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綜合性學習：遨游漢字王國 有趣的漢字 1.認識10個生字。通過查資料，知道漢字的由來和演變過程，感受漢字特有的美。 2.通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。 3.初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣；學習制定活動計劃。 通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。 初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣；學習制定活動計劃。 一課時 一、導入課題，揭示學習內容。 1.同學們，我們平常看書、讀報、寫信、習作都離不開漢字。雖然我們從小就開始學習漢字，但中國漢字博大精深，你們又了解多少呢？ 2.同學們，我想大家對漢字也只是初步了解，你們想更多地了解漢字嗎？讓我們在本課的學習中，共同遨游漢字王國，感受漢字的神奇和有趣，并進一步了解漢字文化吧！ 二、整體閱讀，感悟漢字的有趣。 1.學生自學閱讀材料，了解字謎、有趣的諧音、漢字的來歷三個部分的內容。 2.分小組討論、交流，思考這四則材料是如何說明漢字的有趣及其原因。 3.交流學習成果。 （1）關于字謎：請學生猜謎底，相互討論。 （日、香、立、曼、休、斗、林、杜、劉、孟） （2）關于諧音：思考有哪些使用諧音的傳統(tǒng)語文形式，并指出哪些字是諧音，使學生在其中感受漢字的神奇和有趣。 （歇后語、古詩、對聯(lián)、笑話） （3）關于倉頡造字：了解古人曾為了幫助表達、記憶而使用的“結繩記事”、“物語”等方法以及倉頡如何創(chuàng)造文字的傳說。請學生用自己的話講講這個傳說。 （4）關于“冊”“典”“刪”的來歷：引導學生了解這幾個字是如何有趣地創(chuàng)造出來的。 4.請學生說說自己所知道的關于漢字其他的有趣現(xiàn)象。 三、探究性學習，學寫活動計劃。 1.通過綜合性學習，以小組為單位討論活動內容，制定活動計劃。 2.教師明確活動計劃的組成部分。（活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等） 3.展示活動成果。師生共同選出優(yōu)秀的活動計劃，并選擇性地圍繞“有趣的漢字”開展活動。 （如猜字謎活動、諧音古詩、漢字起源等幾方面。） 4.分小組討論、交流，逐步完善活動計劃。 5.師生共同評議，再次修改完善計劃。 6.課外延伸：要求學生運用自己寫的文章，加上搜集的相關資料、圖片，制作成小報、舉辦展覽等。 四、布置作業(yè)。 課外搜集有關漢字的有趣故事，并記錄下來。