樂(lè)的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。 五、教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、幻燈片、課件等。 六、教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、欣賞法、對(duì)比法、提問(wèn)法、表述法。 七、教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入 音樂(lè)課代表朗誦散文。 教師提問(wèn)：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系？ （孔子曰：“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)”。 “興于詩(shī)”,即人的修養(yǎng)從學(xué)詩(shī)歌開(kāi)始;“立于禮”,即自立從學(xué)禮儀開(kāi)始;“成于樂(lè)”,即完美人生從音樂(lè)開(kāi)始。追求高質(zhì)量生活情趣的人,應(yīng)該用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂(lè)家,但我們可以聽(tīng)、可以看、可以鑒賞。這就是老師理解的音樂(lè)與人生的關(guān)系。） 2．初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言 音樂(lè)具有音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第8頁(yè)，我們來(lái)看看什么是音樂(lè)要素，什么又是音樂(lè)語(yǔ)言。全體同學(xué)朗讀。 那么，明代律學(xué)家朱載育曾說(shuō)“八音者以節(jié)奏為至要”，節(jié)奏是事物固有的屬性。天地萬(wàn)物，草木星辰皆有節(jié)奏。日出而作，日落而息也是人們生活的節(jié)奏。小孩子一天天的長(zhǎng)大也是一種生命的特殊節(jié)奏。那么在音樂(lè)中，節(jié)奏是指音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。 A：（小快板） x x xx x | x x x x x | x x xx x | x xx o|| B：（行板） xxx | xxx | xxx | xxx || 3．學(xué)習(xí)完節(jié)奏練習(xí)，我們來(lái)欣賞一首曲子，這首曲子叫《草原放牧》。同學(xué)們邊欣賞邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題，這首歌曲出現(xiàn)了哪種節(jié)奏型？它的音樂(lè)情緒是什么樣的？讓你聯(lián)想到什么？ 欣賞完，學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師予以鼓勵(lì)。介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，介紹作曲者。書(shū)本第5頁(yè)。 4．聆聽(tīng)《第六悲愴交響曲》第四樂(lè)章 A、學(xué)生交流簡(jiǎn)略介紹作品及作品的地位、歷史作用，代表了作者的藝術(shù)成就。 B、悲劇色彩的渲染“出示圖片”社會(huì)黑暗，人民生活貧困，以及作者的“苦悶彷徨，無(wú)所適從”，推出音樂(lè)欣賞氛圍。（課件） C、（課件出示結(jié)構(gòu)）：緩慢的哀歌，浸透著“安魂曲”的情緒。 柔板（速度）————明朗————活躍到達(dá)頂部————轟然一擊打斷————主題再現(xiàn)高潮————弦樂(lè)器(音色)————再現(xiàn)主題————結(jié)束減弱（力度）—————消失死亡—————“安魂曲”。 5．學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》 6．拓展 欣賞《森吉德瑪》 運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)和通過(guò)查詢資料分析的方式分析管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》注重速度和力度等音樂(lè)要素的巧妙的變化給人帶來(lái)情緒上的影響。 八、小結(jié) 今天我們通過(guò)欣賞幾首體裁、情緒迥異的作品，對(duì)音樂(lè)的基本要素和形式要素有了形象的了解，通過(guò)老師的指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行鑒賞音樂(lè)實(shí)踐，讓我們不僅感到作品的美更重要的是知道作品美在哪兒？為什么美？可見(jiàn)，通過(guò)音樂(lè)要素的學(xué)習(xí)能不斷增強(qiáng)自己的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)，更加地?zé)釔?ài)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，最終培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的習(xí)慣、做一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)、懂得音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的人