2019-2020年高中數(shù)學(xué) 第一章1.2.1 函數(shù)的概念學(xué)案 新人教A版必修1.doc
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2019-2020年高中數(shù)學(xué) 第一章1.2.1 函數(shù)的概念學(xué)案 新人教A版必修1 目標(biāo)要求 1. 通過豐富實例,進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型,在此項目學(xué)習(xí)用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù),體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。 2. 了解構(gòu)成函數(shù)的要素。 熱點提示 1.函數(shù)概念是本節(jié)考查的一個熱點。 2.求函數(shù)定義域是本節(jié)重點考查內(nèi)容。 3.多以選擇、填空題的形式考查。 基礎(chǔ)梳理 1. 函數(shù)的概念 前提:A、B是 的 。 ↓ 對應(yīng):A中 一個數(shù)x B中有 的數(shù)?(x) ↓ 結(jié)論:?:A→B稱為 的一個函數(shù),記作 。 ↓ 幾個名稱x- ,x的取值范圍A- 。 ↓ y- ,y的集合{?(x)∣x∈A}- . 2.區(qū)間概念(a,b為實數(shù),且aa} {x∣≤a} {x∣x1且。x≠2}= 6.求函數(shù)f(x)=-(x-1)2-1的定義域和值域。 典例分析 【例1】 下列對應(yīng)關(guān)系是否為A到B的函數(shù)。 (1) A=R,B={ x∣x>0},f:x→y=∣x∣; (2) A=Z,B=Z,f:x→y=x; (3) A=R,B=Z,f:x→y= (4) A=[-1,1],B={0},f:x→y=0 【變式訓(xùn)練】下列集合A,B及對應(yīng)關(guān)系不能構(gòu)成函數(shù)的是 ( ) (A) A=B=R, f(x)=∣x∣ (B) A=B=R, f(x)= (C)A={1,2,3,},B{4,5,6,7},f(x)=x+3 (D)A={x∣x>0},B={∣},f(x)=x 【例2】 判斷下列各組中的函數(shù)f(x)與=g(x)是否相等,并說明理由。 (1) f(x)=(x-1),g(x)=1; (2) f(x)=x,g(x)= ; (3) f(x)=x,g(x)=(x+1) ; (4) f(x)= ∣x∣, g(x)= 【變式訓(xùn)練】下列各組中兩個函數(shù)是否表示相等函數(shù)? (1) f(x)=6x,g(x)=6; (2) f(x)=,g(x+3); (3) f(x)=x-2x-1,g(t)=t-2t-1. 【例3】|(12分)求下列函數(shù)的定義域: (1) y= - ; 【變式訓(xùn)練】1.(xx.全國I)函數(shù)y= + 的定義域是 ( ) (A){x∣x≤1} (B){x∣x≥0} (C){x∣x≥1或x≤0} (D){x∣0≤x≤1} (2)(xx.廣州高一檢測)y=的定義域為. 【例4】已知f(x)= (x∈R,且x≠-1),g(x)=x+2(x∈R). (1) 求f(2)、g(2)的值; (2) 求f(g(2))的值; (3) 求f(x)、g(x)的值域. 規(guī)律總結(jié) 定義域的求法: (1) 如果f(x)是整式,那么函數(shù)的定義域是實數(shù)集R; (2) 如果f(x)是分式,那么函數(shù)的定義域是使分母不為0的實數(shù)的集合; (3) 如果f(x)為偶次根式,那么函數(shù)的定義域是使根號內(nèi)的式子大于或等于0的實數(shù)的集合; (4) 如果f(x)是由幾個部分的數(shù)學(xué)式子構(gòu)成的,那么函數(shù)的定義域是使各部分式子都有意義的實數(shù)的集合. (5) 如果函數(shù)有實際背景,那么符合上述要求外,還要符合實際情況. 函數(shù)定義域要用集合或區(qū)間形式表示.這一點初學(xué)者易忽視.- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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