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1、 扎實開展德育工作　促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 　　殘疾兒童、少年在生理和心理方面都存在著不同程度的缺陷和障礙，比起正常兒童更顯得智力遲緩，思想刻板，缺少是非辨別和自我控制的能力，同時因?qū)W習(xí)生活上的困難多而煩惱痛苦，在與同齡兒童的比較中，又會感到自卑和憂慮。因此，學(xué)校從殘疾學(xué)生生理和心理上的發(fā)展需要出發(fā)，著重抓好思想品德教育，開展生動活潑、形式多樣的活動?，F(xiàn)就學(xué)校幾年來對殘疾學(xué)生進(jìn)行思想品德教育工作的實踐，淺談一些認(rèn)識和體會?！　　　∫?、注重行為規(guī)范教育，使學(xué)生更快、更好地適應(yīng)校園生活　　　　1. 新生入學(xué)，抓好常規(guī)教育。學(xué)校招收的殘疾兒童相當(dāng)部分沒有進(jìn)行過幼兒園就讀，加上家長過分溺愛，教

2、育不得法，使他們對家庭有種依附心理，不易適應(yīng)校園生活。因此，學(xué)校堅持對新生進(jìn)行為期一周的入學(xué)訓(xùn)練，讓新生熟悉校園環(huán)境，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，認(rèn)識食堂、教室、宿舍、男女廁所，學(xué)習(xí)簡單的生活自理技能；帶學(xué)生觀看高年級的上課、課間活動，了解教學(xué)的常規(guī)要求等，讓學(xué)生初步體驗校園生活，為正式上課做好準(zhǔn)備?！　?. 學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為德育的基本內(nèi)容，從小事做起，注重日常行為訓(xùn)練，制定校規(guī)，對上課、課間、午間、晚自習(xí)等提出明確的要求，把規(guī)范內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)和各種活動中，如：開展繪畫比賽、文藝表演等。把文明禮貌用語、課堂常規(guī)編成兒歌，教會學(xué)生背誦，理解內(nèi)容，并教育他們落實到具體行動中去，養(yǎng)成

3、良好的行為習(xí)慣?！　?. 建立衛(wèi)生檢查、紀(jì)律評比制度，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。由值班教師、生活教師對各教室、宿舍、食堂的衛(wèi)生和紀(jì)律情況進(jìn)行檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，并每日公布檢查情況，每兩周進(jìn)行一次“勤學(xué)守紀(jì)流動紅旗”評比活動。期末再根據(jù)平時成績進(jìn)行“文明宿舍”、“衛(wèi)生先進(jìn)班”、“文明班”評比活動。同時，班內(nèi)開展“看誰的進(jìn)步大”、“誰的小紅花多”的評比，學(xué)校開展“每周一星”的評比，利用墻報表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。通過《行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，檢查評比，學(xué)生的組織紀(jì)律性加強(qiáng)了，課內(nèi)課外建立了良好的秩序，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣?！　　　《?、加強(qiáng)勞動教育，增強(qiáng)殘疾學(xué)生的自理

4、能力和勞動觀念　　　　學(xué)校學(xué)生大部分是寄宿生，由于他們多為獨生子女，勞動觀念淡薄，生活依賴性強(qiáng)。因此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同情況，制定細(xì)致的訓(xùn)練計劃，從自我服務(wù)性的勞動訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，以適應(yīng)校園生活。值班教師手把手、不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生鋪床疊被、穿衣穿鞋、刷牙、掃地等簡單的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生自己的事自己做的習(xí)慣。為了提高訓(xùn)練效果，學(xué)校定期開展一些如整理書包、穿衣、洗衣等比賽，并買來簡單的勞動工具，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，在校園內(nèi)的花圃里學(xué)習(xí)種花、養(yǎng)花等栽培知識；通過長期訓(xùn)練，學(xué)生生活能夠自理，學(xué)會了簡單的勞動技能，贏得了家長和社會的廣泛贊譽(yù)?！　　　∪?、多渠道、多角度進(jìn)行集體主義、愛國主

