《《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 : 本課由四幅圖畫(huà)組成。 第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。 在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。 有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。 畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)” ，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。 校園里，教學(xué)樓高高矗立， 五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。 通過(guò)觀察此圖， 學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面， 感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。 第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。

2、 教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊” 。黑板上貼著馬、牛、 羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。 此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式， 感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。 第三、四幅圖以“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。 第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女 孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳， 眼

3、離本子一尺， 兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿 握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成 45 度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書(shū)、 寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切， 同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 你

4、爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教 師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快 樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》 讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。 1、直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封 面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。 2、讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些 什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣， 3、告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好

5、 好的愛(ài)護(hù)它。 4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué) 生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文， 5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū) 上正確地寫(xiě)上自己的姓名， 二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。 學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。 四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生 活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。 請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖： 1、這是什么地方？ 2、畫(huà)面上有什么人 ? 3、他們?cè)谧鍪裁?? 4、他們可能在說(shuō)些

6、什么 ? 5、請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字 ------- 以“歡迎新同學(xué)”為主題。 三、教學(xué)注意事項(xiàng)： 1、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如： “這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。 2、通過(guò)自主觀察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活， 知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代 替學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察和感受。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師 應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同， 只要意思 正確，都

7、要鼓勵(lì)。 四、情境演 。 情境演 ，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到 。 1、教 和學(xué)生一起模 的相互 候；并告 同學(xué) 每天第一次 面 到老 都要向老 好。老 可和同學(xué)共同模 。 老 ：清早，我在上學(xué)路上遇 了 XX同學(xué)?? XX(起立 ) ：老 早！ 老 ： XX，你早！ ( 老 情境， 相遇的地點(diǎn)可以分 是學(xué)校 口、 校園里、 公室前、教室里??同學(xué)志愿扮演老 和學(xué)生， 互相 早、 好。) 五、 系學(xué)校 。把 察 畫(huà)和 察校園 合起來(lái)， 引 學(xué)生了解， 1 、我 學(xué)校的旗桿 在哪里？ 2、我 怎 行升旗 式？ 3、我 學(xué)校有哪些 用教室，我 在那里上什么 ？ 4、我 學(xué)校的操 在哪里，那里有哪些體育和游 施， 、 后我 怎 在那里游 、 ？ 5、 上 有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎 做的？你會(huì)做 ？通 察 畫(huà)，初步知道入學(xué)以后 做些什么，怎 去做。教 切忌用 的 解，代替學(xué)生 畫(huà)面的 察和感受。 6、 行模 ， 學(xué)生參 我 的學(xué)校。 教學(xué)反思：