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魯濱孫造船 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：學(xué)會本課要求掌握的字詞。 2、過程與方法：快速閱讀課文，掌握課文主要講了什么，并和同學(xué)交流文中的主人翁做了哪些事，他為什么要這樣做。 3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會獨(dú)自面對艱難險阻。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生梳理清文章脈絡(luò)，掌握課文生字、新詞。 難點(diǎn)：理解人物形象。 三、教學(xué)時間 一課時 四、教學(xué)過程 （一）談話入題 （先板書：魯濱孫）問學(xué)生：說說你對他了解了些什么？老師順勢歸納簡介：他是英國作家笛福筆下的一個傳奇人物，是笛福的代表作《魯濱孫漂流記》的主人公。課文講的是他漂流記中的一個小故事。（再板書：造船） （二）初讀感知 　一邊默讀，一邊思考：故事圍繞“造船”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序敘述故事的呢？ （三）細(xì)讀領(lǐng)悟 邊讀邊想：魯濱孫是在怎樣的情況下想到要做一只獨(dú)木舟的？（修船不成，只好放棄，但愿望更強(qiáng)烈），決心做船時，他左思右想了些什么呢？他又是怎樣做成了船的？ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生賞析如下語句： （1）但是，我要去海島對面大陸上的愿望不但沒有減退，反而因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而更加強(qiáng)烈。 （2）但是，我缺少人手的困難更難克服。 （3）我費(fèi)盡辛苦才把樹砍倒……這種勞動之艱辛真是一言難盡。 注意聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語的意思和所表達(dá)的情感，并借助課文插圖想象魯濱孫造船時的勞動情景。） （四）交流感受 故事中什么地方最令你感動？魯濱孫給你留下了怎樣的印象？（可先用簡明的語句寫一寫，再跟同學(xué)談一談。） （五）拓展練習(xí) 1、抄一抄下面的名言。 （1）苦難是人生的老師。 　　　　　——（法）巴爾扎克 （2）患難及困苦，是磨煉人格的最高學(xué)府。 　　　　　——（古希臘）蘇格拉底 （3）無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。 　　　　　——（英）牛頓 2.讀一讀下面的短文。 現(xiàn)代魯濱孫 您讀過英國作家笛福所著的長篇小說《魯濱孫漂流記》嗎？ 1989年，漁民們在南太平洋的一個荒島上，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中魯濱孫式的歷險人物：法國三兄妹米高、愛德華、柏特莉莎。 他們于1936年隨同父親一起乘坐一架福特三摩打客機(jī)，飛往菲律賓馬拉巴萊。途中因飛機(jī)引擎發(fā)生故障脫離航線，并墜毀在一個無名小島的淺灘上，所有成年人殞命，只余他們?nèi)置?。其時，他們分別12歲、10歲和8歲。 這突如其來的遭遇使他們震驚，但他們決心活下去，等待援救。于是，他們在島上用木條、葵葉搭起棲身之所。島上有許多植物和果樹，鮮魚也很豐富，淡水足夠他們使用。他們用衣服制成漁網(wǎng)捕魚；白日里在沙灘享受日光浴和閑聊，夜晚用集體的智慧同黑暗和不時侵襲的暴風(fēng)雨作斗爭。二戰(zhàn)期間曾有許多戰(zhàn)艦經(jīng)過附近海域，但沒有人發(fā)現(xiàn)他們。 當(dāng)1989年春，救他們的漁民抵達(dá)該島時，經(jīng)過53年的風(fēng)風(fēng)雨雨，他們已分別成為65歲、63歲和61歲的老人了。漁民們經(jīng)過再三勸說，才把業(yè)已害怕重返現(xiàn)代社會的三兄妹送到馬來西亞婆羅門洲山，為他們檢查身體、并給他們快速進(jìn)修，以適應(yīng)現(xiàn)代生活。