《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》《練習(xí)十一》教材解析素材 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》《練習(xí)十一》教材解析素材 蘇教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《練習(xí)十一》教材解析 第1題可以先讓學(xué)生獨(dú)立地填一填，再比較填空的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方，以突出“湊十法”的基本思路。這幾題都要先把其中一個(gè)數(shù)拆成1和幾，都要先算9＋1。 第2題可以先讓學(xué)生算出每道題的得數(shù)，再組織學(xué)生分別比較每組中的幾道算式，說(shuō)說(shuō)它們的計(jì)算過(guò)程有什么相同的地方，每題的得數(shù)又是怎樣依次變化的。以左邊一組題為例，它們都是9加幾，計(jì)算時(shí)都可以先把9湊成10；從上往下，得數(shù)越來(lái)越大。 第3題可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲：由兩個(gè)學(xué)生用手搭起“山洞”，其他學(xué)生手持卡片，如能說(shuō)出相應(yīng)的“9加幾”的正確得數(shù)，則可進(jìn)入“山洞”，否則要轉(zhuǎn)排隊(duì)尾，等待下次機(jī)會(huì)。 第4題要讓學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)清楚每道題知道什么條件，要求什么問(wèn)題，再獨(dú)立進(jìn)行解答。 第5題可以先讓生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交第5題可以先讓學(xué)流。同時(shí)注意兩點(diǎn)：一是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多一些關(guān)注，并給予個(gè)別指導(dǎo)；二是計(jì)算速度方面的要求不宜過(guò)高，以便學(xué)生把注意力都集中到正確計(jì)算上來(lái)。 第6題可以先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，再要求他們分別說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序和計(jì)算過(guò)程。 第7題可以先讓學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)從圖中能知道什么；再讓學(xué)生對(duì)照教材給出的三句話(huà)，有目的地到圖中收集信息。學(xué)生列式計(jì)算后，還應(yīng)要求他們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)列式時(shí)是怎樣想的。這里是教材練習(xí)中第一次用文字呈現(xiàn)所求問(wèn)題，要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如：要求一共有多少人，就要把原來(lái)的9人與后來(lái)的3人合起來(lái)。 思考題可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)給出的三幅點(diǎn)圖的排列規(guī)律，明確：第一幅圖只有1個(gè)點(diǎn)；第二幅圖分兩層，第一層1個(gè)點(diǎn)，第二層2個(gè)點(diǎn)；第三幅圖分三層，第一層1個(gè)點(diǎn)，第二層2個(gè)點(diǎn)，第三層3個(gè)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出第四、第五幅點(diǎn)圖，并把相應(yīng)的數(shù)標(biāo)在圖下。也可以進(jìn)一步啟發(fā)：3是哪兩個(gè)數(shù)相加得到的數(shù)？6是哪三個(gè)數(shù)相加得到的數(shù)？10和15呢？