《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 升和毫升 1.2（升和毫升之間的關(guān)系）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 升和毫升 1.2（升和毫升之間的關(guān)系）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《升和毫升之間的關(guān)系》 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第4、5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關(guān)系的過(guò)程。 2、知道1升＝1000毫升或1L＝1000mL，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 3、體驗(yàn)“升”和“毫升”與日常生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：知道“升”和“毫升”之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解升和毫升之間的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備： 每組分別準(zhǔn)備100毫升的量筒和1000毫升的量杯各一個(gè)。準(zhǔn)備幾種液體物品（礦泉水、醬油、藥水等）。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、讓學(xué)生觀察量筒和量杯，先說(shuō)出量筒和量杯的最大刻度是多少。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了升和毫升這兩個(gè)計(jì)量單位，每個(gè)小組有一個(gè)量筒和一個(gè)量杯，請(qǐng)同學(xué)們分別讀出量杯上最大的刻度。 2、猜想：在100毫升的量筒中裝入100毫升的水，倒入1000毫升的量杯中，需要幾次才能倒?jié)M？ 師：現(xiàn)在如果在量筒里裝滿100毫升水，再倒入1000毫升的量杯中，猜猜幾次才能倒?jié)M? 生：倒10次，因?yàn)?0個(gè)100是1000。 師：還有其他意見(jiàn)嗎？ 二、分組實(shí)驗(yàn) 1、提出實(shí)驗(yàn)的要求，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并提示學(xué)生紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。 師：下面我們分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。想一想，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意什么呢？ 生1：注意裝100毫升的水時(shí)，要盡量裝的準(zhǔn)確些。 生2：要注意觀察每倒1次，1000毫升量杯中水面的變化。 生3：注意不要把水弄到桌子上和衣服上。 生4：要注意安全。不要把量杯打碎。 師：可記錄下每次倒入100毫升水后，1000毫升量杯中水有多少。好，開(kāi)始吧！ 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。 2、交流各組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。在得出10次正好倒夠1000毫升水的共識(shí)后，介紹1000毫升也叫1升。然后師生討論升和毫升之間的關(guān)系。并板書(shū)： 1升＝1000毫升 或1L＝1000mL。 師：誰(shuí)愿意將你們實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果告訴大家？ 生1：我們小組一邊倒、一邊數(shù)著倒的次數(shù)，倒了10次就正好到了1000毫升的刻度。 生2：我們組是倒一次記錄一次數(shù)據(jù)。一次是100毫升，兩次是200毫升……，第10次正好是1000毫升。 3、師生觀看小實(shí)驗(yàn)錄像資料片。 師：大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出相同的結(jié)論：倒10次正好倒夠1000毫升的水。證明了我們的猜想是對(duì)的。老師再告訴你們：1000毫升也叫1升。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)升和毫升之間有什么關(guān)系？為什么？ 生1：1升等于1000毫升，因?yàn)?升里面有10個(gè)100升。 生2： 1000毫升等于1升。因?yàn)?0個(gè)100是1000。 師：對(duì)，1升等于1000毫升。 板書(shū)出來(lái)：1升＝1000毫升。 師：同學(xué)們剛才分組做了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們一起看一看實(shí)驗(yàn)的錄像片。 三、嘗試練習(xí) 1、教師出示四道填空題，讓學(xué)生填上合適的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 師：我們知道了1升等于1000毫升，看下面幾個(gè)填空題。 （1）7000毫升＝（ ）升 （2）2升＝（ ）毫升 （3）5L＝（ ）mL （4）1000mL＝（ ）L 師：在括號(hào)內(nèi)填上合適的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 學(xué)生可能有不同的想法： ●7000毫升中有7個(gè)1000毫升，1000毫升是1升，所以7000毫升等于7升，括號(hào)中填7。 ●1升等于1000毫升，7000毫升是7個(gè)1000毫升，所以括號(hào)中填7。 2、測(cè)量1升水有多重。拿出課前準(zhǔn)備的電子秤，一起和學(xué)生做一做。 師：同學(xué)們，你知道1升水有多重嗎？你知道怎么測(cè)量嗎？我們一起來(lái)探究下吧！ 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題，先讓學(xué)生了解“凈含量”的含義，再讀出各種容器中液體的凈含量。教師還可以在舉出其他例子，以豐富課程資源。 師：看練一練第1題都是什么？什么是“凈含量”呢？ 只要是學(xué)生回答對(duì)的，就可以。 師：你能讀出這些容器中液體的凈含量嗎？ 學(xué)生交流后，教師拿出課前準(zhǔn)備的液體物品，讓學(xué)生認(rèn)讀出液體的容量。 2、練一練第2題。 （1）先讓學(xué)生看清楚題意，了解兩種包裝的醬油的容量、價(jià)錢及要回答的兩個(gè)問(wèn)題。然后獨(dú)立思考，并解答。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這道題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：袋裝的醬油每袋9角，250毫升。瓶裝的醬油每瓶3.2元，1000 mL。 生2：這道題的問(wèn)題有兩個(gè)。第一個(gè)問(wèn)題是1瓶醬油和幾袋醬油同樣多？第二個(gè)問(wèn)題是哪種醬油便宜，便宜多少？ 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，自己先試著做一做。 學(xué)生解答，教師巡視，有必要時(shí)可幫助個(gè)別學(xué)生。 （2）交流學(xué)生解答問(wèn)題的思路和方法。給學(xué)生充分交流不同想法的機(jī)會(huì)。然后討論同樣的醬油為什么價(jià)錢不一樣？ 師：?jiǎn)栴}（1），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？ 生1：我是用連加。4袋醬油是1000毫升，所以4袋醬油和1瓶醬油同樣多。 生2：我是用乘法算出來(lái)的。2504＝1000mL。 …… 師：?jiǎn)栴}⑵你們是怎樣解答的？ 生1：2504＝1000（mL） 94＝36(角)＝3.6（元），所以250毫升的貴一些。 生2：1000毫升中有4個(gè)250毫升，3.2元＝32角，324＝8（角），9角比8角多1角，所以瓶裝的便宜點(diǎn)。 師：為什么同樣的醬油，單價(jià)不同呢？ 生1：小包裝方便使用，所以貴一些。 生2：大包裝的省去一些包裝材料，所以便宜些。 生3：為了讓人們多買，所以大包裝的便宜。 3、練一練第3題，先幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。最后，交流各自的算法和結(jié)果。 師：練一練第3題，請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真讀題，再試著獨(dú)立完成。 學(xué)生完成后，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)算法。 4、練一練第4題，先幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。最后，集體交流結(jié)果。 師：練一練第4題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，該怎么填寫？自己試著獨(dú)立完成。 學(xué)生完成后，交流結(jié)果。 五、課外學(xué)習(xí) 提出調(diào)查自己家中液體物品的要求，讓學(xué)生課下完成。 師：回家后，找一找自己家中是液體的物品，記錄下它們的名稱和凈含量。