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1、 第一課第一框《我對誰負責 誰對我負責》 教學目標 知道責任的含義；知道的責任的來源；對自己的責任有明確地認識，增強責任意識； 愿意為自己的行為負責； 對那些為自己、 為社會承擔責任的人心懷感激之情； 有足夠的勇氣 為自己的選擇承擔相應的責任； 以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任； 崇 敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。 教學重點和難點 1、關于責任的概念。 2、關于責任的來源。 3、履行責任的代價、回報和沖突。 綜合設計思路 （一）課文導入 老師講述洪戰(zhàn)輝帶著妹妹上學

2、的故事，問學生從中感悟到什么，生答后導入課文。 （二）新課教學 1、出示情景，由學生思考 情景： 1920 年，有一個 11 歲的美國男孩踢足球時， 不小心打碎了鄰居家的玻璃， 鄰居 向他索要 12.5 美元。在當時，這可是筆不小的數目，足足可以買 125 只生蛋的母雞！闖了 大禍的男孩向父親承認了錯誤， 父親讓他對自己的過失負責。 男孩為難地說： “我哪有那么 錢賠人家？”父親拿出 12.5 美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還我?！? 從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經過半年的努力，終于掙夠了 12.5 美元這一天文 數字，還給了父親。這個

3、男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的里根。 思考與探究： （ 1）少年里根應該賠錢給鄰居嗎？ （ 2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？ （ 3）針對這個故事，你有什么感悟？ 可參考： （ 1）、少年里根該賠錢給鄰居嗎？ 答：應該。因為他應該學會承擔對自己的行為負責。（ 2）、你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？答：贊成里根爸爸的決定。因為 他是監(jiān)護人， 負有監(jiān)護的責任。 看上去似乎太嚴厲了點， 但對于培養(yǎng)孩子的責任心是非常有幫助的。 （ 3）針對這個故事，你有什么感悟？要學會對自己的行為負責任。 （承轉）你是什么時候開始，認識到要對自己的

4、行為負責？隨著年齡的增長，是否感 到自己的責任也在逐漸增大呢？ （教師歸納：是啊，有一改編的詩寫道：“小時侯責任是一張溫暖的小床，我在里頭，父母在外頭，長大后，責任是一塊長長的黑板，我在下頭，老師在上頭，再后來啊，責任是 一張溫暖的小床， 孩子在里頭， 我在外頭。 ”年齡的增長， 使我們懂得要對自己的行為負責， 學會從法律和道德的角度來理解我們“應該做什么” “不應該做什么”。由此來引出什么是責任。） 2、實話實說： 由學生進一步舉例說明在家庭、學校、社會等不同范圍內分別有哪些是 我們應該做的，使我值得欣慰的，哪些是我們不應該做的。至今還后悔的。 （注

5、意事項：教師可先舉例說明，以拓寬學生的思路，如在家庭中，應該做到體貼、 孝敬父母， 承擔一定的家務，不應該用粗魯的態(tài)度對待父母， 對父母提出過高的要求等；在學校， 應該上課專心聽講，幫助遇到困難的同學， 不應該逃避打掃教室衛(wèi)生，不應該抄襲作 等； 在社會上， 自 遵守交通 ，在公共汽 上 老人 座， 不 人的 西 等。） 意 ： 一步使學生明確 任的兩 含 ： 任是一個人 當做的事情； 任是不 做的某些事情。 3、看 ──眾志成城 迎 桑美 思考： （1）在 程中，哪些人承擔了 任？（ 者、 、民兵 士、災

6、民、學生?? 等） （ 2）他 承擔了什么 任？ （ 3）他 承擔的 任來自那里？作 社會一 的你能 災區(qū)做點什么？教 可 例： ①、父母 的 任是 養(yǎng)教育子女。 個 任來自：法律 定、道德原 、 俗。②、學生的主要 任是 真學 。 個 任來自：法律 定、公民身份、分配的任 。 ③、警察的 任是依法 行公 。 個 任來自：法律 定、分配的任 、 的要求、上 的任命。 ④、醫(yī)生的主要 任是治病救人。 個 任來自： 的要求、法律 定、道德原 。 ⑤、教 的 任是教 育人。 個 任來自： 的要求、法律 定、 俗。 ⑥、解放 的 任是保

7、家 國。 個 任來自： 的要求、法律 定、分配的任 。 （ 意 ：看 ──眾志成城 迎 桑美目的是培養(yǎng)、 化學生的 任感意 ，同 ，使學生 一步明白 任的來源在哪里， 由于學生的 知水平所限， 教 可穿插 例 明。 ）4、做一做：當我扮演 些角色 ?? 要求每人準 一 小 片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學生”、 “子女”、 “朋 友”、“ 居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。 （ 1） 內交流，每個角色各要承擔什么 任。 （ 2）一個人扮演的角色是固定不 的 ？ （ 3）從你扮演的角色中體會你所承擔的 任相同 ？ （注意事 ：

8、是一個以小 位 行的活 ， 個活 要求學生反思自己在生活 中扮演哪些角色，并明確 些角色 承擔哪些相 的 任。 意 ：引 學生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的 任。要扮演好各種角色，必 盡到自己的 任。 5、心理 你到了一個從未到 的原始森林里探 ， 著下面五種 物。一路上 境重重，你不可能把他 全部 到最后，你不得不將他 一一放棄?? （ 1）你會按什么 序放棄？ （ 2） 你后悔 ，再 你 一次，你如何 ? （ 3）在你放棄某個角色 ，你內心有什么感受? （ 意 ：通 心理 ，使學生明白，在人的一生中，有 我 將面 著 的 ， 種 可能會影響著你的一生， 但無 如何，既然你已做出 ， 就要勇敢地承擔 起 任。） ：人的一生，最大的愉快莫 于 ，最大的痛苦也莫 于 。因 我 會 遇到那些 我 很 取舍的事情而感到左右 。 所以 的學 也是一 放棄的學 。 一 旦我 有所 之后， 就意味著必 所做的事 。 只有人人盡到自己的 任， 我 才能 共同建 和 美好的社會，共享美好的幸福生活。 （三） 后反思 : 想想一個人在社會生活中不承擔 任，會 他人造成什么影響？