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1、Unit 2 I’m Healthy 閱讀理解教學設計 雁峰區(qū)湘江鄉(xiāng)茅葉小學 趙瀅 課目名稱：陜旅版六年級英語上冊Unit 2 Let’s learn more 教學內(nèi)容：閱讀理解 設計理念：學生英語基礎非常薄弱，對英語學習的興趣也沒有得到很好的培養(yǎng)。本堂課將從多方位解析課本閱讀文章，設計不同的題型幫助學生從各個角度理解文章，從而能高效率地掌握當堂課的教學內(nèi)容。并在文章學習過后引入一篇閱讀理解訓練，檢驗學生的學習成果。 教學目標：1.讓學生理解課本閱讀文章的意思，掌握生詞、句型。 2.讓學生學會如何表達自己的生活。 3.完成一篇相似的

2、閱讀理解。 教學重點：閱讀文章的理解。 教學難點：學生閱讀文章后的輸出，能獨立自主地完成相關的練習。 教學準備：錄音機，磁帶，PPT課件，練習冊。 課時設計：1課時 教學過程： 1. 課堂熱身 T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Essie. T: What’s the weather like today? Ss: It’s … 2. 復習本單元的生詞及重點句型 T: Do you still remember the new words we’ve learnt this unit? Ss: Yes. T

3、用PPT課件展示本單元生詞的相關圖片，引導Ss根據(jù)圖片提示說出相應的單詞。 T：And how about the key sentence pattern? Ss: How often … T: Yes, great. You are so clever! And “how often” means? Ss: 多久一次，表示詢問頻率。 T: Wonderful. T放磁帶錄音，引導Ss跟讀單詞并模仿語音語調。 3. 課本閱讀文章講解 i. T: Today we are going to learn a new passage. It’s about Kitty’s life

4、. First, I will play the radio, you should listen carefully to think out the main idea of this passage. T放磁帶，引導學生認真聽錄音，整體感知文章大意。 ii. T用PPT 展示第一段重點詞匯并講解。 iii. T再次播放第一段錄音，要求Ss認真聽錄音，理解第一段內(nèi)容。 iv. T講解第一段內(nèi)容，板書重點句型，并帶讀文章，給Ss糾音。 v. T同上述方法，講解文章的第二段與第三段。 vi. T放磁帶，引導Ss再聽一遍錄音，并用PPT展示簡單的正誤判斷題，要求Ss根

5、據(jù)文章內(nèi)容進行判斷。 （ ）Kitty is not a healthy girl. （ ）Kitty eats many fruits and vegetables. （ ）Kitty sleeps eight hours every night. （ ）Kitty doesn’t like sports. （ ）Kitty does well in her study. vii. T引導Ss根據(jù)文章內(nèi)容回答課本上文章后面的簡答題。 viii. T用PPT展示填空練習，即為略去重點詞匯的閱讀原文，引導Ss根據(jù)原文內(nèi)容進行填空。 ix. T放磁

6、帶錄音，要求Ss跟讀錄音，并模仿語音語調。 4. 鞏固輸出 T引導Ss完成練習冊的相關練習，閱讀文章，判斷正誤。 5.課堂小結 板書設計： Unit 2 Let’s learn more healthy adj. 健康的，有益健康的 every day/night n. 每一天/每個晚上 twice a week adv. 每周兩次 once a month adv. 每月一次 favorite adj. 最喜歡的 t

7、hree times a week adv. 每周三次 do well in adj. 在某方面做得好 because conj. 因為 課后反思：本課時所涉及的內(nèi)容是學生在本學期接觸改版的新教材后遇到的第一篇閱讀，對學生而言，不論是在心理上還是在實際學習中都遇到了一定的困難。因此，我特地設計用一節(jié)完整的課來講解本篇閱讀，根據(jù)文章內(nèi)容，設計了多種簡單練習，引導學生在學習過后自主完成，從不同角度再次復習文章內(nèi)容，從而由學生的完成情況來看他們對文章的掌握程度?？傮w來說，本課的學習效果還是不錯的。但美中不足的是，學生的學習基礎薄弱，在課堂講解中，我將重點放在文章的框架及大意上，并沒有著重于文章中一些已學過但同學們卻沒有及時掌握的單詞和詞組上，因為出現(xiàn)了學生了解意思但不能開口流利讀出文章的情況。在日后的教學中，我還應多注重學生的表達能力，培養(yǎng)學生開口讀的習慣，提高他們的口語水平。畢竟英語是一門語言，更多的時候我們應該使用它去解決一些實際的問題。