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英語人教版五年級上冊PEP小學(xué)英語

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1、一、教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo) 能夠聽、說、讀、寫動詞詞組 wash the clothes、set the table、 make the bed、do the dishes、put away the clothes。能夠認讀句子 can you do housework ? yes,i can. 2、知識目標(biāo) 能夠簡單介紹自己能做的家務(wù)勞動,并且能夠詢問別人能做什么 家務(wù)勞動。 3、情感目標(biāo)養(yǎng)成講究衛(wèi)生,熱愛勞動的好習(xí)慣,培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)難點學(xué)生掌握有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞詞組。 教學(xué)重點 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)家務(wù)勞動的動詞詞組及單詞 clot

2、hes 的發(fā)音。 三、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),他們活潑好動,純真可愛。大部分學(xué)生 都喜歡上英語課,上課時能夠?qū)P穆犞v,能夠積極主動的發(fā)言。但有一部分學(xué)生 不是很喜歡上英語課,學(xué)習(xí)興趣不高,個別學(xué)生甚至有畏懼感,同時,有些學(xué)生 還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上興趣問題;個別在課堂上紀(jì)律不是很好,存在懶惰傾 向,上課不帶英語書,練習(xí)本,練習(xí)冊;聽課不專心,愛搞小動作、課下作業(yè)完 成不及時,學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連 26個字母都寫不正確;一部分學(xué)生在單詞 旁邊標(biāo)上漢語來幫助自己記憶, 四、教學(xué)過程 (一)warm-up 1.師生問好 2、放第四單元a部分的lets cha

3、nt的錄音。學(xué)生邊聽錄音邊說邊做相應(yīng)的動作。 (二)新課呈現(xiàn)(presentation ) let s learn 1、教師利用實物進行動作表演,引導(dǎo)學(xué)生猜詞,教師板書,依次教學(xué) wash the clothes ,put away the clothes, set the table ,教師重點指導(dǎo)的 clothes 發(fā)音及拼寫。 帶讀詞組,教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀并進行問答操練。 如:“i can wash the clothes . can you ?” 2、利用詞卡教學(xué) make the bed , do the dishes ,板書并帶讀詞組,學(xué)生拼讀,教 師引導(dǎo)學(xué)生進行問答操練。

4、3、放錄音學(xué)生跟讀。 4、游戲。 (1)學(xué)生當(dāng)小老師考單詞。 (2)搶卡片游戲。前后位四人一組,將五張詞卡反扣擺在桌子上,教師說出其 中的一個詞組,學(xué)生快速將桌子上相應(yīng)的詞卡搶到手, 然后舉手示意,并大聲領(lǐng) 讀該詞組。 5、教師手指板書問:can you do housework ?引導(dǎo)學(xué)生回答:yes , i can .教師 出示動作詞卡提問:can you ?學(xué)生作出相應(yīng)的回答。 6、游戲 (1)學(xué)生兩人一組,桌子上扣五張詞卡,任意拿起其中一張,兩人就上面詞組 進行提問: a:can you ?b: yes , i can . (2)贏卡片游戲。學(xué)生每人五張

5、卡片,兩人一組進行,一生選定一張,另一生 猜:you can 如猜對,則說:yes, i can.并送對方一張卡片,如不對,說:no, i can t , but i can 可贏對方一張卡片,共五次機會,看誰贏得多。 三、板書設(shè)計 unit 4 what can you do ? can you put away the clothes wash the clothes set the table make the bed do the dishes yes, i can. no, i can t .” 四、教學(xué)反思 1、在課前導(dǎo)入部分,我能用錄音機放歌謠的辦法吸

6、引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣,使課堂步入正軌。在開始上課時,學(xué)生注意力比較分散,學(xué)生還沒有 從課下的娛樂中完全擺脫出來進入學(xué)習(xí)狀態(tài), 因此,課前應(yīng)有一個緩沖階段,而 不是上去就講。唱一首歌,既使學(xué)生注意力集中,又讓學(xué)生興趣盎然,精神飽滿, 為上課做好準(zhǔn)備。 2、課上引入詞卡、圖卡、體態(tài)語言等,保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語課最忌枯燥的 講解,單調(diào)乏味,學(xué)生根本提不起興趣。錄音機是必備手段,本課我又引入了詞 卡、圖卡,既方便了教學(xué),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,豐富了教學(xué)手段。我又運用 體態(tài)語言,讓學(xué)生容易理解。 3、課堂活動化,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在上課過程中,我給學(xué)生留出一定的 時間,讓學(xué)生自由學(xué)、自主學(xué),根據(jù)自身實際運用適合自己的方法學(xué)習(xí)。 4、游戲、活動訓(xùn)練面應(yīng)再大一些,盡可能多地讓學(xué)生參與進來。這就要求教師 要整體把握好時間,既盡量讓全體學(xué)生參與,又應(yīng)有把握時間的能力,合理調(diào)控 課堂進程。 5、教學(xué)詞語比較單一。應(yīng)善于變化,再豐富一些教學(xué)手段,盡可能多地變換教 學(xué)形式,使學(xué)生注意力集中,學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不減。 6、缺少課堂評價。應(yīng)結(jié)合本課實際,合理選擇運用終結(jié)性評價和過程性評價, 獎勵機制要恰當(dāng),

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