5、義的啟蒙教育　　　　1. 通過班、校的集體生活認(rèn)識集體，從活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助等良好的道德品質(zhì)。引導(dǎo)他們理解什么叫集體利益，怎樣做才能叫關(guān)心集體。例如：組織學(xué)生進(jìn)行撥河比賽，團(tuán)結(jié)一致可以增加班級凝聚力；結(jié)合教育，各班分別開展“我為集體爭光彩”、“民主選干部”的活動，進(jìn)一步鞏固學(xué)生集體主義思想?！　?. 堅持正面引導(dǎo)、樹立榜樣。教師選擇《新三字經(jīng)》中一些小故事、寓言故事、雷鋒助人為樂的故事等繪聲繪色地講給學(xué)生聽，把一些小故事如《孔融讓梨》、《過橋》、《司馬光》編成小品表演，啟發(fā)學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人、樂于助人，并及時表揚(yáng)各班涌現(xiàn)的好人

6、好事，樹立榜樣，號召大家學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有榜樣、行動有方向?！　?. 堅持每周升國旗制度，陶冶學(xué)生愛國情操。升國旗是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要途徑。升旗后，由校長和輔導(dǎo)員進(jìn)行國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行國情、形勢及行為規(guī)范方面的教育。　　4. 結(jié)合低年級認(rèn)識特點，開展對祖國的感性認(rèn)識，初步萌發(fā)學(xué)生的愛國心。通過宣傳畫廊、黑板報、科室宣傳陣地，讓學(xué)生知道自己是中國人，知道國名、國歌、首都、重大節(jié)日、黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人和老一輩杰出革命家；知道臺灣是中國的一部分，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)是全國人民的心愿；認(rèn)識國旗、國徽、黨旗、隊旗等。結(jié)合教育，開展“我愛國旗”、國慶賀卡比賽，拼祖國版圖比賽、觀看革命教育事故

7、片等活動，不斷加深學(xué)生的愛國主義情感?！　　　∷摹⒄n內(nèi)課外結(jié)合，學(xué)校和家庭教育同步，全面滲透思想教育　　　　1. 注重抓好課堂教學(xué)。各科教材都有很強(qiáng)的德育功能，課堂既是傳授知識的陣地，又是育人的主要渠道。學(xué)校要求教師要根據(jù)學(xué)科的特點，深入挖掘教育因素，在教學(xué)過程中有意識地、自覺地滲透思想教育，引導(dǎo)學(xué)生由課本知識向行動、修養(yǎng)方面轉(zhuǎn)化，使學(xué)生形成良好的道德規(guī)范。　　2. 走出去，講進(jìn)來。學(xué)校開展這種形式的活動，不僅深受學(xué)生的喜愛，同時也收到了課堂上收不到的效果。幾年來，學(xué)校先后組織學(xué)生到山海關(guān)登長城，到昌黎李大釗紀(jì)念館等地參觀，以此開拓學(xué)生的視野。讓學(xué)生多了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生愛國愛家的感情

8、。近幾年來，學(xué)校與附近學(xué)校和武警中隊建立友誼，經(jīng)常舉行聯(lián)誼活動。每年“六一”兒童節(jié)，學(xué)校還組織部分學(xué)生到本縣、秦皇島、石家莊等地參加文藝會演。讓學(xué)生感受到社會的關(guān)懷，勉勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅知道社會關(guān)心他們，他們也要學(xué)會關(guān)心別人。開展這些活動不僅有利于開闊學(xué)生視野，發(fā)展智力，還培養(yǎng)了交際能力，提高了社會適應(yīng)能力。　　　　五、逐步形成教育網(wǎng)，樹立全員育人意識　　　　為了保證德育工作的貫徹落實，學(xué)校在德育工作中力求做到組織嚴(yán)密、管理細(xì)致，從上到下形成一個由校長管理全面工作，德育專職干部具體領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)組織、班主任、科任教師以及后勤人員互相配合的教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)教職工對德育工作重要性的認(rèn)識，端正思想統(tǒng)一認(rèn)識，定期碰頭，共同討論教育問題，圍繞“一切工作都服務(wù)于育人”這個中心，樹立“育人”意識，并自覺地結(jié)合本職工作進(jìn)行崗位育人。如廚工、值班教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費水電、亂倒剩飯剩菜時，及時做好思想教育工作，向班主任反映情況，共同做學(xué)生的思想教育工作，并進(jìn)行檢查和督促?！　∮捎趯W(xué)校的德育工作的經(jīng)常性、長期性，學(xué)生的整體素質(zhì)有了顯著提高，各方面都有了可喜的變化，初步養(yǎng)成了良好的思想品德和行為習(xí)慣，個性逐步得到了發(fā)展。 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。