《幼兒園中班教案《顏色變變變》含反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班教案《顏色變變變》含反思（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人 幼兒園中班教

2、學(xué)計(jì)劃《顏色變變變》帶反思 中班教學(xué)計(jì)劃《顏色變變變》包含對(duì)中班藝術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們可以使用兩種顏料來融合第三種顏色。在顏色匹配操作中，發(fā)現(xiàn)了顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律，并且顏色變化是令人關(guān)注的。讓我們嘗試顏色匹配的實(shí)驗(yàn)。來看看帶有反思計(jì)劃的幼兒園初中《顏色變變變》。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。 2.第三種顏色可以用兩種顏料配制。 3.對(duì)顏色的變化感興趣，嘗試進(jìn)行顏色匹配。 4.養(yǎng)成大膽著色甚至均勻著色的良好習(xí)慣。 5.樂于參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.藍(lán)圖，噴壺和顏料水神奇。沒有著色的蔬菜和水果的圖片-黃瓜，茄子，

3、橘子等的圖片 2.紅色，黃色和藍(lán)色塑料透明糖果紙（或塑料透明玩具片），紅色，黃色和藍(lán)色顏料水。 3.兒童讀物：《顏色變變變》。 活動(dòng)程序： 首先，通過魔術(shù)，孩子們對(duì)變色游戲產(chǎn)生了興趣。 1.老師展示藍(lán)色的草圖片：草是什么顏色？一個(gè)粗心的孩子把綠草漆成藍(lán)色，我該怎么辦？ 老師：我可以用“魔術(shù)”噴壺使草恢復(fù)到原來的顏色。你能說嗎（在藍(lán)色草地上噴黃色顏料） 老師：誰想嘗試一下？猜猜“魔術(shù)”噴壺中有哪些神奇的東西？ 2.老師從噴壺中倒出黃色顏料，讓孩子觀察并問：噴壺中的水不是綠色的。如何將其噴在草地上，草地將從藍(lán)色變成綠色？ （鼓勵(lì)幼兒大膽解釋） 其次，通過實(shí)驗(yàn)讓孩子知道兩種顏色會(huì)變

4、成不同的顏色。 1.組織兒童傳達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)，并使用他們的發(fā)現(xiàn)解決先前的問題。 今天我們都是魔術(shù)師，我們想成為魔術(shù)師。并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以引起幼兒的興趣，并要求兒童觀察顏色的變化：---將紅色顏料（部分）放入干凈的杯子中，然后變?yōu)辄S色顏料。用攪拌棒攪拌，并仔細(xì)觀察顏料的變化，并將其與原始的紅色和黃色顏料進(jìn)行比較。 老師：你能用其他兩種顏色變成綠色嗎？如果不變成綠色，它可以變成什么顏色？ （指導(dǎo)孩子嘗試操作以下幾組材料：顏料水，透明糖紙，塑料透明玩具片） 老師：綠色是藍(lán)色和黃色的組合。橙色和紫色如何混合？ 第三，談?wù)勵(lì)伾淖兓? 您用紅色和黃色更改了什么顏色？哪一組與他們相同？相同的方法：紅色

5、和藍(lán)色手拉在一起是什么顏色？藍(lán)色和黃色會(huì)同時(shí)改變什么顏色？ 孩子說一種，老師出示了色卡。 紅色+黃色=橙色 黃色+藍(lán)色=綠色 紅色+藍(lán)色=紫色 心靈之歌：手拉著紅色和黃色，變成橙色和橙色； 黃色和藍(lán)色手拉手，變成綠色的葉子； 手拉手藍(lán)色和紅色，轉(zhuǎn)動(dòng)紫色被繪的茄子。 第四，填色游戲。 1.為兒童提供紅色，黃色和藍(lán)色調(diào)味料。請(qǐng)打電話給孩子們填寫相應(yīng)的顏色，并填寫水果和蔬菜的小圖片，例如黃瓜，茄子和橘子。 2.展示孩子們的作品，請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱男袨椋耗憬惺裁搭伾?？如何轉(zhuǎn)讓？ 活動(dòng)額外資訊： 在科學(xué)區(qū)，繼續(xù)提供顏料，彩色透明紙，活動(dòng)記錄等，以便孩子們可以進(jìn)行顏色匹配實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)

6、一步探索顏色混合的變化，滿足孩子對(duì)顏色變化的好奇心并產(chǎn)生興趣在探索中。 活動(dòng)反思： 在此活動(dòng)之前，我為每組準(zhǔn)備了兩篇論文：一個(gè)是兩種顏色的混合物（三組是紅色加黃色，兩組是藍(lán)色加黃色，兩組是紅色加藍(lán)色）。另一種是帶有葉子，茄子和橘子的紙，每套都有一盒蠟筆。在活動(dòng)開始時(shí)，我先導(dǎo)入草，然后再畫草。當(dāng)我用藍(lán)色涂草時(shí)，孩子們立即喊道：“不！草應(yīng)該是綠色的！ 我會(huì)問：我該怎么辦？有什么辦法可以將青草變成綠色？班上最聰明的男孩說：“你可以加黃色。 ``我還要求其他孩子說其他方式，然后用他的方法向孩子們展示魔術(shù)現(xiàn)象發(fā)生了，綠草變成了綠色，孩子們高興地舉起了手。在后面的部分中，我請(qǐng)孩子們?nèi)バ〗M，嘗試將兩種顏

7、色混合并混合并給植物上油漆。盡管結(jié)果還可以，但是由于每組只有一個(gè)副本，因此一些孩子沒有機(jī)會(huì)嘗試。 可以將這些材料復(fù)制成多個(gè)副本，然后放在科學(xué)區(qū)中。當(dāng)該區(qū)域處于活動(dòng)狀態(tài)時(shí)，將引導(dǎo)孩子繼續(xù)嘗試并鞏固經(jīng)驗(yàn)。 百科全書：顏色是對(duì)眼睛，大腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的光的視覺感知。我們用肉眼看到的光是由波長(zhǎng)范圍狹窄的電磁波產(chǎn)生的。不同波長(zhǎng)的電磁波的行為不同。顏色是對(duì)顏色的識(shí)別，是肉眼受到電磁輻射刺激而引起的視覺神經(jīng)感覺。 你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人